人教版(2001)小学语文五年级下册第一组4把铁路修到拉萨去教案(3)

1、小学语文人教版五年级下册 4把铁路修到拉萨去教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1、检查生字、词语2、指名读课文。3.自由读1-4段，思考:青藏铁路是一条怎样的铁路 ？在课文中找出有关的句子。4交流。让学生说出句子。序情分析青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了 ，这条铁路还没有进入西藏， 直到2006年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过48年的时间，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进 ？让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：把铁路修到拉萨去点难点教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：有感情朗读

2、课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。眼学过程4.1 第一学时一、天路引读4.1.11教学目标一、天路引读 1.师:同学们，天路这首歌，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感 人事迹。现在让我们随着这动听的歌声，一起沿着青藏铁路，走进美丽的拉萨”。2.师:青藏铁 路,1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了 ，这条铁路还没有进入西藏，直到200 6年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过48年的时间，这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进 ？让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：把铁路修到拉萨去 二、检查预习1、检查生字、词语 2、指名读课文。三、读课文，体会感

3、情1.自由读1-4段,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路 ？在课文中找出有关的句子。2、交流。 让学生说出句子。课件出示有关句子。师:说说这是一条怎样的铁路 ？适时板书：造福3、师：同学们文中哪句话贯穿全文 ？把铁路修到拉萨去！'这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很 多次,不管是遇到困难的时候，还是战胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：把铁路修到 拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难 ？是怎样克服困难的？请你在课文中画出有关的句子读 一读。4、交流。（一）交流遇到哪些困难。生:自由说。 适时板书：冻土低温 恶劣天气极度缺氧师:面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读把铁路修到拉萨去

4、”票读 出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕 ，不后退的决心。）生:朗读把铁路修到拉萨去！ ”个别读、全班读）（二）交流困难怎样解决。生：自由说。师:凭什么让 风火山，这只巨大的拦路虎一次次地低下了高傲的头” ？适时板书：意志 智慧 师:战胜困难的时刻，他们会怎么样说 把铁路修到拉萨去”这句话？要读出怎小¥的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气） C、指导读这句话。师:把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！突击队员和科技人员，一次次呼喊,他们呼喊出了一个心愿就是 ?生:把铁路修到拉萨去！此时此刻，同学们面对这一 群突击队员，你想对他们说些什么？四、拓展升华1、师:同学们，

5、铁路工人们凭着坚强的意志 和无限的智慧，最终把铁路修到了拉萨，下面让我们共同见证青藏铁路通车！（出示微课）2、给这条路取个有意义的名字。五、作业：搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。4.1.2 |学时重点4.1.31学时难点教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。4.1.4 |教学活动42,教学目标一、天路引读 1.师:同学们，天路这首歌，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感 人事迹。现在让我们随着这动听的歌声，一起沿着青藏铁路，走进美丽的拉萨”。2.师:青藏铁 路,1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个

6、世纪过去了 ，这条铁路还没有进入西藏，直到200 6年7月青藏铁路才正式通车运行。这中间经过 48年的时间，这到底是为什么？是什么困难 阻挡了这条铁路的前进 ？让我们跟着筑路工人一起把铁路修到拉萨去。出示课题：把铁路修到拉萨去 二、检查预习1、检查生字、词语 2、指名读课文。三、读课文，体会感情1.自由读1-4段,思考:青藏铁路是一条怎样的铁路 ？在课文中找出有关的句子。2、交流。 让学生说出句子。课件出示有关句子。师:说说这是一条怎样的铁路 ？适时板书：造福3、师：同学们文中哪句话贯穿全文 ？把铁路修到拉萨去！'这句话贯穿全文，在课文中反复出现了很 多次,不管是遇到困难的时候，还是战

7、胜困难的时候，突击队员和科技人员就会说：把铁路修到 拉萨去”这句话。他们遇到了哪些困难 ？是怎样克服困难的？请你在课文中画出有关的句子读 一读。4、交流。（一）交流遇到哪些困难。生:自由说。适时板书：冻土低温 恶劣天气极度缺氧师:面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读把铁路修到拉萨去”票读 出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。）生:朗读把铁路修到拉萨去！ ”个别读、全班读）（二）交流困难怎样解决。生：自由说。师:凭什么让 风火山，这只巨大的拦路虎一次次地低下了高傲的头” ？适时板书：意志 智慧 师:战胜困难的时刻，他们会怎么样说 把铁路修到拉萨去”这句

8、话？要读出怎小¥的语气？（喜悦自豪，充满信心的语气） C、指导读这句话。师:把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！突击队员和科技人员，一次次呼喊,他们呼喊出了一个心愿就是 一一？生:把铁路修到拉萨去！此时此刻，同学们面对这一 群突击队员，你想对他们说些什么？四、拓展升华1、师:同学们，铁路工人们凭着坚强的意志和无限的智慧，最终把铁路修到了拉萨，下面让我们共同见证青藏铁路通车！（出示微课）2、给这条路取个有意义的名字。五、作业：搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。，感受建设者对西部大开发的满腔热情4.2.3 |学时难点教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学

9、难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。4.2.4 |教学活动4.3.1教学目标一、情景导入，引入课题 观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是 景色奇丽，蔚为奇观。现在,让我们一起去欣赏西部的雪域圣城一美丽的拉萨。（大屏幕展示拉萨，师简介拉萨概况）指名谈拉萨印象。师:在人们的心目中，出国易，入藏难拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为 了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示：（揭题,读题）一把 铁路修到拉萨去。（设计意图：本文无情节、趣味性弱。从拉萨入手破题，一是为了化繁为

10、简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。）二、读懂阅读提示， 明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2.交流。阅读提示中共有3个要求。（1）默读课文，说说青藏铁路是一条彳f么样的铁路。（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。（3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同 学听。（设计意图：课内阅读课文就是要检验学生能否运用在精读课文时学到的学习方法进 行阅读。阅读提示作为编者写在教材前的话，有提示全文，引领阅读的作用。应重视这一宝贵的教学资源，让学生能读，会读。）三、感知课文内容，了解文章大意1.自学课文：请按阅读要 求默

11、读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2.检查自学：自学生字，生词的情况。3.整 体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？（第二问）有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是 一把铁路修到拉萨去”四、直击重点，自学探究 过渡:是啊,要把 铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克 服的？自读课文，勾出课文相关语句，联系实际或资料进行批注，小组交流。（学生自学勾画，小组 讨论交流）五、想象情境，领悟内涵出示句子：把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）1.研读困难1"（1）了解困难

12、：正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”（2）体验困难：联系上下文，理解重点词语： 文中哪些句子说明了什么是冻土 “海拔联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍（3）克服困难：科技人员昼夜在隧道里实地考察 ，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测 ， 分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度 ，制服了逞凶一时的冻土。 ”体验情感： 从 昼夜“反复”你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 补充资料，深化认识：课件生命禁区的早晨。（设计意图：文本中呈现的严峻现实与学生生活实际相去甚远，突破难点的关键的体验，图片资料的价值，在于 形象大于思维活生生的人物能让学生加深感受，缩短时空

13、距离，震撼心灵，荡涤灵魂，深化认识。）（4）感情朗读，激发情感。战风雪，斗严寒，在 生命禁区的高原，这是一种无法想象的施工，当我们体会到这些，你会怎样读这段话？（指导朗读第5.6自 然段）师:所以，面对困难，谁不知道一把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！ ” 2.研读困难2”（1） 了解困难；恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”（2）体验困难：把对你触动最大的地方读给大家听，并联系实际或结合资料进行想象。（3）克服困难：理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛 ？想象废寝忘食"衩以继日”的工作情景。（4）感情朗读，升华 情感师:天气恶劣，繁重危险，多么特别，多么凶险的施工！当我们

14、体会了这些，你又会怎样读这 段话呢？（读第8.9自然段）师:所以，一把铁路修到拉萨去。确实不是一件简单的事”（设计意图：对形象的感受应该重于对观点的感悟，这是语文的学科特点。本环节抓住两个片段辐射 开去,把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，披文以明理，体验以入情，更具有震撼人心的力量。）六、拓展教学资源，丰富形象1.拓展资源：青藏铁路工 程足以让世界震惊。老师从网上获得了一些资料（大屏幕出示，老师讲述建设者的 苦"笑酷"）师:既然这项工程难度之大，让人难以想象，为什么还要坚持 把铁路修到拉萨去”你从 中感受到什么？小结：正是建设者挑战极限，勇创第一的精神，正是建设者勇克难关，顽强拼搏 的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次 次呼喊出同一个心愿把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！” 2.联系生活，激发豪情：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的 青春之歌”他们奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路 建设史上白新篇章！告诉大家一个好消息，在2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工， 将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。 指名介绍）（设计意图：语文的