人教版七年级语文上册《女娲造人》同步训练

1、人教版七年级语文上册女娟造人同步训练内容预览：第二十八课女娟造人学法引导神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事，充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话， 它 详细叙述了女娟造人的具体过程，把女娟塑造成一个充满生命活力和 母性的大神形象，想像丰富、奇特，让人读了仿佛置身于生命初创的 原始世界，感受着人类诞生的喜悦。阅读本文，要看作者如何展开想像，在原文基础上丰富和扩充哪 些内容。同时，结合课文的描写认识女娟这个形象。另外，神话终究是神话，不等于科学事实，因此，在学习中，也 应注意神话与事实间的差距，进一步深入了解神话的特点。典题例析例题：想着，她就顺手从池边掘起

2、一团黄泥，掺合了水，在手里揉团 着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙， 刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女蜗看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。选文运用了哪些描写方法？体现了神话的什么特点？解析：第1小题考查的是有关人物的描写方法。 描写人物的方法 一般包括：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描 写。解题时应先对此有所了解，进一步结合文章内容作出正确判断。 第2小题考查的是对本文体裁及其特点的掌握。参考答

3、案：选文运用了动作、语言、神态的描写方法。体现了神 话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。课时训练一、给下列加点字注音。女娟（）澄澈（）（）灵敏（）掘起（）掺和（）踪迹（）二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）兴高彩烈（）三、填空、简答。1是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非 现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和把 自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细叙述了的具 体过程，着力刻画了女娟的母亲形象。四、阅读理解。（一）阅读课文选段，完成文后问题她工作着，工作着，

4、一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射 出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微 明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。 但是，大地毕竟太大 了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。 她从崖壁上A下 一条枯藤，B入一个泥潭里，C成了浑黄的泥浆，向地面这么一 D, 泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿， 和先前用黄 泥E成的小人儿，模样一般无二。“妈妈” “妈妈”的喊声，震响在 周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些 活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

5、加入初一学习小组精 品资料免费奉送！1、解释文中加点字。略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）2、选词填入文中的空白处。（填序号即可）捏搅伸挥洒拉A B C D E3、第段划线句属于描写，其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？ 答：5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答：（二）阅读下面这段文字，完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔 里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土” “被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居， 没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取

6、出一根肋骨，又把肉合起来， 造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生 命之源” “众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。6、分别给下面词中加点字注音。耶和华（）看守（）裸体（）肋骨（）7、文中的两处括号起的作用。8、选出下面句子没有语病的一项（）A、又把肉合起来，造成了一个女人。B、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。C最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。9、选出下面表述不当的一项（）A “出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众 生之母”这几处的引号都表示特定称谓。B、这是一段“上帝造人”的神话故事。C这段圣经故事中的“亚当”和“夏娃”是创造人类的始 祖。这是人们想像中美好的神话。D这段旧约故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。 虽为神话，却是有一定科学根据的。参考答案1 .w a ch ngch e mi nju e ch a nj 12 .廷-延奔-莽僻-辟慨-概彩-采3 .1.神话想像幻想2.神话女娟造人4 .1.大致、简单。忍受，能支持。极、极端的。幽暗。2 .3 .景物表现出女娟造人工作的辛苦。4 .心理描写、行动描写勤劳、智慧、伟大的母亲形象。5 .