春教学设计课件

1、12345 春朱自清6朱自清朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。民主战士。 19201920年毕业于北京大学哲学系。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。开始写新诗。19251925年任清华大学教年任清华大学教授授 ，后从事散文创作。，后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人，朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。实的不满，对光明未来的期待。 他的散文秀

2、丽朴素、真挚质朴、他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，独树一帜，“建立了一种纯正朴实建立了一种纯正朴实的新鲜作风的新鲜作风”。 代表作有：春、荷塘月代表作有：春、荷塘月色、背影、绿等。色、背影、绿等。7 朱自清，我国著名朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景细腻地抒写出对自然景色的内心感受。本文大色的内心感受。本文大概写于概写于1928-19371928-1937年间。年间。8名家论朱自清名家论朱自清 朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的

3、散文作家中，除冰心女士外，一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。文章之美，要算他。 郁达郁达夫夫 谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该 是首先被提及的。是首先被提及的。 叶叶圣陶圣陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。地抒写出对自然景色的内心感受。 林非林非 朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝

4、不是堆砌词藻。词藻。 朱德朱德熙熙9走进课文，品味春之美10理清全文结构，思考下列问题：理清全文结构，思考下列问题： 可以把课文分为哪三个部分？用可以把课文分为哪三个部分？用两个字概括其段意。两个字概括其段意。11读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyn ningyn ningchochownwnsusushshsusu12 1314（二）、绘春 1、朗读课文 2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段 存在着什么关系？15用三个字概括）用三个字概括） 春春草草图图、春春花花图图、春春风风图图

5、、春春雨雨图图、迎春迎春图图五幅画面。五幅画面。1617文章思路文章思路春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图(轻快热切）轻快热切）（高昂振奋）（高昂振奋）（欢快愉悦）（欢快愉悦）18191、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用

6、。20春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉 人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐正面描写正面描写侧面描写侧面描写21质地:嫩 色泽:绿 长势:满修辞：拟人、排比草报春22“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两个词语好在哪里？这两个词语好在哪里？ “ “偷偷地偷偷地”和和“钻钻”写出了春草破土而出的挤写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也

7、似乎有了意识，有了情感。的小草也似乎有了意识，有了情感。 23 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”? ?24 “风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ?2526 桃树、杏树、梨树，你不让我，我桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹

8、着，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 春花图春花图271、春花有什么样的、春花有什么样的特点特点？2、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的、春花图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）（运用了什么样的修辞手法？按什么样的顺序写？）4、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有

9、表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。花多、色艳、味甜花多、色艳、味甜28“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花

10、的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”29花争春花朵多 花色艳 花味甜色与味、虚与实、动与静、高与低结合30作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花

11、树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美31 观察景物必须观察景物必须“五官开放五官开放”通过视觉、听觉、通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图春风图”从哪些方面写出春风的特征从哪些方面写出春风的特征? ?32 春风图春风图 “ “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土

12、的气息，手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。33作者通过哪些感觉来写春风？作者通过哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流

13、水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖34“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用? ?35风唱春和煦 芳香 悦耳从触觉、嗅觉、听觉角度来写36 春雨图春雨图 雨是最寻常的，一下就是雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘上灯了，一点点黄晕的

14、光，烘托出一片安静而和平的夜。在托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。雨里静默着。371、春雨有什么样的、春雨有什么样的特点特点？2、用圈点评注的方法，、用圈点评注的方法，圈圈出你觉得用得很出你觉得用得很有表有表现力现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。雨多、雨细亮、雨密而绵长雨多、雨细亮、雨密而绵长38作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、

15、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”39雨润春细密 闪烁 绵长描摹形状、写出雨中景物40由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。41 为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗这个俗语语? ?42人迎春范围广 人数多 年龄全抓住特定情境中人的活动来写43漫步画廊漫步画廊44 小草偷偷地从小草偷偷地从土里钻出来，嫩土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩的，绿绿的。 45 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。满是的。 46风轻悄悄的，草

16、软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵绵的。 4748 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 4950 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。 5152 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母，不错的，像母亲的手抚摸着你。亲的手抚摸着你。54 风里带来些新翻的泥土气息，混着风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润青草味儿，

17、还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。湿的空气里酝酿。 55 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 56 雨是最寻常的，一下就是两雨是最寻常的，一下就是两三天。三天。57 可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。小草儿也青得逼你的眼。 58人迎春 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 59 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似

18、的，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。一份儿事去了。60 “一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。有的是希望。 61三、一三、一起朗读起朗读课文第课文第三部分三部分： 春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的娃，从头到脚都是新的，它生长着。，它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前

19、去。脚，领着我们上前去。621、这一、这一部分中，部分中，作者运用作者运用了什么修了什么修辞手法？辞手法？ 春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的娃，从头到脚都是新的，它生长着。，它生长着。 春天像小姑娘，花春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。脚，领着我们上前去。比喻、比喻、 拟人、拟人、 排比排比632、文中、文中分别用分别用“娃娃娃娃”、“小姑娘小姑娘”和和“青青年年”来比来比喻春，说喻春，说明春天具明春天具有怎样的有怎样的特点？特点？ “刚落地的娃娃刚落地的娃

20、娃”强强调了春的调了春的新生新生，“花枝招花枝招展的小姑娘展的小姑娘”强调了春的强调了春的漂亮、娇美漂亮、娇美，“健壮的青健壮的青年年”强调了春的强调了春的无穷活力无穷活力，三个比喻句形象地突出，三个比喻句形象地突出了春了春新、美、力新、美、力的特点，的特点，抒发了作者赞美春天的真抒发了作者赞美春天的真挚情感，总结了全文，表挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。现了积极向上的主题。643、能不、能不能把这能把这三个自三个自然段调然段调换成这换成这样的顺样的顺序？为序？为什么？什么？ 春天像小姑娘，花枝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。招展的，笑着，走着。 春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它，从头到脚都是新的，它生长着。生长着。 春天像健壮的青年，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。领着我们上前去。 65 不能；这三个句子不能；这三个句子从从“娃娃娃娃”到到“青年青年”，力量上由小到大，时，力量上由小到大，时间上从先到后，形象地间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程点明了春天的成