普通话概述教案

1、教 师 授 课 教 案No 1 授课班级高级幼教1225班授课日期2014.3.3课节二节授课类型新授课题普通话概述目 的要 求1.了解语言的重要性2.了解普通话定义重 点难 点关 键1.掌握普通话的定义2.普通话三要素3.通过历史知识及小故事提升学生对于普通话学习的兴趣教 具多媒体教 学环 节教 学 内 容 方 法时间分配组织教学导入新授一、师生互致问候二、点名、考勤三、新学期新规定一、课前小测试，通过学生的表达了解该班级学生的普通话水平同学们：愉快的假期生活已经过去了，我们又要投入到紧张的学习生活中，在假期里，同学们都有哪些印象深刻的事情？哪位同学来谈一谈？（教师可以先抛砖引玉，然后请34

2、位同学回答）刚才同学们说的都非常好，其实刚才老师是对大家做了一个小测试，想看一下大家的普通话水平，看来同学们的普通话都讲得比较标准。从这学期开始，我将和大家一起来学习普通话。一、语言（一）语言：作为社会交际工具的符号系统。（二）语言三要素：语音、词汇、语法101010任课教师 月 日审查教师签字 月 日 教 师 授 课 教 案 No 2 教 学环 节教 学 内 容 方 法时间分配（三）语言的历史：1.先秦时代：古汉民族共同语2.春秋时代：雅言3.汉代：通言4.明代：官话5.清末（辛亥革命）：国话6.新中国成立：普通话（现代汉民族共同语）解释：在我国历史上没有官方语言这个说法.一般在全国比较流行

3、的都是首都的语言. 跟现在是一样的。而且语言都是在不断发展变化中的，各地方言、各民族语言相互融合相互吸收相互影响，所以说古代各地方言和现代差别是很大的。具体历朝历代说的是什么样的官方语言，很难去做一个统一界定，只能说个大概：春秋战国时期的华夏语言是以现在的“吴语”为根基的，因为吴文化是周泰伯从中原带来的，比较正统，叫做“雅言”，而且由于长江天堑，在历史发展过程中较少受外来影响，所以比较的纯正，当然古吴语也是从楚语演变过来的。另外古吴语和现在的吴语区别同样很大（现在的苏州、上海一带人很可能是听不懂古吴语的），有研究说，古吴语可能跟现在浙南闽北一带的方言比较相似。秦汉一直到魏晋南北朝时期，是南北大

4、融合时期，这一时期由于胡人和汉人战争、联姻、通商日益频繁，所以中原的华夏正统语言已经开始不纯正了，出现了大量的卷舌音，儿化音（正统中华语言是没有卷舌的），但长江沿岸和以南的广大地区依然是保持古老的华夏语言，当然也开始发生变化了到了隋唐时期，北方的语言已经基本为胡族同化了，大量的古汉语所特有的音韵消失了，不过这时候的官方语言依然是南方吴音，这个可以从大量的唐诗韵脚中得以验证，在隋唐时期，现在的长江中下游的北岸一带（南京、扬州、镇江）还是在讲吴语的，这一块区域是北方话和吴音的分界从宋朝开始，江淮一带的吴语也为北方话所侵蚀，成为了江淮官话，当然在明代，由于朱元璋首先定都南京，所以江淮官话是中国当时的

5、官方语言从清代开始，以北京话为基础的语言成为了中国的强势方言，继而奠定了现在的普通话为国语的基础，但是从语言学角度讲，北京话是非常不纯正的一种语言，是古汉语和胡语大量融合同化的结果，她失去了汉语本身的韵味，只保留了四个音韵，但由于自从明代以来中国政治中心长期在北京，所以北京方言为基础的普通话成为了现在的国语。教 师 授 课 教 案No 3 教 学环 节教 学 内 容 方 法时间分配（四）语言的重要性1.以爱情为例：大家常说：“爱情需要感情作基础”，但这并不说明爱情与说话能力毫无关系，感情的培养同说话有密切的联系。谈情说爱就着重于“谈、说”二字。让我们看一则“找绳子”的幽默：小青姑娘交上了一位胆

6、怯、寡言的男朋友，他的名字叫李逊。他常去找她，很想接近她，但又没有勇气向她求爱。小青喜欢他的诚实，但又清楚地知道他的弱点。一个月牙儿当空的夜晚，万籁俱寂，他和她在小河边的柳树下坐着。为了打破僵局，小青想法子要给他一个亲近的机会。小青：“有人说，男子的手臂的长等于女子的腰围。你相信不？”李逊：“你要不要找根绳子来比比看？”“谁要你找绳子！”小青生气地责怪。“你不是要量腰围吗？”李逊不解地问。说明：男女之间互相怀有好感，长出了感情的幼芽，是否使它健康地生长，直到开出花朵，结出果实，如何浇灌语言之水是其中一个重要的因素，小李就属于我们常说的“不解风情”。2.秀才买材 有一个秀才去买材，他对卖材的人说

7、“荷薪者过来！”卖材的人听不懂“荷薪者”（担材的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把材担到秀才前面。 秀才问他“其价如何？”卖材的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖材的人因为听不懂秀才的话，于是担着材就走了。 说明：用对方听得懂的语言进行沟通，是沟通成功的保障，（引申出普通话）。二、普通话（一）普通话的定义：ppt（二）国际地位：1973年12月8日联合国大会一致通过确定汉语变联合国六种工作语言之一。其他五种工作语言为：英语、法语、

8、俄语、西班牙语、阿拉伯语。中国大陆称普通话，中国台湾称国语，新加坡及一些国家的华人社区称华语。（三）现代汉语方言1.定义：方言是共同语的地方变体或地域分支。2.七大方言:PPT 3.插入视频大连话教程和天津妞吐槽星你4.各地方言与普通话差异：粤方言、闽方言与普通话差异最大，其次是吴方言，再其次是湘方言、赣方言、客家方言，北方方言差异最小。5.差异的主要表现：首先在语音方面，其次是词汇，语法方面差异较小。语音方面差别虽大，但相互间存在着较整齐的对应规律。不管说哪种方言的人，使用的都是以北方话为基础的全国统一的书面语言。举例：语音（发音，如白色，杯色。词汇，如抽烟、吸烟，南方称：吃烟；语法基本一致

9、）1025教 师 授 课 教 案No 4 教 学环 节教 学 内 容 方 法时间分配课堂小结课后作业（四）普通话的重要性1.小游戏：请同学们先认真看屏幕上的字和词，分成小组进行讨论，然后请每个小组找出一名代表来读一下。然后教师展示正确读音，请同学领读。在中国，曾经流传过这样一个笑话：有位上海人到北京向服务员要洗脸的“面汤水”，结果，服务员给他送来了一碗非常好吃的面汤。由此可见，人们用各地方言交往，不仅会闹笑话，还可能误事。2.插入道牙子音频。3.推广普通话的重要意义4.宪法确定普通话的法律地位5.普通话证书的用途教师必须持有普通话等级证书上岗。在公共服务行业中，普通话已成为第一服务用语，商业、邮政、电信、文化、交通、旅游、铁路、民航、银行、保险、医院等公共服务行业从业人员的普通话都要达到相应的等级要求。举例：1.韩语老师普通话不标准，导致学生不再上课。2.幼儿教育问题。同学们：今