平职学院科技计划项目立项申请书

1、平职学院科技计划项目立项申请书项目名称：税务实务工学结合的优质核心课程设计 申请单位（签章）： 经济管理系 协作单位： 项目类别： 教育 填报时间： 2008 年 4 月 6 日平职学院教科研处制填 报 说 明1、项目类别为：机电、通风安全、采矿、矿建、计算机、教育、社科、其它。2、所报的项目应是围绕教学改革这一中心，以就业为导向的人才培养战略研究；对我院的可持续发展战略进行深入的研究；围绕新产品开发研究；围绕平煤集团公司的生产安全、机电设备的技术难题进行技术攻关；围绕我院实验实训教学设备、设施改进与优化配置进行技术攻关。项目名称应能准确表达研究内容。3、“项目申请书”的内容必须真实、所附材料

2、齐全，要求项目研究、开发目标明确，内容重点突出，技术路线清晰，主要技术经济指标科学、合理，阶段目标和年度进展计划明确，经费预算合理。4、“项目申请书”中引用的名称、数据等内容均应标明出处，外文缩写应注明全称5、“项目申请书”中未列但需说明的内容可加附页，相关技术文献、证明文件等材料应作为附件一同上报，规格统一使用A4纸，打印文字采用4号宋体字。6、“项目申请书”经单位签署意见并盖章后一式一份报送教科研处。项目概况项目名称税务实务工学结合的优质核心课程设计预期主要成果形式研究报告1、论文论著 2、研究报告 3、新产品或农业新品种 4、新设备 5、新材料 6、新工艺或方法 7、软件 9、其他经费合

3、计（万元）申请资助自筹其他5000元5000元主要参加人员姓名性别出生年月学历职称（职务）工作单位杨丽娜女19582研究生副教授（系主任）平职学院刘爱针女19692研究生讲师平职学院程亮男19788本科讲师平职学院秦跃虎男19746研究生讲师平职学院顾惠芳女19742本科讲师平职学院苏涛男19825研究生助教平职学院杨祖伟男197512本科讲师平职学院张振华女1978、12本科助教平职学院项目主要研究、开发内容（不超过200个汉字）为了使税务实务这一课程能完成培养学生实际业务操作能力这一教学任务, 能够使学生更有效地将税收制度转化为财经业务实际操作能力，在税务会计工作任务分析的基础上，以工作项

4、目为载体，以工作过程的操作程序为基本依据，以实现课程内容结构由学科结构向工作结构的转变来设计、组织课程内容；完善课程管理；选择合适的教学组织形式；运用先进合理的教学方法；建立科学的教学评价体系。申请项目的依据和意义（说明国家产业技术政策，国内外相关领域技术发展水平和趋势）传统教学是一种以知识为本位的教学，知识是第一位的，知识的价值是本位的，情感、态度、智力、能力等其他方面的价值都是附属的，重理论、轻实践，重理性、轻感性，重结论、轻过程，使以书本知识为本位的课堂教学丧失了素质教育的功能。改革课堂教学首先要进行价值本位的转移，即由以知识为本位，转向以能力和发展为本位，以能力和发展为本位并非不要传授

5、书本知识，而是把要传授书本知识定位为服从、服务于学生的能力和发展。为此必须着眼于更新知识观和学习观。知识的直观化、形象化、情感化、个性化、活动化、智慧化是通往素质的必经之路，是教学通向发展的必经之路。本项目在税务会计工作任务分析的基础上，以课程分析为手段，以工作项目为载体，以工作过程的操作程序为基本依据，设计、组织课程内容，形成以工作任务为中心，以技术实践知识为焦点、以技术理论知识为背景的课程内容结构，实现课程内容结构由学科结构向工作结构的转变。    在课程管理上，实行“项目式”管理；在教学组织形式上，采取分组教学和集中教学相结合、校内教学与校外基地教学相结合、

6、教师主导教学与学生自主学习相结合、规定项目训练和自主训练相结合的形式；在教学方法上，实行“任务中心”的“开放式教学”；在教学评价上，构建过程性评价体系，从而实现了课程实施从“知识中心”向“任务中心”的转变。从而实现税务实务这一课程能完成培养学生实际业务操作能力这一教学任务, 能够使学生更有效地将税收制度转化为业务实际操作能力，项目研究开发内容及目标（实施方案、技术关键、技术路线和技术经济指标等）项目开发内容：1.编写工学结合教学大纲2.教学周历；3.设计教案；4.制作课件，5.制定一系列的管理规程，6.完善课程的考核管理制度，目标：形成工学结合课程的完整体系，实现课程教学目标实施本项目已具备的

7、条件（说明已具备的试验手段、技术力量、管理水平、前期科研基础、中试后接产单位及专利获得等情况）1、 会计电算化专业开设税务实务课程，已经有五年的教学经验，有一支专兼结合的“双师型”教学团队；2、 已有价值50万元的会计电算化实训室；3、 有一些相关的教学软件。项目实施的经济、社会和环境预期效益1 课程教材内容具有生活和情趣性。2学习方式变得多样化和个性化。3学习评价注重激励性和发展性。 课程的设置与实施过程，促进了我们的教育管理理念从“管理学生”向“服务学生”转变，形成了适合培养高等技术应用型人才需求的学习方法；带动其他核心课程的课程开发，而作为学院在课程设置上，要适应学生的个性差异

8、，提供灵活的、选择性强的课程模式，形成有特色的课程结构。使学院建立起一种民主、平等、和谐的软环境，形成一种“主动发展、共同成长、不断超越”的校园文化。项目实施的计划进度2007.42007.10 根据高职高专培养目标，由专业课教师、校外专家调查税务会计岗位、会计岗位对税务知识和能力要求，制定课程标准；2007.102008.6 根据课程标准开发编写工学结合教学大纲、制定教学周历、设计教案、制作课件、制定一系列的管理规程、完善课程的考核管理制度，形成工学结合课程的完整体系2008.62009.3 项目评估使用 2009.4 形成项目报告，验收 项目经费概算经费来源经费支出科 目数额（万元）科 目数额（万元）学院资助5000设备购置单位自筹能源材料