18她是我的朋友

1、我会写炸 医 输 眉 型否 垫 酒 掩 咬拳 制 柔 我会认ch k din qun ji run hn sh chu q w y p ji 查看查看 休克休克 草垫草垫拳头拳头 竭力竭力 阮恒阮恒擦拭擦拭 啜泣啜泣 呜咽呜咽迫在眉睫迫在眉睫 噢噢 医院 医生 护士 消息确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头制止 轻柔 周围输血：血型：迫在眉睫：是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带白，从而改善循环，改变血液成分，提

2、高血液带氧能力和增强抵抗力。氧能力和增强抵抗力。我们通常所说的血型就是我们通常所说的血型就是ABOABO血型系统而言，共血型系统而言，共有有A A、B B、ABAB、O O四种。输血时要求供着和受者血四种。输血时要求供着和受者血型相配，否则甚至会出现生命危险。型相配，否则甚至会出现生命危险。 理解词语休克休克啜泣啜泣呜咽呜咽竭力竭力一种临床综合病症。一种临床综合病症。抽噎；抽抽答答地哭。抽噎；抽抽答答地哭。伤心哽泣的声音。伤心哽泣的声音。用尽全力；尽力。用尽全力；尽力。 血 如果不立刻抢救，就会因为休克和流血血（xi)过多而死去。 输血(xu)迫在眉睫。 医生和护士都不具有她的血(xu)型。

3、如果他们不能补足这个小姑娘失去的血(xi)，她一定会死去，问是否有人献血(xi)。 抽血(xi)过程中阮恒一动不动。他想准会把他所有的血(xi)都给那个小姑娘，好让她活下去。xi xu看看谁说的全课文记叙了课文记叙了 时期，在时期，在 里，一个名叫里，一个名叫 的小男孩为了的小男孩为了 而而 的故事。的故事。战争战争一个孤儿院一个孤儿院阮恒阮恒救一个小伙伴勇敢献血勇敢献血按事情发展顺序一部分：（一部分：（14）讲一名孤儿在炮弹爆炸）讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤，急需输血。中受了重伤，急需输血。二部分：（二部分：（511）具体介绍了小男孩阮恒）具体介绍了小男孩阮恒献血的情况和过程。献血的情况和

4、过程。三部分：（三部分：（1214）讲阮恒献血是为了朋）讲阮恒献血是为了朋友。友。（1 1）“我我”听说过这样一个故听说过这样一个故事。事。（2 24 4）将孤儿院的一个小姑娘被）将孤儿院的一个小姑娘被炸成重伤，急需输血。炸成重伤，急需输血。（5 51111）讲小男孩是怎样献血的。）讲小男孩是怎样献血的。（12121414）讲小男孩给小姑娘输血）讲小男孩给小姑娘输血的原因。的原因。 战争时期战争时期了解故事发生的背景起因 他们面临的问题是什么？ 一方面是小女孩伤重，面临危险；一方面是医生和护士都不具有她的血型。 经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不

5、立刻抢救，就会因为休克和流血过多而如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。死去。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。问是否有人愿意献血。 情况非常危急情况非常危急 一阵沉默之后，一只小手一阵沉默之后，一只小手颤颤抖抖地地举起来举起来。忽然。忽然又放下去又放下去，然，然后后又举起来又举起来。迫在眉睫迫在眉睫了解故事发生的背景汇报交流学习效果 献 血 前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。从中圈出表示动作的词。 举、放、又举讨

6、论：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？ 阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？ 情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。（他想： ）忽然又放下去，（他想： ）然后又举起来。（他想： ）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭

7、着，用牙咬着自己的小拳头，哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。想竭力制止抽泣。读一读找出描写阮恒表情和读一读找出描写阮恒表情和动作的词语：动作的词语： 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，疼吗，阮恒？阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续接着

8、，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。的小拳头，想竭力制止抽泣。献血时 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。这句话写出了阮恒当时心情怎样？ 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他这时的心情又是怎样？ 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这一段描写突出了什么？ 医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么事也没有发生过一样。 想像一下医生当时说了些什么，想像一下医生

9、当时说了些什么，“阮恒阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。一样。”神态动作描写 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。 男孩的感情变化这么快，这是为什么？ 医生的安慰打消了他的顾虑，因而像没事一样。结尾与拓展1.你知道小男孩为什么那么痛苦了吗？ 以为自己把血给了小女孩，自己就会死了。2. “她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你想到了什么？ 他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神，这是多么可贵呀！3. 展开想象，医生安慰阮恒会说些什么话？4. 学了文章，你有什么收获？ “小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体小阮恒的鲜血流入

10、了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。他们的手紧紧地握在了一起。 想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？么？ 我会做一、选词

11、填空。一、选词填空。 时代时代 时期时期 时间时间1、这段（、这段（ ）叔叔迷上了电脑，整天不出屋。）叔叔迷上了电脑，整天不出屋。2、我们必须不断学习，赶上（、我们必须不断学习，赶上（ ）前进的步伐。）前进的步伐。3、这篇文章讲的是战争（、这篇文章讲的是战争（ ）的一个感人的故事。）的一个感人的故事。二、读句子，写出划线词的近义词。二、读句子，写出划线词的近义词。1、附近医院的医生和护士接到、附近医院的医生和护士接到消息消息，带着救护用品迅速赶到了。，带着救护用品迅速赶到了。2、一只小手、一只小手颤抖颤抖地举进来。地举进来。3、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想、他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止竭力制止抽泣。抽泣。4、他、他以为以为自己