小学四年级语文上册语文园地一

1、【器器】 【碧碧】 【弟弟】 四边四张口，中间一只犬。四边四张口，中间一只犬。 一位王先生，一位白先生，坐在石头上。一位王先生，一位白先生，坐在石头上。 头戴兔儿帽，身穿弓字衣，头戴兔儿帽，身穿弓字衣， 身板站得直，一脚向左踢。身板站得直，一脚向左踢。 【猫猫】 【臭臭 】 【默默】 田上一棵小草，小狗守得牢牢。田上一棵小草，小狗守得牢牢。 弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。 因为自大一点，惹得人人讨厌。因为自大一点，惹得人人讨厌。 一只黑狗，不叫不吼。一只黑狗，不叫不吼。 有火才能煮熟饭，有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，蚕儿吐丝一圈圈，日

2、头出来亮了天。日头出来亮了天。 【尧尧 】 尧尧氵氵纟纟火火 日日门门市市综综合合商商场场 猜猜错错一一半半 西西汉汉灭灭东东汉汉生生 高高尚尚品品格格个个个个有有 二二乘乘九九 阿阿里里山山的的姑姑娘娘 闹闹猎猎双双口口木木始始组合法组合法 半字法半字法 方位法方位法 包含法包含法 运算法运算法 会意法会意法 字谜大家猜字谜大家猜 1.石头旁边有块皮。2.为数虽少，却在百万之上。3.家中添一口。4.推开又来。豪豪破破一一摊摊 我会读、我会写我会读、我会写宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫白茫茫若隐若现若隐若现昂首东望昂首东望风平浪静风平浪静水天相接水天相接横贯江面

3、横贯江面齐头并进齐头并进漫天卷地漫天卷地宽阔宽阔 薄雾薄雾 笼罩笼罩 沸腾沸腾 奔腾奔腾 依旧依旧 恢复恢复 灿烂灿烂 竹竿竹竿 规律规律 缝隙缝隙 照耀照耀 树梢树梢 静寂静寂 白茫白茫茫茫 若隐若现若隐若现 昂首东望昂首东望 风平浪静风平浪静 水天相接水天相接 横贯江面横贯江面 齐头并进齐头并进 漫天卷地漫天卷地颤动颤动霎时霎时反差反差花卉花卉涨潮涨潮榕树榕树镇静镇静梨黄梨黄紫檀色紫檀色百合色百合色葡萄灰葡萄灰茄子紫茄子紫金灿灿金灿灿笑盈盈笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚 颤动霎时反差花卉涨潮榕树镇静梨黄紫檀色百

4、合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水郁郁苍苍恍恍惚惚语文园地一第一课时：口语交际第一课时：口语交际我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩，水波浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无

5、倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。精彩片段（二）彩虹去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。 雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：

6、“夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：“不经风雨，怎见彩虹？” 指名上台交流。听众反馈：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？总结：介绍一处美丽的自然景观，首先总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。言中感受景观之美。3、 自由准备，稍作调整4、 指名交流

7、。a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？第二课时习作指导1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ 可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。西湖、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景

8、观，如河边、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。沙滩、校园的一角。c、也可以是一次偶遇，如河边日出、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。田野月色、乡村夜景。3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系、联系“我的发现我的发现”。我们一起去听听小林。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把小东的发现。你有何发现？（受到的启

9、发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）出来）4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。第三课时习作讲评、挑选若干习作讲评、挑选若干“典型典型”作文作文片段，用实物投影仪展示，请小作片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。者朗读自己的文章。2、同学们认真倾听

10、后交流。、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意a、语句是否通顺恰当。b、语言是否准确精妙。3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 （二）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，最后像