2018-2019年人教版八年级语文下册《海燕》导学案之五

1、9 海燕学习目标：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法。4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。学习重点 ：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。学习难点 ：象征，对比手法的运用。一、自主学习1、 重点字词翡（）翠飞沫（）胆怯（） 呻吟（）掠起（）苍茫（）chn 笨（）飞 cuàn（）火 yàn （）蜿 yán（）寂 mò（）zhèn（）怒2、下列没有病句的一项是()A. 心灵是

2、一剂药，上帝和凡人都参与了它的配制。B. 我要去的部落位置处于喀麦隆、乍得、中非交界一带。C.苍茫的大海，狂风卷集着乌云。D.看看企鹅偷东西的情景是十分滑稽的，它们的恶劣行径与人间的小偷竟有几分相似。3、下列成语运用正确的一项是（）A. 他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初 ，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。4、介绍作者情况及时代背景（ 1）海燕是 _ 在 19

3、01 年 3 月写的 _ 的结尾部分，原题是 _ 。高尔基， _国作家，最著名的长篇小说是 _。自传体三部曲是 _ _。（ 2）本文是高尔基在 1901 年 3 月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905 年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。 它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象， 预告革命风暴即将到来， 鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。三、合作探究1 本文的线索是什么？2 、划分层次，归纳层义。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?

4、并体会其作用。5、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？哪些词语最能体现出海燕的这种精神？6、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？7、文中还写到了哪些事物？它们分别有什么象征意义?三、我的收获与疑问：第二课时3、象征的手法及其在本文中的运用：象征： 它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。文中各种象征体的象征意义。高尔基仅仅在描写海燕吗？“海燕”象征“暴风雨”象征二、合作探究1、 指定学生朗读4 6 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅

5、的词语划出来。2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？3、这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？4、精读品析。（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍 茫”，表现大海的。“像黑色的闪电”，从、上描写海燕，表现它。“高傲”，表现。（ 2）乌云越来越暗， 越来越低， 向海面直压下来， 而波浪一边歌唱， 一边冲向高空，去迎接那雷声。“越 越 ”写暴风雨逼近的情景，象征“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了。（ 3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色

6、的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫 它笑那些乌 云，它因为欢乐而号叫 !“飞舞” 写出了海燕的欢快， “像个精灵” 展示海燕的形象。 第一个破折号表示 ，突出海燕的本质特征。 第二个破折号表示 ，海燕从 “大笑” 到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。9 海燕第一课时二、合作探究1、本文的线索是什么？线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。2、划分层次

7、，归纳层义。第一段（第16 段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第711 段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；第三段，（第 12 16 段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除 了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。比喻：“海燕 像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去” ，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵

8、” 。突出了海燕的敏捷、矫健。以“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。“狂风紧紧抱起一层层巨浪 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，明必将到来的胜利信心。在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，

9、增强了表达效果。5、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。第一段：（ 1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔， 表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（ 2）“高傲”：这里的“高傲” ，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（ 1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫”体现了海燕的勇敢、乐观（

10、2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（ 3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷 、勇敢、有战斗力。（ 4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。6、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？暴风雨推翻一切反动腐朽势力的革命斗争7、文中还写到了哪些事物？它们分别有什么象征意义?大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅海俄国广大的人民群众，海浪革命高潮是人民群众的力量风、云、雷、电反动势力海鸥、海鸭、企鹅害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。第二课时二、合作探究1、指定学生朗

11、读4 6 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征 了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。3、这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起

12、着烘托作用。4、精读品析（ 1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。 “像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。 “高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。（ 2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“越 越 ”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重； “低”，形容直逼海面。 “歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。（ 3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫” ，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。 也是对革命群众的召唤， 号召人民行动起来，投身革命