九年级语文上册第三单元学习纲要(5课精品)人教新课标版

1、第三单元9 故乡作者简介鲁迅（ 1881-1936 ），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。1918 年 5 月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，大胆揭露了吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。 鲁迅一生创作了大量的杂文、小说、 散文、 诗歌等。 其中杂文集有 坟热风华盖集华盖集续编 二心集南腔北调集 ；小说集有呐喊 彷徨故事新编等；还有散文诗集 野草 和回忆性散文集有 朝花夕拾 等作品。 全部作品收集在 鲁迅全集中。背景材料辛亥革命后， 封建王朝的专制政权是被推翻了， 但代之而起的是地主阶级的军阀

2、官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫， 中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化， 他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。小说写于年月， 后作者编入他的小说集 呐喊，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。 年月初， 鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲， 亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡 。词语积累正音辨形阴晦（ huì）瓦楞（ l ang）祭祀（ sì）五行（ xíng）缺土装弶（ ji àng）毡（ zhn）帽秕（ b

3、）谷鹁（ b?）鸪獾（ hun）猪伶（ l íng）俐胯（ kuà）下潮汛（ xùn）髀（ bì）间愕（ a）然鄙（ b）夷嗤（ ch）笑瑟（ sa）索寒噤（ j ìn）深黛（ dài ）惘（ wng）然潺潺（ chán）恣雎（ su）词语释义阴晦：阴沉昏暗。苍黄：灰暗的黄色。文中形容天色不好。萧索：荒凉、冷落的意思。影像：课文中指具体生动的图景、形象。聚族而居：同族各家聚在一起居住。易主：改换主人。无端：无缘无故。如许：这么些。愕然：吃惊的样子。嗤笑：讥笑。鄙夷：看不起。惘然：心里好像失去什么的样子。隔膜：彼此思想感情不相

4、通。辛苦：课文中的“辛苦麻木”指身心劳苦，“辛苦展转”含有“奔波、劳碌”的意思，“辛苦恣睢”指“处心积虑，挖空心思。”恣雎：放纵，放任。展转：这里形容生活不安定，到处奔波。文章主旨小说通过 “我” 回故乡搬家的见闻感受的描写， 深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间的严重隔膜， 广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败， 农民极度贫困的严重现实，刻而多方面地揭示导致农民贫困的原因， 表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷深切希望，召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。写作分析、强烈的对比。本文主要运用对比手法， 从不同角度描写人物的变化来反映主题思想。 文中通过少年闰土与中

5、年闰土的对比， 揭露帝国主义的侵略、 封建主义的压榨给人民造成的苦难， 揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思、去探索、去走希望之路。通过年前后杨二嫂的变化，可以看出，杨二嫂曾是一个被称作“豆腐西施” ，充当招徕生意的“广告” ，是一位被侮辱，被损害的人物。由于长期艰辛生活的磨难，她变得尖刻、刻薄、庸俗、势利。她是一个贪小便宜、自私的小市民，是辛苦恣雎的典型。杨二嫂前后的变化说明，在军阀势力和封建势力的统治下，故乡的日趋破产以及城镇市民的日趋贫困。、精彩的对白。语言是最能展示人物性格的一种手段。 个性化的语言自然就能窥视人物的内心世界。 “ 晚上我和爹管西瓜去， 你也去

6、。”少年闰土是一个活泼可爱的孩子， 是一个富有表现力的少年，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地是善良的；“阿呀，老太太真是 , 这成什么规矩。 那时是孩子， 不懂事 , ”成年的闰土是一个麻木而丧失了活力的木偶人；“阿呀呀， 你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我”多么尖刻锋利的语言，活脱脱地表现出一个小市民的形象。、高妙的白描。鲁迅先生是白描高手，由以下几例可见一斑。 “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ”多么精炼的简笔勾勒，凸现出故乡的荒凉、衰败之景，透露出“我”悲凉的心绪。 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的

7、圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 ”寥寥数笔便点染出一幅明朗神异的 “月夜沙地狩猎图” ，表现少年闰土的勇猛矫健以及“我”对他的热爱崇拜之情。 “两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。 ”轻描淡写便为离开故乡营造一种静谧的气氛。、精辟的议论。文中的议论深沉而又隽永， 让人在脑中时时闪现出思辩性的哲理火花， 像“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这种富有创意的警句，具有历史的深度，洋溢着浓郁的诗情，照亮了读者心中的希望之路，给人以深刻的启示，激励着读者勇往直前。此外，这些议论在全文中还起到总结收束、画龙点睛的作用，点明了中心，深化了主旨。精读品析妙句

8、涵咏1、远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。【评点】 既形象地写出了故乡毫无生机的现实，揭示了帝国主义和封建统治给中国农村经济带来的灾难，又烘托了“我”的悲凉心情。一个富有表现力的“横”字更突出了萧条的荒村的颓败、 破落、毫无生气， 低矮的茅草房， 给人的印象好像是倦卧的病人在横躺着, ，寥寥几笔就写出了旧中国农村的日益凋敝与黑暗的半封建半殖民地社会的概貌，从而交代了小说的社会背景，一下子把读者带入到一个特定的环境之中。2、啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？【评点】 此句紧承上段沉寂荒凉的气氛，既有见到故乡时的欣喜之情，又有一种难言的悲凉之情： 喜的是回到自己阔别二十多年的故乡，对故乡还保

9、持着童年时代的美好回忆；悲的是见到眼前故乡萧条破败的景象，不敢相信这眼前的一切。这强烈的反差， 这残酷的现实，让“我”难以接受。此外，这句话末尾用问号而不用感叹号，从语意和情感表达来看，不仅有否定眼前看到的景象为记忆中的故乡的景象的意思，而且还有 “我” 看到美丽的故乡竟变得如此萧索荒凉时，不想承认又不得不承认这个现实的矛盾心情。3、阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。【评点】此句可以看出少年闰土有着丰富的实际生活的知识，这些知识把“我”带出了院子里的高墙， 看到了一个广阔充实、无比美好的

10、世界。这是一个多么辽阔而又鲜活、缤纷而又浪漫的世界呀！有高远的蓝天， 有无垠的大海，有广阔的沙地, 各种各样、无穷无尽的人和事物，是被高墙束缚的“我”从未见过的，这也是“我”所羡慕和想要的生活，此时的少年闰土可以说是“我”崇拜的小英雄。4、“阿呀阿呀， 真是愈有钱， 便愈是一毫不肯放松， 愈是一毫不肯放松， 便愈有钱 , ” 圆规一面愤愤的回转身， 一面絮絮的说， 慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。【评点】此段对杨二嫂的语言、 动作进行了形象而生动的刻画。她说话尖刻，由于发现在“我”身上已经无利可捞了，便露出了自私势利的本性。连用四个“愈”字对“我”进行无中生有的恶意攻击

11、， 她的动作也十分麻利。 作者运用细节描写， 把她讨要不成便伺机行窃的情形刻画得细致入微，把她这样一个典型小市民的嘴脸表现得淋漓尽致！5、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来，分明的叫道： “老爷！ , ”【评点】 此句非常形象地刻画出了闰土复杂的内心世界。作者没有直接去对闰土的心理作细致的描写，只是借助神态描写来表现。这段描写，具体而生动地刻画了闰土见到“我”的神情和心理活动过程。 面对阔别多年的儿时旧友， 心情自然是高兴的， 但是二十几年的世态炎凉，自己现在穷困、窘迫的生活状况也使他感到痛苦、难堪，所以脸上又显出“凄凉”的神情。想说话，又不知道说什

12、么，因为在他的心目中，旧时的好伙伴现在变成了地位比自己高的城里“老爷” 。他犹豫着，终于“理智”战胜了感情，恭敬地叫一声“老爷” 。可见，受封建等级制度毒害的他心里多么矛盾啊。6、我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。【评点】此句运用了比喻， “障壁”比喻封建等级观念在闰土和“我”之间造成的冷漠与隔膜，“厚”是形容这种隔绝的程度之深，反映了封建的传统等级观念对闰土的毒害和摧残，“可悲”、“寒噤”表现了作者内心的悲凉、哀痛之情。7、多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。【评点】此句运用了比喻，“木偶人”形象地比喻了闰土精神麻木、动作迟钝、表情呆滞、

13、默默无语的思想性格特征和外貌形象特征。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”则深刻地揭示了造成他悲惨命运的社会原因。“兵，匪”带给他的是生活的动乱和劫难；“官，绅”带给他的是政治上的压迫、人格上的侮辱与损害； “苛税”带给他的是经济上的无休止的被压榨；而“多子”带给他的是生活的贫穷、饥饿、困窘。8、我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。【评点】“高墙”是比喻。因为“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因为“我”与故乡的人们有了较大的隔膜，所以 “我” 的四面好象竖起了高墙，儿时对故乡的美好

14、记忆已被惨痛的生活打得粉碎，闰土的辛苦麻木，杨二嫂的自私妄为，人与人之间的隔膜，永别故乡、漂泊异乡的孤苦，使“我”陷于“非常气闷”又“非常悲哀”的心境之中。“我”相信故乡会好的，但总觉美好未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像也由“清楚”变得“模糊”起来了。9、我想到希望，忽然害怕起来了。【评点】“我”的希望是什么？那就是“新的生活”，是故乡人未曾生活过的，“我”自己也不是太清楚自己想要的新生活究竟是什么，也并不能做出明确的回答。“我”的希望能否实现， 同样也很渺茫， 尤其是面对故乡这种残酷的现实，内心难免会感到一阵害怕。但是，“我” 的理想又绝对不是没有实现的可能，水生和宏儿的友谊就是最好的见证，

15、何况，人类自身永远存在着向上追求的力量。 0、现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。【评点】因为还没有找到实现新生活的道路，所以“我” 以为自己对新生活的希望仿佛和闰土对神灵的祈求一样，是对偶像的崇拜，只不过闰土的希望在眼前，“切近”，“我”的希望在未来，但对这个未来还没有明确的答案，因而显得“茫远”。 1、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【评点】充满了哲理的结句，极好地深化了作品的主题。 它告诉了我们：希望的有无取决于人们奋斗和追求的精神。如果我们不努力奋斗、追求，则无论做什么事情都没有希望，即

16、“希望”是“无所谓有”；如果我们始终不渝地为了我们的希望斗争、实践，就一定会迎来我们想要的生活，即“希望”是“无所谓无” 。这正如地上的路，需要人们一次次地走过，才能真正的使其成为路。佳段欣赏12、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧绿的西瓜， 其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢钗，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【评点】这是闰土的第一次出现。描写了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快、艳丽，人物活泼、机灵，二者相映成趣。这是留在“我”心中儿时伙伴的美好回忆。“一幅神异的图画”的描写

17、，流露了“我”对少年闰土的景仰，对农村生活的热爱，也为后面写闰土的变化作了铺垫。因为在插叙“我”和少年闰土儿时友情时，“我”和少年闰土是对照着写的。闰土会捉鸟，知道各种贝壳，跳鱼，有许多新鲜的生活知识，而这些正是我所缺少的。13、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他， 怕他死去， 所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。【评点】 这是闰土形象在文中第二次出

18、现， 是对第一次形象的补充。 少年刺猹的形象有点虚，只突出了“项带银圈” ，重在写动作， “紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”是实实在在的肖像描写，写出闰土的健壮、憨厚、可爱。 “不到半日，我们便熟识了。”写了两个少年自然地感情相通，天然地交往并友好起来，一点也不存在等级观念。14、这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽， 身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；

19、 手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。【评点】 这是闰土形象第三次出现。 作者用重笔进行外貌刻画， 用对比方法写出中年闰土与少年闰土判若两人： 这不仅仅表现在身材的增加上， 更主要是脸色、 服饰和手的变化上。“灰黄”、“肿”、“破”、“极薄”、“开裂”等词体现了他在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜、极度贫困的事实。昔日天真活泼、无忧无虑的闰土，如今在痛苦的生活中挣扎着。问题探究1、曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？ 解答 这样变化的原因，课文里也有提及：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像

20、一个木偶人了。这是表层原因，其深层原因，还需要我们深入思考， 为什么中国当时的社会会陷入这样苦难深重的境况。从这样的探讨中也可以了解小说所要表达的主题。2、“我”的形象具有什么意义？ 解答 小说以“我”为叙述者，叙述中包含着强烈的感情色彩。“我”的思想感情是怎样的，“我”怎样对待闰土， “我”怎样看故乡所发生的让人伤心的变化， “我”对这样的变化有什么样的反应，等等。通过对“我”这个人物形象的研究，可以窥见旧中国要求变革的进步知识分子心灵的一角。、作者最后所说的： “我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话怎样理解？ 解答 作者把希

21、望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无” 。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。体验对话师问：鲁迅笔下所回忆的“故乡”是一幅优美的画面，同学们，你能用你自己的语言来描绘它的美丽吗？甲生：它是一个五彩缤纷的世界：这里有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，少年闰土有一副“紫色”的圆脸，脖子上带着“明晃晃”的、 “银白”色的项圈，海边有五色贝壳， “红的绿的”都有，鬼见怕也有，观音手也有，还有各种颜色的鸟类：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背 , 在这里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的，任何两种色彩之间的对比都是鲜

22、明的，它构成的是一幅“神异”的图画，一个五彩缤纷的世界。乙生： 它是一个寂静而又富有动感的世界：深蓝的天空，金黄的圆月， 海边碧绿的西瓜地，构成了一幅静谧而又安详的画面。但在这静谧的世界上，却有着活泼的生命。这活泼的生命给这个幽静的世界带来了动态的感觉。“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”“月亮地下，你听，啦啦的响了， 猹在咬瓜了。 你便捏了胡叉， 轻轻地走去 , ”这里营造的世界，幽静而不沉闷，活泼而不杂乱。静中有动，动中有静，和谐自然，是一个令人心旷神怡的世界。丙生：它是一个辽阔而又鲜活的世界： “我”回忆中的“故乡”是一

23、个多么广阔的世界啊！这里有高远的蓝天， 有一望无垠的大海， 有广阔的海边的沙地。但在这广阔的天和地之间，又有各种各样的人和事物，有活泼的少年闰土，有猹、獾猪、刺猬，有稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背，有五彩的贝壳，有金黄的圆月，有碧绿的西瓜 , 这个世界广阔而又鲜活，一点也不狭窄，一点也不空洞。 思维点拨 儿时的故乡， 给我许多欢乐和甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种理想，中所描绘故乡的画面就是作者最美好回忆的见证。以上互动过程， 让同学们从品味画面美的文角度去和作者一起分享故乡的美丽，既能鉴赏课文的美点，又能锻炼同学们的语言表达能力。习题指津探讨与练习一： 这篇小说写故乡， 主要是写故乡人的变化。作者主

24、要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？【思维展示】此题意在引导同学们分析人物，进而理解主题。【参考答案】课文主要写了闰土和杨二嫂的变化。闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹， 装弶逮鸟， 心里“有无穷无尽的希奇的事” ，是儿时“我”羡慕崇拜的英雄。二十几年后，苦难的生活使得他变得呆滞麻木，他“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄” ，他那“红活圆实的手”，已变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。更可怕的是他内心的变化，他见了久违的“我” ，以“老爷”称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。杨二嫂：二十几年前人称“

25、豆腐西施” ，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 。二十年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碟碗。关于作者的情感态度： 因为中国农民的活力被封建社会扼杀而悲伤； 对中国封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦；对理想的人与人关系的渴望，等等。可以有多种认识探讨与练习二：曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了” 。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？【思维展示】 此题意在引导同学们深入了解人物，并由此探讨人物发展变化的深层次原因。【参考答案】 “可悲的

26、厚障壁”是一种由人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。造成“厚障壁” 的原因，是封建秩序观念长期的强制性的压力。 这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。10 孤独之旅作者简介曹文轩， 年生于江苏盐城农村。 年入北京大学中文系读书， 后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员， 北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授， 北京大学中文系中国当代文学

27、教研室主任。著有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究面对微妙曹文轩文学论集 思维论对文学的哲学解释等。小说草房子获第四届国家图书奖（） ，电影草房子获第届金鸡奖最佳编剧奖、年度中国电影华表奖、 第届童牛奖以及影评人奖、 第届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。作品资讯孤独之旅一文，节选自曹文轩的长篇小说草房子。曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的草房子 ，可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说” 。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、 成长的历程， 既弥漫着艰辛与苦

28、痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。草房子一书的结构也很独特。在几个主要人物贯穿始终的前提下，每一章（或相同题目的两章） 相对独立， 着重于刻画一位少年的成长。其中，红门（一）和红门（二）两章， 就是以男孩杜小康为主要描写对象的。 如果说，桑桑的成长是以他生病为契机， 纸月的成长与她的“无父”的遭遇密不可分，那么，杜小康的成长，则源自他们家“一落千丈”的衰败，与他跟随父亲到遥远的芦荡放鸭时所承受的即使成年人也很难忍耐的孤独。词语积累正音辨形急促（ cù）雍（ yng）嬉（ x）闹纯粹（ cuì）撩（ li áo）逗凹（o）地稠（ ch?u）密狗吠（ f ai ）胆怯（

29、 qi a）掺（ cn）杂驱（ q）除肥硕（ shu?）撅（ ju ?）断戳（ chu）破抠（ ku）给（ j ）予词语释义家底：家里长期积累起来的财产。厚实：丰富，富裕。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。境地：生活上或工作上遇到的情况。置之不理：放在一边儿不理不睬。嬉闹：嬉笑打闹。茫然：完全不知道的样子。纯粹：不掺杂别的成分的。撩逗：挑逗，招惹。掺杂：混杂。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。本文是指暴风雨来势猛烈，超乎平常。仓皇：匆忙而慌张。温顺：温和顺从。回应：回答，答应。空旷：地方广阔，没有树木、建筑等物。蓬松：形容羽毛等松散开。稠密：多而密。撅断：折断。文章主旨作者通过

30、写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦， 在精神上能耐住寂寞的顽强毅力， 告诉少男少女们： 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。写作分析、出色的环境渲染。小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。其中有关鸭群、芦苇荡、风雨的描写占有一定的篇幅。鸭群是杜小康生活的重要内容。在孤独中鸭群是他的伙伴，他只能从鸭子身上得到心灵的安慰，在风雨中见证着他成长的艰辛和喜悦；芦苇荡 “如绿色的浪潮直涌到天边”无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康害怕胆怯。 当杜小康习惯了孤独的生活， “再面对浩浩荡荡的芦苇”

31、就不再恐慌了，恐惧只是心理的折射；芦苇荡的暴风雨是极其可怕的， “雷声如万辆战车从天边滚动过来” ，暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群，杜小康表现出了成人的坚强与勇气， 在暴风雨中搏斗， 暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。、细腻的心理刻画。孤独是一个极为抽象的字眼，然而作者却把孤独用文字描摹得可触可感。当小木船行驶在水面上， 杜小康忽然发现自己已经身在异乡时，一种从未有过的孤独感瞬间就袭遍了他的全身， 这种孤独是一种对前途的恐惧与茫然。当他们到达芦荡时，他有一种永远也逃不走的感觉，这又是一种胆怯与恐慌。当他们的语言被大量省略时，又似乎满世界都注满了孤独，他已不堪孤独的重负，当他日甚一日的想家，在夜里

32、哇哇大哭，他已步入孤独的极限。小说情节一步一步地发展，孤独的感觉一点点地加剧，处处体现出生活的真实，给人一种亲身经历过的感觉。、平实的语言风格。小说的语言也很值得我们品味。 平白、朴实、没有过多的文采修饰， 符合少年主人公单纯、简单的生活。文中的写景状物准确、细致，如“鸭群在船前形成一个倒置的扇面形”一段，描写得细致入微；对环境、人物描写的文字也极为精炼、通俗浅显，却表现得生动、形象，且富有深层意义，如“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。精读品析妙句涵咏、无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。【评点】 作者

33、以细腻的笔触、 白描的手法， 反复写了 “扇面形水面” 来渲染画面的单调，船头永远重复的也是单调的水声。 文章在描写中反复强化单调， 用单调的表象让人来体会人物内心世界丰富多彩的情绪。这一句话中的水流的 “急促有力”表现了船行速度之快， 又衬托父子俩的孤寂与单调的心情。、仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。【评点】 父亲只有不停地向前划船才能平衡他茫然和恐惧的心理，也只有不断的前行才能打消他们恋家的情绪，这种矛盾的心理揭示得非常巧妙。此外，这一句还是很巧妙的衬笔，通过写父亲的茫然和恐惧的心理，进一步地表现年幼的杜小康的恐惧。试想，

34、 就是一个有着丰富的生活阅历的父亲，都会存在这一种特殊的心理，何况是一个八九岁的孩子！、鸭们不管， 它们只要有水就行， 水就是它们永远的故乡。 它们开始觅食。 觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。【评点】 此句用鸭子的兴致来反衬环境的单调，用鸭子的无忧无虑来反衬父子俩的茫然心情。鸭子可以随遇而安， 而他们父子俩不能， 他们只能在不断的前行中寻找着他们的归宿，这种飘泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。 虽然一路上一直伴随着他们的鸭子能引发父子俩的伤感，但更重要的是给他们沉闷的流浪增添一点活力与生机。、芦荡如万重大

35、山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，露出了一个孩子的胆怯。眼中【评点】 此句运用形象的比喻，虚实相间的手法真实地再现了杜小康害怕的心理，这是在写杜小康对曾经寄予希望的目的地的感受。芦荡之所以如万重大山，是因为它和万重大山所给杜小康的感受是一样的：透不过气来的单调，孤独。表面上是在写眼前对芦荡的感觉，其实是在写心中对孤独的感受，所以说， 围住小船的是芦荡，也是孤独。胆怯的既是残酷的自然，也是迷茫的前途。、日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。【评点】作者运用比喻和拟人的手法，将孤独新颖地比喻成“敌人” ，用一个“

36、逼”宇贴切地表达了父子俩对孤独的独特感觉， “一天一天”呼应 “一步一步” ，生动形象地写出了孤独感随时间的推移而逐渐地加深。 其实有时候， 人在精神上的空虚比在物资上的贫乏更可怕，更残酷。可以说，此时他们父子俩最大的威胁就是孤独，孤独就是他们最难战胜的“敌人”！6、他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。【评点】这句话中的“哭”字并不是悲哀意义上的哭。这个“哭”字里面渗透着对鸭子的爱怜之情， 更有找到鸭子后的激动之情， 因为鸭子是他们赖以生存的支柱， 鸭子的失而复得当然令他激动不已，这是他的激动之哭；这个“哭”字里面还渗透着对自己虽受伤而没有白费力气的欣喜之情，有对自己能够帮助父

37、亲找回鸭子的欣慰。7、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。【评点】 此句属于典型的借景抒情。 通过对雨后天晴的环境描写 烘托出杜小康找到鸭子后的兴奋和喜悦之情， 同时也含蓄地表达出了杜小康受过暴风雨的洗礼之后逐渐长大的欣慰和赞美之情。这里作者抓住天空的“蓝”和月亮的“亮”进行反复的描写，在这种明亮的意象里让少年杜小康确定自己已经长大并坚强了。这种描写具有超出语言层面的隐喻意义，收到了很好的艺术效果。8、杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然

38、地长大，坚强了。【评点】此句与上文杜小康的表现形成鲜明的对比。他曾经在梦中因为想家而哇哇大哭，而此时的他已经不再那么脆弱， 他在暴风雨的夜晚完成了他成长的加冕礼， 他已经在各种磨难里磨砺了稚嫩的肩膀， 尤其在心理上， 他具备了一个人去承受压力的勇气。 他之所以觉得自己长大了， 是因为在孤独之中他学会了忍耐， 在困难面前学会了克服， 在危难之时学会了坚强，在思念家乡中懂得了人生。9、杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了, ”【评点】 文章结尾用鸭的下蛋来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，满了骄傲和自豪。同时，父亲的这一句话语中含有期盼与喜悦，还有回忆过去

39、时的心悸。这一句话作用有二：一是写父子俩虽然在成长中付出了一定的代价，但最终还是得到了回报，有了收获。二是借物写人，托物寓人。这也是一种拟人的手法。这样写，人物合一，相得益彰，生动形象，很巧妙地点示了文章的主题。充问题探究小说的题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？ 解答 可以概括为以下两点：（）杜小康因为家道中落，不得不失学。离开同学、学校，对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。 同龄人的互相帮助、支持、学习、借鉴，对于一个孩子的成长是非常重要的。失去一起长大的伙伴，也就等于失去成长道路上的朋友、依靠。不仅如此，离开小伙伴，也等于失去了充满童真童趣的生活。杜小康随父

40、亲去放鸭，离开了村庄、人群，等于失去了人文环境。人是社会化的动物，离开了社会，失去了人与人之间的交往， 也就失去了感情、文化以及物质之间的交流， 在精神上会感到痛苦，甚至是一种折磨。杜小康和父亲一天一天地放鸭， 倍感寂寞， 而且连两个人之间的交流， 也越来越少，“越来越单调”，“越来越干巴巴的了” 。这看似一种默契的“省略” ，其实是一种空虚、贫乏的生活的表现，在这样的生活里，人的精神承受着巨大的压力。（）杜小康和父亲离家去放鸭，来到“陌生的天空和陌生的水面”，感到一种恐惧。这样的恐惧表现在两方面：一是对自然环境的恐惧， “芦荡如万重大山围住了小船” ，“杜小康有一种永远逃不走的感觉” “眼中

41、露出了一个孩子的胆怯” 。大自然的空阔与未知， 对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的“恐慌”让杜小康“迟迟不能入睡” ；二是对前途的恐惧， 去放鸭的路上， 杜小康想的是： 还要走多远？前方是什么样子？这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。体验对话师问：本文是一篇写少年成长的小说，你读完课文后有哪些感悟？甲生：我认为这篇小说体现了人的力量：人能够克服困难，战胜困难，取得胜利，并且使自己在与困难的斗争中成熟坚强起来。 杜小康因家道中落而失学后， 不得不跟父亲来到野外放鸭。面队陌生的自然环境，他的心理最终由恐惧孤独走向坚强，这是人的力量的体现。乙生： 我认为这篇小说启示我

42、们：人除了要战胜大自然外，最重要的是要战胜自我。自然环境的陌生与恶劣， 这都是事物的外因， 而起决定作用的是每个人自己的态度， 这是事物的内因。 自己就是自己最大的敌人， 战胜了自己， 战胜了自己的胆小、 恐惧、懒惰、 粗心等，你就可以战胜一切。丙生：读这篇小说， 我们体验到了战胜困难的自豪感和胜利感， 还认识了杜小康这个人物形象：他是一个不怕困难，能理解父亲苦衷，能为家庭分忧，在困难中成长且越来越坚强的好少年。 思维点拨 读文学作品时，读者的情感与世界观的异同，会导致解读的结果不尽相同，就是情感与世界观相同， 理解的角度不同，理解的结果也会不同。 因此，只要我们能把握课文内容，在理解主题方面

43、有自己的感悟就可以，不必苛求千篇一律。习题指津探讨与练习一：结合杜小康所处的环境及其心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。【思维展示】 此题意在让同学们了解人物所处的环境背景，分析人物的心理活动，进而理解主题。【参考答案】（ 1）环境：小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。鸭群。 有关鸭子的描写在小说中占有一定的篇幅。 鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声” ，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌；鸭子们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公心理的写照。鸭子越长

44、越大， “杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子” 。可以说鸭子是杜小康成长的表达。 当暴风雨来临之时， 杜小康勇敢地追赶鸭群， 他经受住了“磨难”，“长大”了， “坚强”了。 “鸭们也长大了，长成了真正的鸭” ，鸭子和杜小康都经历了自己的成长，在生活的“阳光”下变得茁壮。芦荡。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活， “再面对这浩浩荡荡的芦苇” ，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。风雨。芦荡的暴风雨是极其可怕的， “雷声”“如万辆战车

45、从天边滚动过来” ，“暴风雨” “歇斯底里” “天昏地暗” ，“仿佛世界已到了末日” 。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。（ 2）心理活动的发展：想上学（我不去放鸭子，我要上岸回家, ）。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？ , 前方是未知的。他害怕了 , 眼中露出了一个孩子的胆怯。 最大的敌人 , 它就是孤独。 开始想家， 并且日甚一日地变得迫切 , 哇哇大哭起来 , 在心里清楚了这一点： 他们已根本不可能回避孤独了 , 不再忽然地恐慌起来。杜小康摇摇头： “还是分头去找吧。 ”说完， 就又走了。 他哭了起

46、来， 但并不是悲哀。望着异乡的天空 , 但他没有哭。 他觉得自己突然地长大了， 坚强了。 惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅” 。（ 3）孤独的含义：见前面“问题探究”。探讨与练习二： 鸭群是杜小康的最亲密伙伴。 作者以较大的篇幅描写这些鸭子， 这与表现杜小康的成长有什么联系？【思维展示】此题意在让同学们了解小说的环境描写和人物刻画、主题表达之间的关系。【参考答案】杜小康失学后，去放鸭子是他生活的重要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的安慰； 在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦；最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是

47、杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鸭下蛋了！”的惊喜中。11我的叔叔于勒作者简介莫泊桑（），是法国世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后， 他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。年完成了 羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。年间他写了多个短篇和个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有她的一生漂亮朋友俊友）等；中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等

48、。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。背景材料我的叔叔于勒写于 1883 年, 是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途， 企望在美洲、 亚洲甚至非洲闯

49、出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。词语积累正音辨形拮（ ji ?）据计较（ jio）栈（ zhàn）桥糟蹋（ t à）无赖（ l ài ）牡蛎（ l ì）煞（ shà）白别墅（ shù）褴褛（ l án l ）撬（ qi ào）开嘟哝（ dnong ） 阔绰（ chu?）词语释义拮据：手头紧，经济状况不好。褴褛：形容衣服破旧。文雅：（言谈、举止）温和有礼。不粗俗。拟定：起草制定。福音：好消息，幸福的信息。煞白：面色极白，没有血色。恭维：为讨好而赞扬。诧异：觉得

50、十分奇怪。阔绰：排场大，生活奢侈。荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。郑重：严肃认真。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。十拿九稳：比喻很有把握。狼狈不堪：形容困苦或受窘的样子。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。为期不远：时间、期限较短。张皇：紧张、害怕的样子。皇，同“惶”。文章主旨这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的景象， 揭露并批判了在资本主义世界里人与人之间赤裸裸的金钱关系。写作分析1、情节曲折，结构精巧。文章前四段倒叙，挑起悬念。循着“盼遇躲”的线索，前面充

51、分蓄势，后面突然逆转， 生动描述了在于勒出场前后， 菲利普夫妇由梦寐以求的幸福颠峰跌落到现实的悲苦深渊的全过程，使得小说情节跌宕起伏，曲折有致，造成强烈的艺术效果。从文章结构看，作品贯穿着两条线索： 明线是菲利普等对于勒的逐、 盼、遇、躲，暗线是于勒的沦落、 暴发、再沦落；双线并行，交叉于“海轮”之上。2、通过人物语言、动作、表情等揭示人物心理，刻画人物性格。如菲利普认出卖牡蛎的穷水手就是于勒时， “突然好像不安起来” ，这是心里骤然紧张所致；“他向旁边走了几步” ，是想躲开于勒的目光，怕他认出自己来； “瞪着眼”看女儿、女婿，是怕他们察觉出这个秘密。 这里一系列行动描写，加上表情的描写，层次分明地写出了人物紧张、 恐慌