2018-2019年新人教版选修《彭德怀印象》教案

1、彭德怀印象埃德加·斯诺【教学目标】1、熟悉通讯的特征2、了解人物通讯的写作要求【教学课时 】一课时【教学过程 】一、导入新课上一节课， 我们初步地从理论上了解了通讯的特征，以及通讯与消息的区别，这节课我们以人物通讯彭德怀印象为例来熟悉通讯的特征，以及人物通讯的写作要求。二、简介作者及彭德怀联系注释，了解作者斯诺。彭德怀（ 1898 1974 ），湖南湘潭人，1955 年被授予十大元帅之一，伟大无产阶级革命家。先后参加、领导了北伐战争、平江起义、红军反“围剿”战争、百团大战、保卫延安（杜鹏程的保卫延安 ）等著名的战争， 因为作战勇猛顽强， 被毛泽东题词赞为 “谁敢横刀立马，唯我彭大将军

2、”。 1950 年 10 月，担任了中国人民志愿军总司令兼政委，领导了抗美援朝战争。由于长期的摧残和折磨，1974 年 11 月 29 日在北京逝世。 1978 年 12 月在十一届三中全会上平反昭雪，恢复了名誉。二、阅读课文，回答问题。1、人物通讯一般通过讲述和再现人物的语言和行为，表现人物的个性。说说作者是从哪几个方面刻画彭德怀的个性的。【学生讨论、回答】【解说、明确答案】 人物通讯描写人物， 要抓住人物的个性来写。 彭德怀在中国共产党领导人中，可以说是个性比较突出的一个。他为人忠诚、直率，生活朴实、节俭，工作勤勉、热情，待人平易、和气，还具有极强的幽默感。作者围绕他的这些性格特征和精神气

3、质，通过各种融合，一一作了展示。作者主要是从 人物的行动、语言和所处的环境 等方面，来刻画人物个性的。（ 1）彭德怀有一件“个人衣服”，那是长征途中击落敌机后用缴获的降落伞做的背心。这是他唯一私有的不是公家配发的东西。 作者描写他为了这件战利品 “孩子气地感到很得意” ，天真、爽直的性格形象地展现在读者面前。（ 2）他常常和几个“红小鬼”坐在一起，认真和他们交流；看演出时脱下自己的棉衣，披在身边的小战士身上，充分表现了他平等、民主的精神和关心、热爱下属的优良品质。（ 3）他关于日本帝国主义大鼻子的玩笑，表现了他平易近人、风趣幽默的性格特点。（ 4）上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空

4、投传单悬赏捉拿他，他却公开信将传单保存起来， 用背面印红军的宣传品。 这些融合体现了他乐观、 豁达、勇敢的精神品质。2、典型的细节描写远胜于概念化的叙述，它能使人物形象更为生动、丰满。文章中有关 “大鼻子”的描写有怎样的作用？【学生回答】（答题思路，注意题干暗示）【明确】彭德怀被少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑， 开玩笑叫作者大鼻子，风趣地回答作者关于大鼻子漫画的疑问，表现了他平易近人、活泼风趣的性格特点。3、新闻背景有助于读者深入了解人物形象。这篇通讯交代了有关彭德怀的哪些背景材料？这些材料帮助你了解了他的哪些性格？【明确】投身革命的经历、长征中勇为先锋、个人的身体状况等；勇敢、

5、关心下属、不畏艰难、乐观向上等。4、作者的思想感情往往蕴含在通讯的字里行间，并不总是直接表达出来。结合上下文，揣摩下列语句蕴含的作者的思想感情。（P37 第四题）（ 1）彭德怀的开朗健康， 让他的成见一扫而光， 对中国共产党及其领袖们有了全新的认识。（ 2）表达了作者很欣赏彭德怀这率真的个性。（ 3）作者形象地表现了彭德怀身体健康、 动作敏捷和他作为一名统率大军的指挥员的天真、活泼的个性。（ 4）作者认识到了中国共产党及其军队逐渐壮大的原因，即得到了人民的拥护，他感到欣慰。三、概括本通讯的写作特点1、既反映了人物精神，又反映了时代精神。2、抓住了人物的个性来写，刻画了彭德怀鲜明的人物形象。3、在表现手法上，也很有特点：其一，叙述详略得当，详写人物典型事例，略写人物背景；其二， 叙述充满变化， 有顺叙、 倒叙、插叙，避免了呆