年、月、日说课稿

1、年、月、日 说课稿一、说教材年月日是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：2、 说目标： 1、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。2、在观察年历的活动中,引导学生认识时间单位:年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数。 3、通过独立思考、合作交流的方

2、式,开展观察、操作、游戏等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。三、说教法学、学法（一）教法1、课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念。我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助

3、教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。3、为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系。因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点。（二）学法1、由于年月日的知识比较抽象，所以我采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，充分调动起学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。2、重视自主探索

4、和合作交流，因为学生之间是有差异的，一些学生不一定对学习材料看得很仔细，理解得很全面，通过合作学习，可以充分发挥整体优势。教师观察指导个别学生，做到学生自己能学的自己学，自己能做到的自己做，较好把握了学生的认识活动的进程，培养了学生自学能力和合作互动精神。五、说教学程序（一）创设情境、导入新课1、今天是有这么多的老师和我们一起听课大家高兴吗？（高兴）2、今天是（2008年5月20日）其实在我们的生活中高兴的日子很多，同学们请看（北京申奥成功是的图片）还记得吗？是（2001年7月13日）一定要记住是那年那月那日。3、今天我们就来学习有关年、月、日。（板书课题）（二）、合作交流、认识年、月、日1、

5、让学生说自己在生活中所感受的一年一月一日。2、在自然界中的一年、一月、一日，（课件）随后出示课本51页的只的知识。3、自主探索，合作交流学习年月日的有关知识4、汇报交流，集体验证（三）、认识特殊月2月1、习有关二月的知识，2、察不同年份的2月3、交流汇报：（四）、教学生记大月、小月的方法：1、小组讨论怎样较快地记住各月有多少天？2、全班交流。3、教师提示（1）拳头记忆的方法。（2）歌谣记忆。（五）、应用迁移，巩固提高1、聪明的猴子考大家2、师点评。3、帮青蛙和小鸟算生日4、点评：五、全课总结1、说一说，今天的数学课自己有什么收获？2、时间过得真快，当我们回忆这节课的内容时，这节课已经过去了，我们要珍惜时间，努力学习。六、说板书设计     我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出了重难点，有利于学生更好的巩固和掌握本课所学的知识。板书设计：年、月、日                &#