《饮湖上初晴后雨》教学实录优秀

1、饮湖上初晴后雨教学实录优秀饮湖上初晴后雨教学实录优秀范文课前准备：谁唱歌最好？唱唱。还有谁给大家唱首歌？（唱歌）还有谁给大 家猜个谜语或者说个笑话？（学生讲笑话）有趣吗？同学们笑了是吗? 想怎么做什么做，可以和小伙伴说一说。一、导入今天你们这么早来到会场，老师很感动，师生互相问好，下面， 老师对你们说什么你就说什么。师：同学们好生：老师好。师：声音洪亮些，同学们真精神。生：老师真精神。师：同学们真可爱。生：老师真可爱。师：指导换个词语生：和蔼可亲师：我从千里之外来到这里和同学们一起学习是一种缘分上 课。二、1,你们已经预习了，今天我们就学习描写西湖美景的诗，齐读诗题，伸出小手跟老师一起写诗题（

2、指导书写）介绍作者，范读诗题，齐读诗题，从题目中你知道了什么？生：简单说了题目中词语的意思。学生：饮是饮酒的意思，是苏轼在西湖上饮酒的时候看到下雨了，（简单说明了初晴后雨的意思）老师：谁再把题目的意思说一下？学生：说题目的意思。老师：学习古诗，理解诗题很重要，去过西湖吗？王老师给你们 带来了西湖的出示西湖美景图，师做简单介绍。学生看课件老师：看完了西湖的美景，你想说什么？学生：真美啊/真想去西湖玩个痛快老师：西湖在每个人心里都是不一样的，人人心中都有一个西湖, 诗人苏轼眼中的西湖是什么样的呢？自由读诗。学生：读诗。老师：老师还想再听听你们读书，同桌互读，遇到不认识的字多 读几遍。学生：读诗。老

3、师：小组内读诗，由小组长负责，每个人读一次，一个一个地读，看谁读得最好，为什么？学生：组内读诗。师巡视指导。老师：刚才老师发现很多同学读得有滋有味，真投入阿，谁来读2一下，展示一下你的朗读才能。学生：指名读，老师：同学们说一下吧，他读得怎么样？学生：有韵味老师：噢，他读出了韵味。学生：他读得有感情老师：有感情学生：他把该空的地方空出来了老师：噢，读出了节奏感学生：他读得有轻重缓急老师：噢，真会听学生：他读得很美老师：那你能这样美美地读一读吗？学生：我试试学生读老师：真有古诗的韵味阿，谁还想读？生读诗老师：一位柔情的苏轼）。老师：还想读吗？请你。生读老师：读得又正确又流利，还想读吗？这么多人想读

4、，好，老师 满足你们的愿望，大家一齐读。学生齐读。老师：太好了。你们只读了几遍就读得这么好，你们太了不起了， 可是同学们你们知道吗？学习古诗，读通古诗，仅仅是学习古诗的第 一步，那么如何理解诗意呢？诗人如何描写西湖时晴时雨的变化的呢? 咱们再读前两句（生起读），指几名学生读第一句师：读第一句诗你知道了什么，明白了什么？学生：晴天的西湖水面波光闪闪的老师：你从哪儿看出来这是描写的晴天的西湖阿？继续说一下吧学生：晴方好师：板书（晴放好）师读“水光激艳晴方好”。还明白了什么？学生：晴天的水光，粼粼的波光，作者写的是晴天老师：你还解释了激港，给大家说一下激潮是什么意思学生：就是水波光闪动的样子老师：学

5、古诗看注释是一种好方法，请同学们记在脑子里，让我 们来感受一下波光闪动的样子吧（播放课件）结合课件理解激谶。师：同学们这就是水光激i艳啊，你能用其他的词表现水光激港吗?学生：波光闪闪学生：银光闪闪学生：亮亮晶晶师：亮晶晶的湖面，你觉得就好像学生：像星星掉进了湖里一样师：噢，像星星一闪一闪的生：波光粼粼师：多好的词啊生：银光闪烁生：晶莹剔透师：就像一块晶莹剔透的钻石对吗？生：对师：你们积累的词可真不少了。晴天的西湖还有很多美景，同学 们，你能想象吗假如你就是大诗人苏轼，在这美好的日子里，在这万 里无云的天空下，在碧空万里的晴空下，你还会看见哪些美景哪些好 景？学生：我会看见小鱼在水里嬉戏学生：湖水很清澈师：是啊，蓝天绿水，多么清澈啊学生：我看见了青山秀水师：这个词用得好啊，还有吗学生：我看见船在湖面上开来开去师：是啊，湖面上还有小船划过呢学生：湖面上碧水连天学生：一个乌龟壳在水面浮着师：湖面清得让你都能看见乌龟壳啦。这就是晴天的西湖啊，所以作者说，读一一生：水光激港请方好。师：一个好字