(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《带上她的眼睛》(5)

1、带上她的眼睛教学设计夹沟中学陈新永【教材分析】带上她的眼睛是一篇新编入初中语文教材的短篇科幻小说，它以科幻的 形式展现对现实和人性的注重，“我”的精神贫乏和“小姑娘”的诗意心灵，“我” 的行动的相对自由和“小姑娘”的“永远封闭在地心”，形成两组鲜明的对比， 反映了人们心灵的空虚和乏味。文章中充斥着强烈的现实感和社会批判意识，大 大提高了科幻小说的文学审美品位。长久以来，我国的科幻小说都充当着“普及科学知识”的工具，而理工科背 景的刘慈欣，从科学的角度审视人文，用人文的形式诠释了科学。可以说，带上她的眼睛做到了把“科学技术”和“人文科学”完美的结合。【教学目标】【知识与能力】1 1、自读课文，预

2、习字词；2 2、概括内容，梳理故事情节。【过程与方法】1 1、体会本文伏笔手法运用的精妙；2 2、抓住文中描写的语句，分析人物形象。【情感、态度与价值观】1 1、理解文中人物的探险精神与牺牲精神；2 2、通过感知人物形象，感悟人性的伟大。【学情分析】七年级同学面对科幻小说存在着新鲜感， 可以很好的利用学生的新鲜感来促 使对本文的教学；然而他们在学习这样类型的课文时， 又会面临许多困难，这点 教师应该在心里有所准备，不能急于求成，循序渐进地引导学生去了解科幻小说 中蕴含的社会意义。【重点、难点】1 1、教学重点概括内容，梳理故事情节。2 2、教学难点感知人物形象，理解文中人物的探险精神与牺牲精神

3、。【教学方法】1 1、诵读法2 2、自主合作探究法【课前准备】1 1、学生：预习字词，熟悉课文内容2 2、教师：多媒体课件【课时安排】2 2 课时【教学设计】（第 2 2 课时）一、导语设计同学们想不想来一场“说走就走的旅行” ？如果有机会的话你想去哪里呢？（学生回答）但是，由于现实的种种原因，我们无法去所有我们想去的地方，毕 竟，人的生命是有限的，我们无法在有限的生命中去畅游全世界甚至那茫茫的宇 宙。如果有这么一种装备，可以让我们足不出户，也能畅游世界，你们想要这种 装备吗？（学生回答）今天，我们来学习一篇科幻小说一一带上她的眼睛。（板书课题）二、授课过程目标导学一：解读课题，概括情节。（多

4、媒体出示问题）1 1、“谁”带上她的眼睛？一一 “我”2 2、“她”是谁？一一 “落日六号”的领航员，一个刚毕业的小姑娘3 3、带上她的眼睛去做什么？一一度假4 4、她自己为什么不能去度假呢？ 她被困在了“落日六号”中，而“落日 六号”误入了地核区域，“获救的希望是丝毫不存在的”。5 5、“落日六号”是什么？一一是潜入地球深处进行一系列探险航行的第六艘飞船里度过自己的余生”。7 7、通过预习，谁能简单概括一下这篇短篇科幻小说的主要内容。因为“落日六号”飞船失事，女领航员被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。目标导学二：深入体会，伏笔运用1 1、生活中并不

5、缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。文中的“我”和“她”虽然看到同样的景色，但感受有什么不同？“我”对看到的一切都感到平常，而“她”却倍感珍惜，十分激动和留恋。2 2、从文中哪些语句可以感受到“她”对看到的景色表现出来“不寻常”？（学 生合作、讨论、探究）“能近些看看那朵花吗？”她问。我蹲下来看。“呀，真美耶！能闻闻她吗？ 不，别拔下她！ ”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像 一首隐隐传来的小夜曲呢”夜里我刚睡着，她就通过眼睛叫醒了我：“请带我出去好吗？我们去看月亮， 月亮该升起来了！”-“看不到日出了， 好想看草原的日出 听， 这是今天的第一声鸟叫， 雨中 也有鸟呢！

6、 ”4 4、 “她”为什么会有如此“不同寻常”的表现？她的飞航被困在地核中，她将在这里度过自己的余生，由于飞船里的中微子 设备的能量耗尽了，这是她最后看到的地面世界。5 5、 现在回头想一想，前面有哪些内容是作者预埋下的“伏笔”呢？“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深 的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。 ”“热，热得像地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！ ”这时我刚把 手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。我把双手举在草原的微风中，直到 手被吹干。6 6 这些伏笔与后面的哪些内容相照应呢?6 6女领航员将要面对的是什么?“她将在这不到1010 平方米的地

7、心世界飞船被裹在 60006000 千公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没 有。她在地心的世界是那个活动范围不到 1010 立方米的闷热的控制舱。周围是温度高达 50005000 摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态 铁镍! !它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落 日六号”是处于一个巨大的炼钢炉中！目标导学三：分析人物，感悟精神1 1、 前不久有一部美国的科幻电影正在热映，名为太空旅客，电影中男主 人公将要独自一人在飞船上度过一生，他曾经想要自杀，因为他无法面对孤独。 这让人感到“有时候，孤独比死亡更可怕”。但我们从课文中有没有感受到这位 领航员表

8、现出来惊慌、恐惧和害怕？她的心情是什么样的？“她的声音时断时续，但这声音很平静.。”2 2、身陷绝境却如此平静，是什么给了这位刚毕业的小姑娘这么大的勇气？(学生自由讨论)- (1 1)对国家甚至对地球的无限热爱之情；(2) 为科学献身的精神；(3) 高度强烈的敬业精神。3 3、学生齐读第 4343、4444 自然段，感悟女领航员的勇敢而崇高的精神。4 4、此时此刻的“我”，内心是什么样的感受？(学生自由回答)- 悲伤，难过，同时也受到小姑娘精神的鼓舞。5 5、从课文哪些内容可以看出“我”受到女领航员的影响？第 2424 自然段。(大家齐读这个自然段，感受一下“我”内心微妙的变化。)6 6、 同

9、学们通过女领航员的精神受到了什么样的启发呢？请大家课后讨论、 交流一下。7 7、师总结：在文中，“我”和“落日六号”的女领航员面对同样的景色却有着不同的感 受，“我”提不起兴致，而她却倍感珍惜。美国著名女作家海伦凯勒在假如 给我三天光明中表达了对这个世界的无比热爱，而这位女领航员对这个世界也 表现出无比的留恋，所以我们面对最平常的事物也要懂得欣赏和珍惜， 学会热爱 并享受我们的生活！记得美国电影泰坦尼克号中男主人公杰克说过一句话，在这里我把这句 话转送给同学们，那就是“享受生活每一天”。希望大家学会热爱生活，享受生 活！【作业设计】读过这篇课文以后，你对自己的生活有什么新的看法，你能不能从平凡的生 活中发现美。试以“生活中的美”为话题，写一段文字。【板书设计】带上她的眼睛刘慈欣广“我”带上她的眼睛度假一一埋下伏笔J“落日六号”地航飞船失事 一一揭示原因她被困飞船，继续努力工作一一人性伟大“我”深受影响一一热爱生活【教学反思】为了体现新教材的这一要求，执教中我特意进行了充分的拓 展延伸，一方面请学生介绍自己喜爱的科幻作品， 另一方面还向学生 推荐了科幻小说领域获得过“星云奖”和“雨果奖”的19 部大作