部级优质课：念奴娇·赤壁怀古

1、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼他是一个不可救药的乐天派他是一个不可救药的乐天派他是散文家、大诗人、大词人、大书画他是散文家、大诗人、大词人、大书画家家他是政治家、皇帝的秘书他是政治家、皇帝的秘书他是一个亲民、爱民的贬官他是一个亲民、爱民的贬官他是一个政治上坚持己见而几近丧命的他是一个政治上坚持己见而几近丧命的耿介之士耿介之士他是一个月夜徘徊者他是一个月夜徘徊者他是一个水利工程师他是一个水利工程师他是一个美食家、酿酒师。他是一个美食家、酿酒师。怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的

2、。表现手法：运用典故，今昔对比，借表现手法：运用典故，今昔对比，借古讽今，即事议论。古讽今，即事议论。 教学目标教学目标 朗读诗歌，整体感知朗读诗歌，整体感知诵读诵读提示提示：1、读准字音；、读准字音；2、读出节奏（句读、停顿、诗与诗、读出节奏（句读、停顿、诗与诗之间，句与句之间的停顿）；之间，句与句之间的停顿）；3、读出感情（初步传情、读出感情（初步传情达达意，把自意，把自己的理解通过声音传达出来）。己的理解通过声音传达出来）。 品一品品一品1 1、“大江东去，浪淘尽，千古风大江东去，浪淘尽，千古风流人物流人物”，历来被人们称道，原，历来被人们称道，原因是什么？因是什么？2 2、“乱石穿空，

3、惊涛拍岸，卷起千乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪堆雪”描绘出怎样的画面？有何作描绘出怎样的画面？有何作用？用？乱乱石石穿穿空，空，惊惊涛涛拍拍岸，岸，卷卷起千堆雪起千堆雪。小乔初嫁了小乔初嫁了遥想公瑾当年遥想公瑾当年年轻得意年轻得意幸福美满幸福美满雄姿英发雄姿英发英俊潇洒英俊潇洒羽扇纶巾羽扇纶巾从容闲雅从容闲雅谈笑间，强弩灰飞烟灭谈笑间，强弩灰飞烟灭指挥若定，指挥若定，足智多谋足智多谋 周瑜周瑜奋发得意，功成名就奋发得意，功成名就形象特征形象特征 交流讨论交流讨论, ,分析人物分析人物： 北宋元丰五年(47岁)，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公

4、事” ），这是个闲职，他在旧城营地辟地耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为诗人游赤鼻矶写下的作品。写作背景介绍写作背景介绍: :生活生活年龄年龄34344747幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸外貌外貌英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发职位职位东吴都督东吴都督团练副使团练副使际遇际遇功成名就功成名就功业未就功业未就基调基调奋发得意奋发得意失意失意 周瑜周瑜 苏轼苏轼 对比当中，感叹自我对比当中，感叹自我情场官场战场情场官场战场, ,场场得意场场得意; ;黄州惠州儋州

5、黄州惠州儋州, ,州州州州失意失意 有人说有人说“人生如梦，一尊还人生如梦，一尊还酹江月酹江月”表达了作者消极颓废表达了作者消极颓废的处世态度，是这样吗？谈一的处世态度，是这样吗？谈一下你的理解。（可联系下你的理解。（可联系赤壁赤壁赋赋） 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度，人生在世不可能一帆风顺，种种生活态度，人生在世不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢的去面对，坚强的处理，失败都需要我们勇敢的去面对，坚强的处理，当挫折失败来临时，不是一味地埋怨生活，当挫折失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心重重；学会旷达，我们站在人生另一而忧心重重；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。个高度上去看待和审视周围的人