说课课件-《流体压强与流速的关系》

1、14-414-4流体压强和流速的关系流体压强和流速的关系 说课人：代轶婷说课内容说课内容布置作业布置作业学情分析学情分析教法学法教法学法教材分析教材分析板书设计板书设计教学过程教学过程 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、初步了解流体的压强与流速的关系。、初步了解流体的压强与流速的关系。 2、了解飞机升力是怎样产生的。、了解飞机升力是怎样产生的。 过程与方法目标过程与方法目标 ： 1、通过自主探究，认识流体的压强与流速的关系。、通过自主探究，认识流体的压强与流速的关系。 2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际 问题。问题。 情感态度与价

2、值观目标情感态度与价值观目标 ： 初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。学的热爱和亲近感。 教学重点和难点具备压强、液体和大气压强知识基础学习热情、好奇心、浓厚的求知欲对直观内容感兴趣，欠缺理性化的思维，理解抽象物理模型和生活现象比较困难。合作探究合作探究讨论交流讨论交流启发引导启发引导观察思考观察思考实验猜想实验猜想自主获取知识自主获取知识教法学法主导主导主体主体 一：观看实例，导入新课 二：二：分析原因，提出概念 三：学生实验，提出猜想 四：科学探究，验证猜想 五：老师总结，得出结论 六：拓宽知识，模拟探究 一、观看实

3、例，导入新一、观看实例，导入新课课 1912年秋天，“奥林匹克”号正在大海上航行，在距离这艘当当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“毫克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方，忽然，“毫克”号好像被大船吸引了似的，一点也不服从舵手的操控，竟一头向“奥林匹克”号闯去。最后，“毫克”号的船头撞在了“奥林匹克”号的船舷上，撞出一个大洞，酿成一件重大海滩事故。二、分析原因，提出概念二、分析原因，提出概念 为什么两艘平行行驶的船会突然相撞？为什么小船会撞向大船？小船突然受到了什么力？产生这样的原因是什么？顺势提出这与流体的流速与压强有关。然后设疑，流速

4、与压强有怎样的关系。流体的概念：有流动性的气体、液体统称为流体。三、学生实验，提出猜想三、学生实验，提出猜想小组实验，探究原因小组实验，探究原因1、怎样吹硬币才会跳起来？、怎样吹硬币才会跳起来？2、硬币怎样才能跳得更高？、硬币怎样才能跳得更高？3、硬币为什么会跳起来？、硬币为什么会跳起来？三、学生实验，提出猜想三、学生实验，提出猜想气体压强与流速有什么关系？气体压强与流速有什么关系？1 1、流速越大的位置，压强越小。、流速越大的位置，压强越小。2 2、流速越小的位置，压强越大。、流速越小的位置，压强越大。猜想猜想四、科学探究，验证猜想四、科学探究，验证猜想向两张纸中间吹气，观察现象，重复实验，

5、观察现象小组讨论能否用刚才猜想解释四、科学探究，验证猜想四、科学探究，验证猜想1.漏斗大口朝下，用手指按住兵乓球。2.向漏斗小口吹气，同时松开手指，观察现象。小组讨论能否用刚才猜想解释 在气体中，在气体中，流速越大的位置压强越小流速越大的位置压强越小流速越小的位置压强越大。流速越小的位置压强越大。 五、老师总结，得出结论五、老师总结，得出结论几十吨重的飞机为什么能腾空而起？几十吨重的飞机为什么能腾空而起？ 飞机的升力六、拓宽知识，模拟探究六、拓宽知识，模拟探究机翼有什么共同点？六、拓宽知识，模拟探究六、拓宽知识，模拟探究产生升力原因：上方流速大，压强小，上方流速大，压强小，下方流速小，压强大。下方流速小，压强大。产生向上压强差，产生向上压强差，飞机起飞。飞机起飞。分析解释为什么火车站要设安全线？144流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系1.概念流体：有流动性的气体、