人教版五年级下册第9课《古诗三首》教学设计

1、人教版五年级下册语文第9 课古诗三首教学设计教学目标1 、认识“仞、岳”等 6 个生字,会写“仞、岳”等4个字。2、有感情地朗读并默写古诗。3、能通过读诗句,想象诗中的情景,体会作者的感情。教学重难点有感情地朗读并默写古诗。能通过读诗句,想象诗中的情景,体会作者爱国的感情。教学时间2 课时第一课时一、谈话激趣，质疑导入同学们，本学期我们已经学习过三首古诗，但是今天我们要学习的三首古诗跟第三课不同，有没有同学能说说有什么不同之处？（第三课是写童年的乐趣，第十课是表达诗人的爱国情感） 在唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。边塞， 也就是边疆地区的

2、要塞。如阳关、 玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，于是就有了许多边塞诗。2、质疑课题：齐读课题，思考：（从军途中见到了什么？这些见闻给诗人怎样的感受？）二、初读课文，理清诗意读1 、请同学们自由朗读古诗，读准字音。2、教师范读，同学们注意停顿青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。3、请同学起来读，生生互评，教师点评三、精读古诗，体会情感1 、 介绍背景（盛唐时期，国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，人们渴望在

3、这个时代崭露头角、有所作为。 武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则为伟大的时代精神所感染，用他沉雄悲壮的豪情、谱写了一曲曲雄浑磅礴、瑰丽壮美的诗篇。从军行七首就是王昌龄采用乐府古题写的此类边塞诗。）2 、介绍作者（王昌龄（698757 年） ，字少伯，并州晋阳（今山西省太原市）人。唐朝时期大臣，著名边塞诗人。开元十五年（ 727 年） ， 进士及第，授校书郎，迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试，授汜水县尉，坐事流放岭南。1 开元末年，返回长安，授江宁县丞。安史之乱时，惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有“诗家夫子“、“

4、七绝圣手”之称。著有王江宁集六卷。）学习：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”根据注释解释诗句（青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片黯淡， 边塞古城，玉门雄关，远隔千里,遥遥相望。）这句诗写了哪些景物？（青海湖、铺天盖地的长云、雪山、一座孤城、玉门关）雪山为什么是暗的？（青海上空的阴云遮暗了雪山，使雪山变得昏暗。戍边生活的孤寂、艰苦之感 ，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙黯淡的景色里。）从“遥望”你体会到什么？（戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感）这两句诗是什么描写，有什么作用？（环境描写，通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。）学习“黄沙百战穿金甲，不

5、破楼兰终不还。”根据注释解释诗句（黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌， 誓不返回家乡。）为什么会“穿金甲”？（金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦，以及不把敌人消灭誓不不还的决心。）战士们的誓言是什么？（不破楼兰终不还）3、你能从这首诗中体会到作者怎样的情感？（通过描写边塞悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。）4、请你读出这种感情。板书设计从军行环境描写不畏艰难时.位田由隹.注丽誓死报国直接抒情守卫边疆第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们了解了戍边战士的孤独和誓死报国的决心，这节课我

6、们将继续学习两首边塞诗，看看这其中蕴涵了作者怎样的情感。学习秋夜将晓出篱门迎凉有感1、质疑课题：齐读课题，解释课题（将晓：天快亮了。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风）质疑课题（作者想到什么？）二、初读课文，理清诗意读1、请同学们自由朗读古诗，读准字音。2、教师范读，同学们注意停顿三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年3、请同学起来读，生生互评，教师点评 三、精读古诗，体会情感4、介绍背景（作于宋光宗绍熙三年（1192年）的秋天，当时陆游已经六十八岁，罢归山阴（今浙江绍 兴）故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。南宋时期，金兵占领了

7、 中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的热闷与心头的煎沸，使他不 能安睡。将晓之际，他步出篱门，以舒烦热，心头怅触，写下这首诗。）5、介绍作者（陆游（1125年11月13日1210年1月26日1）,字务观，号放翁，汉族，越州山 阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋 灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后，赐进

8、士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府 通判等职，因坚持抗金，屡遭主和派排斥。乾道七年（1171年），应四川宣抚使王炎之邀，投身军旅，任职于南郑幕府。次年，幕府解散，陆游奉诏入蜀，与四川制置使范成大相知。 宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久即因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二 年（1202年），宋宁宗诏陆游入京，主持编修孝宗、光宗两朝实录和三朝史，官至宝章阁待制。书成后，陆游长期蛰居山阴，嘉定二年（1210年）与世长辞，留绝笔示儿c陆游一生笔耕不辍， 诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的 雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。

9、词与散文成就亦高，宋人刘克庄谓其词“激昂慷慨者，稼轩不能过”。有手定剑南诗稿85卷，收诗9000余首。又有渭南文集50卷、老学庵笔记10卷及南唐书等。书法遒劲奔放，存世墨迹有苦 寒帖等。）学习：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”根据注释解释诗句（三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。）这句诗写了什么内容？（用“三万里” “五千仞”写出了祖国山河的壮丽） 学习“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 根据注释解释诗句（中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。）“尽”能不能换成“流”或“滴” ？（不能，“尽”字表示眼泪已经流干，比“流”或“滴”的程度

10、更深。“胡尘里”表示的是什么？（指金统治地区的风沙，这里借指金的暴政。）你从“望” “又”体会到什么？（“望”写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，“又”曲折地表现出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟 没有收复失地的失望与埋怨。）（补充小资料：“南望王师又一年"，大家知道这是一年是多少年噂陆游写这首话的时候 冲原已经沦陷了整整 65年）你觉得这句诗蕴含着作者怎样的感情？诗人寄托了深切的同情，这是诗人对南宋朝廷包涵愤怒的强烈控诉。（怜与恨）6、你能从这首诗中体会到作者怎样的情感？（面临祖国分裂的剧变时代，早怀报国大志，中年从军西南，壮阔的现实世界、热烈的战地生活，使他的诗歌境界大为开阔。 他晚年退居

11、山阴，而志气不衰，铁马冰河，时时入梦，“老 骥伏相，志在千里”，对中原沦丧的无限愤慨，对广大民众命运的无限关切，对南宋统治集 团苟安误国的无限痛恨。）4、请你读出这种感情。学习闻官军收河南河北 1、质疑课题：齐读课题，质疑课题（作者在听到这个消息时的表现是怎样的？） 二、初读课文，理清诗意读1、请同学们自由朗读古诗，读准字音。2、教师范读，同学们注意停顿剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁何在，漫卷诗书/喜欲狂。 白日放歌/须纵酒，青春作伴/好还乡。 即从巴峡/穿巫峡，便下襄阳/向洛阳。3、请同学起来读，生生互评，教师点评 三、精读古诗，体会情感7、介绍背景（闻官军收河南河北作于唐

12、代宗广德元年（763年）春天。宝应元年（762年）冬季，唐军在洛阳附近的衡水打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（今河南郑州）、汴（今河南开封）等州，叛军头领薛嵩、张忠志等纷纷投降。第二年，史思明的儿子史朝义兵败自缢，其部将 田承嗣、李怀仙等相继投降，至此，持续八年之久的“安史之乱”宣告结束。杜甫是一个热爱 祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听闻这个大快人心的消息后，欣喜若狂，遂 走笔写下这首诗。） 8、介绍作者（杜甫（712年一770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人， 与李白合称 “李杜”出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别， 杜甫与

13、李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵， 其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投 赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了登高春望北征以及“三吏”、“三别”等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其 名作饮中八仙歌不难看出杜甫的豪气干云。）学习：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。” 根

14、据注释解释诗句（剑门外忽传收复蓟北的消息，初闻此事分外欢喜泪洒衣衫。回头看妻儿的愁云顿时消散，随便地收拾起诗书欣喜若狂。）补充资料渝U外：指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。“忽"字表现了什么？（收复蓟北的消息的突然）你从“泪”字体会到了什么？（作者惊喜的程度，喜极而泣，以及作者渴望朝廷收复失地）读出作者喜极而泣的心情（重读“忽“”泪”）古诗是写诗人喜悦的心情，为什么要写妻儿的表现？（用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情）诗人“喜欲狂”的表现是什么？“涕泪”“漫卷诗书” “白日放歌”须“纵酒”读出诗人欢喜的心情

15、（用上扬的语调）学习白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。根据注释解释诗句（日头照耀放声高歌痛饮美酒，明媚春光陪伴着我返回故乡。快快动身起程巴峡穿过巫峡，我穿过了襄阳后又直奔洛阳。）这两句表达了作者怎样的心情？（内心的狂喜之情）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。“这是已经发生了的事情吗？（是诗人醉酒后对未来的想象）诗人“喜欲狂”是因为能“好还乡”吗？（不是，作者喜悦不仅是因为能结束颠沛流离的生活，还因为王朝统一，人们能免受战乱之苦，体现了诗人忧国忧民的情感）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”有四个地名，会不会显得繁琐？（不会，表达了诗人归心似箭，虽然家在千里之外，却仿佛一眨眼就到了）2