黄冈市名师关于新旧高考生物试题之比较评价

1、整理课件理综大纲版生物高考与新课理综大纲版生物高考与新课程生物高考评价程生物高考评价整理课件 一、新、旧高考试题的比较分析整理课件山东山东宁夏宁夏全国全国20072007理解能力理解能力 27.426.755.6实验与探究实验与探究能力能力 32.927.836.1获取信息的获取信息的能力能力 13.713.38.3综合运用综合运用能力能力 2632.2总分总分 739072整理课件山东山东宁夏宁夏全国全国20082008理解能力理解能力 21.934.433.3实验与探究实验与探究能力能力 19.135.522.2获取信息的获取信息的能力能力 16.417.85.6综合运用综合运用能力能力

2、42.523.338.9总分总分 739072整理课件山东山东宁夏宁夏全国全国20092009理解能力理解能力 24.743.341.7实验与探究实验与探究能力能力 16.413.415.2获取信息的获取信息的能力能力 27.423.313.9综合运用综合运用能力能力 31.52029.2总分总分 739072整理课件总总 结结整理课件 根据我对近些年高考生物试题的分析。我认为高考的试题根据我对近些年高考生物试题的分析。我认为高考的试题更不是像有人想象的那样，总是以考生为敌，为难考生，而更不是像有人想象的那样，总是以考生为敌，为难考生，而是体现了以人为本的立意，使考生能够在情绪稳定而又自信是体

3、现了以人为本的立意，使考生能够在情绪稳定而又自信的状态下进行考试，把自己的真实水平表现出来，为的是有的状态下进行考试，把自己的真实水平表现出来，为的是有利于国家选拔人才。利于国家选拔人才。 难题在高考的试卷中所占比例很小，对一般考生的成绩难题在高考的试卷中所占比例很小，对一般考生的成绩影响也不大。刻意追求难题，就会耗掉大量精力和时间，从影响也不大。刻意追求难题，就会耗掉大量精力和时间，从投入与回报相比较，是很不合算的。投入与回报相比较，是很不合算的。 高考的分数主要分布于高考的分数主要分布于8080（甚至超过（甚至超过8080）的中等和）的中等和中等以下难度试题，要在这个水平上多投入，把握住这

4、些不中等以下难度试题，要在这个水平上多投入，把握住这些不该丢的分数不要丢，才能在高考的复习中收获最大的回报。该丢的分数不要丢，才能在高考的复习中收获最大的回报。体会整理课件二、理综（大纲）高考生物命题的几个变化整理课件1 1正误判断型选择题特别是要求错误的选项增多正误判断型选择题特别是要求错误的选项增多年年份份试卷试卷正误判断型选正误判断型选择题的分布择题的分布备注备注0606年年全国卷全国卷第第4 4、5 5题题第第4 4题要求指出错误的选项题要求指出错误的选项全国卷全国卷没有没有0707年年全国卷全国卷第第1 1、3 3、4 4、5 5题题第第3 3题要求指出错误的选项题要求指出错误的选项

5、全国卷全国卷第第4 4题题第第4 4题要求指出错误的选项题要求指出错误的选项0808年年全国卷全国卷第第1 1、2 2、3 3、5 5题题第第3 3、5 5题要求指出错误的选项题要求指出错误的选项全国卷全国卷第第2 2、3 3、4 4题题0909年年全国卷全国卷第第1 1、2 2、3 3、4 4题题第第1 1、2 2、3 3、4 4题都要求指出错误题都要求指出错误的选项的选项全国卷全国卷第第1 1、2 2、3 3、5 5题题第第1 1、2 2、3 3题都要求指出错误的选题都要求指出错误的选项，第项，第5 5题不属于，但类似题不属于，但类似整理课件2.2.答题的文字量在减少，进一步在答题的文字量

6、在减少，进一步在降低考生的答题风险降低考生的答题风险 全国卷全国卷由由0606年的年的4 4空增加到空增加到0707年的年的2020空，再增加到空，再增加到0808年的年的2525空；空；0909年全国卷年全国卷达到了达到了3131个空。个空。0808年全国卷年全国卷设计了设计了1616空，空，0909年全国卷年全国卷达到了达到了4242个空。个空。 全国卷全国卷 0505年的参考答案年的参考答案502502个字、个字、0606年年628628个字，个字，0707年年236236个字，个字，0808年参考答案年参考答案总字数仅有总字数仅有207207个字，个字，0909年全国卷年全国卷的四道的

7、四道非选择题的参考答案总字数也只有非选择题的参考答案总字数也只有383383个字。个字。 整理课件3.3.多角度对实验考查，通过实验多角度对实验考查，通过实验考查考生的多种能力考查考生的多种能力例例1：（：（08年理综卷年理综卷1）为了验证胰岛）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（小鼠注射药物的顺序，正确的是（ ）A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶

8、液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液整理课件例例2 2：（：（0808年理综年理综11）为了确定）为了确定某种矿质元素是否是植物的必需元素，某种矿质元素是否是植物的必需元素，应采用的方法是应采用的方法是A.A.检测正常叶片中该矿质元素的含检测正常叶片中该矿质元素的含量量B.B.分析根系对该矿质元素的吸收过分析根系对该矿质元素的吸收过程程C.C.分析环境条件对该矿质元素的吸分析环境条件对该矿质元素的吸收的影响收的

9、影响D.D.观察含全部营养的培养液中去掉观察含全部营养的培养液中去掉该矿质元素前、后植株生长发育状况该矿质元素前、后植株生长发育状况整理课件例例3 3：（：（0808年理综卷年理综卷3030）肌肉受到刺激会收）肌肉受到刺激会收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图

10、中、指用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：之收缩。请回答：（1 1）、中能进行兴奋传递的是）、中能进行兴奋传递的是、（填写标号）；能进行兴奋传导的是（填写标号）；能进行兴奋传导的是、（填写（填写标号）。标号）。（2 2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的局部局部电流电流会对的神经纤维产生会对的神经纤维产生刺激刺激作用，从而引起的神作用，从而引起的神经纤维兴奋。经纤维兴奋。（

11、3 3）直接刺激会引起收缩的肌肉是）直接刺激会引起收缩的肌肉是左肌肉和右肌左肌肉和右肌肉肉。 整理课件例例4 4：（：（0909年理综卷年理综卷3131）桃果实成熟后，如果软化快，桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示耐贮运性就会差。下图表示常温下常温下A A、B B两个品种桃果成两个品种桃果成熟后硬度等变化的实验结果。熟后硬度等变化的实验结果。据图回答：据图回答：该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的细胞壁中的纤维素纤维素降解有关，该物质的降解与降解有关，该物质的降解与纤维素酶纤维素酶的的活性变化有关，也与细胞壁

12、中的活性变化有关，也与细胞壁中的果胶质果胶质降解有关，该物质降解有关，该物质的降解与的降解与果胶酶果胶酶的活性变化有关。的活性变化有关。A A、B B品种中耐贮运的品种是品种中耐贮运的品种是A A。依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是法应该是适当降低温度适当降低温度，因为，因为低温可降低有关酶的活性，低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化延缓果实软化。采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法有用乙烯有用乙烯进行处理进行处理和和适当提高贮存温度适当提高贮存温度。一般来说，果实成熟过程中还伴随

13、着绿色变浅，其原因一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是是叶绿素含量降低叶绿素含量降低。整理课件 例例5 5（0909年全国理综卷年全国理综卷3232）已知）已知2H2H2 2O O2 2=2H=2H2 2O+OO+O2 2 , , 可以通过观察放映过程中可以通过观察放映过程中O O2 2的的生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断生成速度（即气泡从溶液中释放的速度）来判断H H2 2O O2 2分解反应的速度。请用所给的实验材料和用分解反应的速度。请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出实

14、验步骤，预测实验化作用和高效性。要求写出实验步骤，预测实验结果，得出结论，并回答问题。结果，得出结论，并回答问题。 实验材料与用具：适宜浓度的实验材料与用具：适宜浓度的H H2 2O O2 2溶液，溶液，蒸馏水，蒸馏水，3.5%FeCl3.5%FeCl3 3溶液，溶液，0.01%0.01%牛过氧化氢酶溶牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。液，恒温水浴锅，试管。 实验步骤：实验步骤：取取3 3支试管，各加入等量且适量支试管，各加入等量且适量的的H H2 2O O2 2溶液，放入溶液，放入3737恒温水浴锅中保温适当时恒温水浴锅中保温适当时间；分别向上述间；分别向上述3 3支试管加入等量且适量的蒸

15、馏支试管加入等量且适量的蒸馏水、水、FeClFeCl3 3溶液和过氧化氢酶溶液；观察各管中溶液和过氧化氢酶溶液；观察各管中释放气泡的快慢释放气泡的快慢。实验结果预测及结论：整个实验中不同处理实验结果预测及结论：整个实验中不同处理的试管中的试管中O O2 2的释放速度从快到慢依次是的释放速度从快到慢依次是 加酶溶液加酶溶液的试管、加的试管、加FeClFeCl3 3溶液的试管、加蒸馏水的试管溶液的试管、加蒸馏水的试管。由此得出的结论是由此得出的结论是酶具有催化作用和高效性酶具有催化作用和高效性。整理课件例例6 6：（：（0909年全国理综卷年全国理综卷3333）利用微生物分解）利用微生物分解玉米淀

16、粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。但现玉米淀粉生产糖浆，具有广阔的应用前景。但现有野生菌株对淀粉的转化效率低，某同学尝试对有野生菌株对淀粉的转化效率低，某同学尝试对其进行改造，以获得高效菌株。其进行改造，以获得高效菌株。实验步骤：配置实验步骤：配置固体固体（固体、半固体、液体）（固体、半固体、液体）培养基，该培养基的碳源应为培养基，该培养基的碳源应为玉米淀粉玉米淀粉。将。将野野生菌株生菌株接入已灭菌的培养基平板上。立即用适接入已灭菌的培养基平板上。立即用适当剂量的紫外线照射，其目的是当剂量的紫外线照射，其目的是（诱发野生菌株（诱发野生菌株发生基因突变）对野生菌株进行诱变发生基因突变）对野生菌株进

17、行诱变。菌落形。菌落形成后，加入碘液，观察菌落周围培养基的颜色变成后，加入碘液，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。周围出现化和变化范围的大小。周围出现（透明圈）浅色（透明圈）浅色范围大范围大现象的菌落即为初选菌落，经分离、纯化现象的菌落即为初选菌落，经分离、纯化后即可达到实验目的。后即可达到实验目的。 整理课件整理课件 1.新课标高考生物试题的特点分析整理课件 例8整理课件例10整理课件整理课件整理课件整理课件注重与现实生活、生产、科技实践的联系注重与现实生活、生产、科技实践的联系整理课件注重与现实生活、生产、科技实践的联系注重与现实生活、生产、科技实践的联系整理课件注重与现实生活

18、、生产、科技实践的联系注重与现实生活、生产、科技实践的联系整理课件注重与现实生活、生产、科技实践的联系注重与现实生活、生产、科技实践的联系整理课件重视对考生情感态度与价值观的引导重视对考生情感态度与价值观的引导【0808广东广东】要实现要实现人与自然的和谐发展人与自然的和谐发展，下列措施最，下列措施最合理的是合理的是A A通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源通过生物技术手段，转化淀粉生产可再生能源B B使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产使用化学农药防治病虫害，保证粮食稳产C C发展生态农业，实现物质和能量的多级利用发展生态农业，实现物质和能量的多级利用D D大力开垦湿地，扩大粮食种植面积

19、大力开垦湿地，扩大粮食种植面积整理课件重视对考生情感态度与价值观的引导重视对考生情感态度与价值观的引导整理课件 2.对近些年出现的一些有新意题的感受整理课件13.为了解决为了解决粮食生产粮食生产和和环境保护环境保护问题，实现农问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是业可持续发展，当前科学、有效的途径是 合理开发海洋，寻找新的粮食资源合理开发海洋，寻找新的粮食资源 控制人口增长，协调人与自然和谐发展控制人口增长，协调人与自然和谐发展 增加化肥和农药的使用，提高作物产量增加化肥和农药的使用，提高作物产量 开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积 利用现代生物

20、技术，培育具有较高光合效利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种率的作物品种 A. B. C. D.标准标准：使学生在现实生活的背景中学习生物使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策；整理课件21鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我鼻咽癌是种族差异非常明显的恶性肿瘤，我国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽癌发病国南方几省特别是珠江三角洲地区的鼻咽

21、癌发病率居全球首位。下列关于鼻咽癌率居全球首位。下列关于鼻咽癌发病诱因发病诱因及及防治防治方法方法的叙述，正确的是的叙述，正确的是ABDABD A.食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素食用咸鱼过多有可能是诱发鼻咽癌的重要因素（当地的饮食习惯、食物来源）（当地的饮食习惯、食物来源） B.致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽致癌相关基因在家族中的稳定遗传可能是鼻咽癌高危家族存在的原因癌高危家族存在的原因（种族差异的遗传基础、家族遗传）（种族差异的遗传基础、家族遗传） C.细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移细胞膜上糖蛋白增加，导致癌细胞易发生转移（癌细胞的特点，不是发病诱因）（癌细胞的

22、特点，不是发病诱因） D.鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周鼻咽癌的化疗主要是利用药物作用于癌细胞周期的间期期的间期（防治原理、抑制分裂间期（防治原理、抑制分裂间期DNADNA复制）复制）整理课件2 2（20062006年）以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观年）以紫色洋葱鳞茎表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是察植物细胞质壁分离现象，下列叙述错误的是A A在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中在发生质壁分离的细胞中能观察到紫色中央液泡逐渐缩小央液泡逐渐缩小B B滴加滴加30%30%的蔗糖溶液比的蔗糖溶液比10%10%蔗糖溶液引起细蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短胞质壁分离所需时间

23、短C C发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，发生质壁分离的细胞放入清水中又复原，说明细胞保持活性说明细胞保持活性D D用高浓度的用高浓度的NaClNaCl溶液代替蔗糖溶液不能引溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离起细胞质壁分离新意：注重对实验原理和本质的探讨，促进新意：注重对实验原理和本质的探讨，促进学生学习方式的改变。学生学习方式的改变。整理课件2.2.（20072007年）用洋葱鳞片叶表皮制备年）用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞观察细胞质壁分离实验质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是

24、 B B A. A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象分离现象 B.B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂会破裂 C.C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象观察到质壁分离复原现象 D.D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能功能新意：注重对实验原理和本质的探讨，培养分新意：注重对实验原理和本质的探讨，培养分析和解决问题的能力。析和解决问题的能力。整理课件9.当人们参加强体力劳动大量出汗时，为

25、了维当人们参加强体力劳动大量出汗时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括其中包括 胰岛胰岛A细胞的分泌活动增强细胞的分泌活动增强 胰岛胰岛B细胞的分泌活动增强细胞的分泌活动增强 抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加 抗利尿激素分泌减少抗利尿激素分泌减少 A. B. C. D.新意：体现多项调节对内环境稳态的影响新意：体现多项调节对内环境稳态的影响整理课件1212、某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相、某患儿胸腺先天性缺失，与正常儿童相比，该患儿比，该患儿 A.仍有部分细胞免疫功能仍有部分细胞免疫功能 B.仍有部分体液免疫功能仍有部分体液免

26、疫功能 C.体内的体内的B淋巴细胞数目显著减少淋巴细胞数目显著减少 D.体内的体内的T淋巴细胞数目增加淋巴细胞数目增加新意：对细胞免疫与体液免疫的关系进行了新新意：对细胞免疫与体液免疫的关系进行了新的诠释。的诠释。提示：对新老教材要进行比较性研究，对某些提示：对新老教材要进行比较性研究，对某些问题需要重新认识。问题需要重新认识。整理课件19.在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？最大？ A.脱落酸

27、脱落酸 B.细胞分裂素细胞分裂素 C.赤霉素赤霉素 D.生长素生长素新意：学生在现实生活的背景中学习生物学新意：学生在现实生活的背景中学习生物学能力：培养学生搜集和处理科学信息的能力能力：培养学生搜集和处理科学信息的能力知识背景：脱落酸的作用如促进芽和种子休眠，知识背景：脱落酸的作用如促进芽和种子休眠，促进叶片和果实的衰老、脱落。促进叶片和果实的衰老、脱落。应用反思：如何打破芽和种子休眠？应用反思：如何打破芽和种子休眠？整理课件32.（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“叶绿体色素叶绿体色素提取和分离提取和分离”实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其实验，

28、在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为中呈黄绿色的色素带为 。 （2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸出现了黄、绿两条色素带。他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的测，通过分析色素溶液的 来判断条带的色素种类。来判断条带的色素种类。 （3）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。乙同学认为这是

29、由于叶片中某些色素降解所造成的，变黄。乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？设计实验来判断两个同学的观点是否正确？叶绿素叶绿素b吸收光谱吸收光谱（3）解题关键：再次进行叶绿体色素的提取分离实验。）解题关键：再次进行叶绿体色素的提取分离实验。 参考答案：参考答案： （设计并实验）（设计并实验）从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、从预留的叶片中挑选出足量的、份量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，大小相近的已变黄的

30、叶片和尚未变黄的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，再次进行叶绿体色素的提取分离实验，测定测定和和记录记录实验结果，实验结果，比较比较这两这两种叶片各种色素的组成及含量后，种叶片各种色素的组成及含量后，得出得出结论。结论。新意：具有探究性价值的问题解决过程。新意：具有探究性价值的问题解决过程。整理课件35.近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如构建稻一近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试，如构建稻一萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和萍一鱼生态系统，在该系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片杂

31、草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长；培育转Bt基因抗虫水基因抗虫水稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，稻，减少虫害。此外，一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质，引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上引来天敌消灭害虫，科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料，请回答下列问题：述材料，请回答下列问题： (1)指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举指出在稻一萍一鱼生态系统中存在哪些种间关系。（各举一例）一例） (2)在稻田三重营养关系中，水稻通过在稻田三重营养关系中，

32、水稻通过 信息引来天敌，信息引来天敌，防治害虫。防治害虫。 (3)转转Bt基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因基因抗虫水稻不可能一劳永逸地解决虫害问题，因为为 。 (4)画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联画出稻一萍一鱼生态系统的能量流动图（不考虑与人的联系）。系）。新意：题目开放空间较大，对学科相关综合能力要求较高。新意：题目开放空间较大，对学科相关综合能力要求较高。开放开放开放开放较开放较开放整理课件41香蕉原产热带地区，是我国南方重要的经济作物之一。广东省冬季常受强寒潮和霜冻影响，对香蕉生长发育影响很大。由香蕉束顶病毒（BBTV，单链环状DNA病毒）引起的香蕉束顶病

33、，对香蕉生产的危害十分严重。当前香蕉栽培品种多为三倍体，由于无性繁殖是香蕉繁育的主要方式，缺少遗传变异性，因此利用基因工程等现代科技手段提高其种质水平，具有重要意义。请根据上述材料，回答下列问题：（1）简述香蕉大规模快速繁殖技术的过程。（植物组织培养）（2）脱毒香蕉苗的获得，可采用 的方法，此方法的依据是 和 。（3）建立可靠的BBTV检测方法可以监控脱毒香蕉苗的质量，请问可用哪些方法 检测病毒的存在？（列举两种方法） （分子杂交、获得抗血清）（4）在某些深海鱼中发现的抗冻蛋白基因对提高农作物的抗寒能力有较好的应用价值，该基因可以从这些鱼的DNA中扩增得到。试述在提取和纯化DNA时影响提纯效果

34、的因素及其依据。（列举两点） （NaCl分离、酒精提纯、蛋白酶去杂质、高温使蛋白质变性）（5）如何利用基因，通过转基因技术获得抗寒能力提高的香蕉植株？在运用转基因香蕉的过程中，在生态安全方面可能会出现什么问题？（列举两点） （农杆菌转化、外源基因扩散、分泌物等影响环境）（6）从细胞工程的角度出发，简述一种培育抗寒香蕉品种的方法及其依据。另外，抑制果胶裂解酶的活性可以延长香蕉果实储藏期，请描述采用蛋白质工程技术降低该酶活性的一般过程。（体细胞杂交、诱变育种、定点诱变）体现综合性：细胞工程、基因工程、体现综合性：细胞工程、基因工程、DNADNA提取和分离、提取和分离、DNADNA扩增、蛋白质工程等

35、。扩增、蛋白质工程等。整理课件5 5下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是A A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小绿体的比例最小B B叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各叶绿体的类囊体膜上含有自身光合作用所需的各种色素种色素C C光照下叶绿体中的光照下叶绿体中的ATPATP主要是由光合作用合成的主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的糖经有氧呼吸产生的D D光合作用强烈时，暗反应过程直接将光合作用强烈时，暗反应过程直接将3 3个个COCO2 2分子分子合成一个三碳化合物合成一个三

36、碳化合物光合色素的功能光合色素的功能光合色素的种类光合色素的种类光合作用中光合作用中ATPATP的来源的来源光合作用中光合作用中COCO2 2固定过程固定过程知识点：叶绿体是光合作用的场所、含有光合作用所需的知识点：叶绿体是光合作用的场所、含有光合作用所需的色素、色素分布在类囊体膜上、暗反应利用的色素、色素分布在类囊体膜上、暗反应利用的ATPATP来自光来自光反应、反应、COCO2 2与五碳化合物结合形成与五碳化合物结合形成2 2个三碳化合物个三碳化合物新意：新意：A A选项中光的反射、吸收、透射等变化，启选项中光的反射、吸收、透射等变化，启发对影响光合作用的因素的探讨。发对影响光合作用的因素

37、的探讨。整理课件1010、叶绿体的、叶绿体的DNADNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内能指导自身小部分蛋白质在叶绿体内的合成。下列叙述中错误的是的合成。下列叙述中错误的是D DA A叶绿体叶绿体DNADNA能够转录能够转录 B B叶绿体叶绿体DNADNA是遗传物质是遗传物质C C叶绿体内存在核糖体叶绿体内存在核糖体 D D叶绿体功能不受细胞核调控叶绿体功能不受细胞核调控知识点： 叶绿体是光合作用的场所，其功能具有一定的自主性，与含有DNA有关。 新意：从遗传信息的储存、传递、表达等角度，新意：从遗传信息的储存、传递、表达等角度，讨论叶绿体的结构和功能、叶绿体作为细胞器与讨论叶绿体的结构和功能

38、、叶绿体作为细胞器与细胞整体性（其他细胞器和细胞核）的关系。细胞整体性（其他细胞器和细胞核）的关系。整理课件26（8分）江苏某农户创建的冬季生态型种植养殖模式如下图所示，请据图回答下列问题。（1）牛棚内产生的_可扩散进入蔬菜大棚，提高蔬菜大棚，提高蔬菜的光合效率；蔬菜光合作用产生的_可扩散进入牛棚。（2）秸杆除了作为牛的饲料外，还可与牛粪混合堆入进行_，腐熟的产物肥效提高，这是因为 。这种肥料用物蔬菜栽培可以提高蔬菜产量。（3）在牛的品系、饲料品种和用量不变的条件下，采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，其主要原因是_。 （4）牛棚保温所需的热能来源于牛身散热、地热、_和_。（5）从生态系统

39、主要功能的角度分析，这种种植养殖模式较好地实现了_ 。 新意：在农业生态工程的新情景中应用。新意：在农业生态工程的新情景中应用。物质的循环利用和能量的高效利用物质的循环利用和能量的高效利用二氧化碳二氧化碳氧气氧气发酵发酵微生物将有机物分解为无机物微生物将有机物分解为无机物 牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少牛棚内温度较高因而牛维持体温消耗的能量较少 太阳光能太阳光能发酵产热发酵产热 整理课件30（7分）某班学生选取了江苏一水体中的4种生物：栅藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜材料在人工控制的条件下，A、B两组同时开展平行实验，进行有

40、关光合作用的研究。请分析回答下列问题。（1）这4种生物中，含有叶绿体的有 。（2）A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 。（3）B组测得的棚藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是 。（4）在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，为种情形下，导致水体缺氧的主要原因有 和 。栅藻、水绵和菹草 菹草颤藻藻类耗氧增加 微生物增殖密度新意：在环境问题的新情景中应用，是生态工

41、程建设的基础。新意：在环境问题的新情景中应用，是生态工程建设的基础。整理课件7为了观察减数分裂各时期的特点，实验材料选择恰当的是C蚕豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗虫的精巢 小鼠的卵巢A BC D知识：生物体进行减数分裂的组织器官。知识：生物体进行减数分裂的组织器官。难点：不同生物及不同生殖器官中生殖细胞进行减数分裂难点：不同生物及不同生殖器官中生殖细胞进行减数分裂的的时间、部位、过程的差异。的的时间、部位、过程的差异。新意：联系必修新意：联系必修2“2“减数分裂减数分裂”与选修与选修3“3“胚胎工程胚胎工程”。整理课件28某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（

42、D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。（1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。 （2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为_。（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有_。（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有 。（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是 。aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd有丝分裂后期和减数第二次分裂后期新意：体现知识联系新意：体现知识联系有丝分裂和减数分裂特点

43、、基因连锁有丝分裂和减数分裂特点、基因连锁与互换、与互换、DNADNA、染色单体和染色体的关系等。、染色单体和染色体的关系等。整理课件31（8分）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。（1）图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。（2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组_。（3）D组和B组的实验结果不同的原因是D组_。（4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液

44、计数的做法是错误的，正确的方法是 和 。（5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是 。B B A A D D 培养液较多与空气接触面积较小供氧较少 葡萄糖浓度较低，故营养物供应较少 摇匀培养液后再取样 培养后期的样液稀释后再计数浸泡和冲洗启示：注重对生物科学实验原理和方法的探讨，改变不做启示：注重对生物科学实验原理和方法的探讨，改变不做实验也能考实验的观点，加强综合能力和素养的培养实验也能考实验的观点，加强综合能力和素养的培养整理课件3.083.08年高考全国理综年高考全国理综I I生物部分举例生物部分举例考查内容贴近课标要求，体现考试大纲与课标的衔接考查内容

45、贴近课标要求，体现考试大纲与课标的衔接整理课件 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列实验物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是组小鼠注射药物的顺序，正确的是 A AA A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D D先注射生理盐水，

46、后注射胰岛素溶液先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液考点：必修考点：必修33血糖调节（人体稳态）。血糖调节（人体稳态）。切入点：实验设计。切入点：实验设计。整理课件 某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如右图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是CA甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群考点：必修考点：必

47、修33种群的特征、生物群落中的种间关系。种群的特征、生物群落中的种间关系。切入点：食物链。切入点：食物链。整理课件 下列关于细菌的叙述，错误的是DA硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌考点：选修考点：选修11微生物的培养和应用。微生物的培养和应用。切入点：细菌的营养、代谢、培养基。切入点：细菌的营养、代谢、培养基。整理课件 已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图右中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则

48、会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是CA3 B4 C9 D12考点：选修考点：选修33基因工程的原理、工具酶。基因工程的原理、工具酶。切入点：限制性内切酶。切入点：限制性内切酶。整理课件 下列关于细胞工程的叙述，错误的是下列关于细胞工程的叙述，错误的是D DA A电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合融合B B去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散

49、成单个细胞均需酶处理单个细胞均需酶处理C C小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B B淋巴淋巴细胞融合可制备单克隆抗体细胞融合可制备单克隆抗体D D某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同品种杂交后代的染色体数目相同考点：选修考点：选修33细胞工程的原理、应用。细胞工程的原理、应用。切入点：动植物细胞融合。切入点：动植物细胞融合。整理课件 图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。请回答：（2）一般情况下，土壤中该矿

50、质元素的浓度比根细胞中的浓度.所以幼根表皮细胞通过 方式吸收土壤中的矿质元素。缺氧条件下，根对该矿质元素的吸收量 ，原因是 。（3）若大麦吸收该矿质元素不足，老叶首先表现缺乏该矿质元素的症状，说明该矿质元素（能、不能）被植物体再度利用。在不同的生长发育时期，大麦对该矿质元素的需要量（相同、不同）。（4）该大麦幼根大量吸收该矿质元素的部位与大量吸收其他矿质元素的部位（相同、不同），该部位称为 。注意点：注意点：1 1、新教材由无机盐代替、新教材由无机盐代替矿质元素。矿质元素。 2 2、上海、上海20072007年有相似知识背景题。年有相似知识背景题。（1）只依据B曲线（能、不能）确定幼根2060

51、mm部位对该矿质元素的吸收量，理由是。整理课件 肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答： （1）、中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是（填写标号）。（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的电流会对的神经纤维产生作用，从而引起的神经纤维兴奋。（3）直接刺激会引起收缩的肌肉是 。 考点：必修考

52、点：必修33神经调节。神经调节。切入点：兴奋的传导、传递。切入点：兴奋的传导、传递。整理课件 某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。请回答：（1）如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？（2）如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？（3）如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其比例。（4）如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为 ，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。发生基因突变的亲本是 本。 绿苗紧穗白种皮 aaBBddAabbDd 母