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文档简介

1、昆虫记教学设计【学习目标】通过学习任务的设计、学习活动的开展，指导学生使用读目录、跳读、朗读、批注的阅读方法，阅读昆虫记部分篇章，进而激发学生 阅读昆虫记整本书的热情。【学习重点】通过布置学习任务，引导学生活动，调动学生读书积极性。【学习难点】理解法布尔精神 同等看待昆虫、尊崇昆虫、心爱生命。【学习流程】【导入】你知道哪些昆虫？会场上有没有昆虫？ 昆虫就在身边【一、昆虫专家】简单介绍法布尔和昆虫的情缘。【二、奇异的昆虫王国】学习活动一：(目录 +跳读 +小组合作)昆虫们不为人知的秘密1. 蝉和蚂蚁，谁怠懈？谁辛勤？ (p86-88)2. 萤火虫吃什么？怎么吃？ (P130-134)3. 绿蝇用

2、什么 “生化武器 ”处理尸体？( P71-79)4. 屎壳郎滚粪球有什么意义？ (p358-363)【三、风趣的昆虫写法】学习活动二：(朗读 +批注 +小组竞赛)用 “纪录片解说员 ”的语气朗读产房外的场面：等待者十分焦灼，一次次地飞到洞口去张望，看看产房里的情况，是否已 经产下了小宝宝。产房里的产妇终于出来了，停在死鼹鼠身上歇息，等着下一 轮再进入产房继续产卵。把自己想象成绿蝇产妇，用 “自述的方式 ”朗读产房里新生命的诞生： “产妇 的自述”第一人称朗读 +表演式朗诵它们用输卵管的尖端，迟疑地在摸索着，想尽量地把卵排在卵堆的最深 处。当红眼产妇神情严俊地生产时，有不少蚂蚁正在它的周围忙着打

3、劫，许多 蚂蚁在离开时，嘴里都叼着一只蝇卵。我还看见一些胆大包天的抢掠者竟然爬 到输卵管下面去抢掠。产妇并不予以理睬，任由它们去胡作非为，大概它心里 有数，自己肚子里有的是卵，抢走那么一点算不了什么，无伤大雅，何必大动 肝火。精巧的运用拟人。法布尔把平时人们厌恶的绿头苍蝇，比作人，变成了神 圣、严俊的产妇。法布尔用一些描写人的词汇，对绿蝇的动作和心理进行描 写。学习活动三：拟人手法大 PK任意翻到书中一页，找到拟人写法，小组比拼。*我的解读法布尔和昆虫法布尔作为一个科学家，他不把自己当做与虫子无关的人族，而是把自己 变成虫子 拟虫，从虫的视角观察虫子，搭建起作家和昆虫同等的桥梁。昆虫和我们法布尔作为一个文学家，他把昆虫从人的视角表达出来 拟人，让读者 不再把昆虫当成与自己无关的虫类，搭建起读者和昆虫同等的桥梁。法布尔对昆虫是这样的痴迷，我想，那正是因为他心爱生活，心爱生命！ 他用自己的科学精神和高超的语言表达，谱写了一曲生命的赞歌。【四、读书规划】阅读昆虫记“松毛虫列队游行，沿着树干而下，吐成一条丝路，天黑时好顺着丝路回家究竟是谁教会了他们这种本领？ ”大孔雀蝶这位新娘一出世，远在二十里外的情人会在黑夜里穿过重重阻碍 来求婚 又是谁给他们传递的消息？昆虫王国” G2峰会1、抢答：昆虫知识大比拼；2、写一份“昆虫的自白 ”，代表那类昆虫上台演讲；3、给

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