四年级语文上册第六单元主题阅读

1、*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学*教师：雷來龙*班级：凤凰1班*第六单元主丿阅读（学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。）类文阅读捅马蜂窝（节选）冯骥才 爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是 鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的 乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好 像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞 来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪 个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来 把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。 “不行，要玺（zhe）死人的！”爷爷连连摇手。 “怎么不行？头

2、上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。” 奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前 襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来， 作为捣毁马蜂窝的式器。我和妹妹约定好，她躲在门里， 把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后 把门关住。 妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿 头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我 已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我 赶紧用竿头顶住

3、蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听通”的 一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫 腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头， 只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗 尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一 疼，挨玺了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩, 自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。(有删改)1. 【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。本文按的顺序，介绍了 “我”小时候的事情。2. 【体会情感

4、】在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的变化？(1) 用“”在文中画出描写“我”心情变化的句子。(2) 选择词语，填写“我”的心情变化示意图。(填序号)( )()()()迟疑、胆怯好奇惊呆有趣3. 【品读词句】读下而的句子，注意加点的词语，体会作者是怎样描写捅马 蜂窝时的情景的。(1) 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只鎔一双眼 这句话通过描写，写出了 “我”的心情。(2) 只听“咂”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫 腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 这句话从、等方面，写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。(3) 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来

5、，好像一架燃料耗尽、 决心相撞的战斗机。 这句话用来比喻,突出了马蜂飞行、进攻的特点，表现了马蜂的气势。4. 【自主批注】默读短文，按提示在短文右侧空口处作批注。（1）读第段，从写法的角度进行批注。（2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。（3）读第段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。5. 【感悟道理】读了这篇文章后，你受到了什么启发？非连续性文本阅读仔细观察漫画包“懒”，根据要求答题。第六单元主题阅读参考答案类文阅读1. 事情发展捅马蜂窝，结果被马蜂堇伤2. (1)我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。 3. (1)动作跃跃欲试想要捅马蜂窝(2) 声音形态 颜色 动作(3) 战斗机 马蜂 速度快 凶猛以死相拼，不顾一切4. (1)运用环境描写，烘托了背景，为下文捅马蜂窝埋下伏笔。(2) 奶奶生气，爷爷无奈。他们俩的对话激发了 “我”捅马蜂窝的兴趣。(3) 为什么说马蜂是“复仇者” ？5. 人与动物要和谐相处，我们要关爱生命。做事情不能太鲁莽，危险的 事情要小心处理。非连续性文本阅读1. 图中的孩子吃饭、