人教版小学六年级《为人民服务》时教学设计

1、五里镇七一小学教学设计（集体一次备课）集体备课人：余雅莉、王贤梅、余尚林、苏孝珍、胡保平、余天根、刘恒审核人签字：时间:班级六年级 科目语文授课人刘恒时间4、13-14课题为人民服务课型新授总课时2教学目标知识与技能1 .识记本课四个生字，能正确读写“鸿毛、炊事员”等词语， 辨别“死”的情感色彩。2 .通读课文，理清自然段之间的关系，初步领悟围绕“为人民 服务”这一主要意思从“夕匕的意义、/、怕批评、团结互助”二方面 分层论述的表达方法。过程与方法通过“品评比较”、“感情色彩辨析”、“关联词语的咀唱 理解课文内容，并指导朗读课文。情感、态度 与价值观通过层层朗读，触摸毛主席“引经据典”、“对比

2、”、“举例” 等论述方法，体会感受毛主席语言环环相扣，层层递进的严密，感 受主席语百独特的魅力。重点难点重点：理?青文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点：初步触摸毛主席“引经据典”、“对比”、“举例”等论述方 法，体会感受毛主席语言环环相扣，层层递进的严密，感受主席谛言独特 魅力。教学准备1、生字卡片2、毛主席回像第1课时教学过程设计划、节教师行为预期学生行为设计意图课前预习1 .识记本课四个生字，能 止确读写“鸿毛、炊事员”等 词语，辨别“死”的情感色彩。2 .通读课文，理清自然段初步的理解1、学生带着问题 学。2、教师在授 课时讲的轻松， 学生学得容易。之间的关系，初步领悟围

3、绕“为人民服务”这一主要意思 从“死的意义、不怕批评、团 结互助”二方面分层论述的表 这方法。检查1、小组长检查，并反馈给教师。2、教师抽查，总结并纠正。加深学生课前预习的思想意识培养学生预习习惯的养成课堂展示一、交流 资料，导 入新课。1、同学们，通过对前面的 两篇课文的学习，我们看到了 共产党员李大钊在刑场上视死 如归、郝副营长在战场上冲锋 陷阵的历史回向。今天，我们 继续跟随时空的转换，到延安 窑洞前去聆听毛泽东主席的深 情演讲。（板书课题）2、学生齐读课题，质疑。2、通过预习，大家是否知 道伟大的毛主席他所赞美的人 是谁吗？为什么要赞扬他了？ 他又是一个怎样的人了？（为 人名服务的人）

4、大声齐读课题预设学生质疑：1、谁为人民服务？2、他怎样给人民服务的？3、毛主席为什么要赞美他？人们为什么要学习他？交流资料1、检查也内。2、资源共享。3、了解演讲背景。二、初读 课文，整 体感知。1、学生自由朗读课文。2、课文中的生字大家已经 初步的掌握了，现在老师就随 大家再一次学习本课重点的生 字和词。（出示生字卡片）认读生字词-鸿鼎一的笔顺：目；竖折折、 衡、撇、竖、衡、竖、横折。铭 悼指读课文，校正读音 交流讨论：毛主席为什么要写这篇文章？（讲述为人民服务的道理， 号召大家学习张思德同志完 全、彻底地为人民服务的精神， 团结起来，打败日本侵略者。） 文章的观点是什么？（为人民 服务）自

5、由地、快速地读课 文，回答问题。通过浏览文章，把握具梗概。三、细读 课文，了 解内容。1、本义是篇议论文，中心论点 就是为人名服务，文中后两个 限制性词语来限制如何的为人 民服务，它是什么？（完全、 彻底）2、那么全文围绕“为人民服务” 论点又是如何论证的，讲了哪 几个方面的观点？（一、树立止确的生死观，二、 止确对待批评，坚持好的，改 正错的，三、搞好团结、克服概括内容交流交流学习自由说说归纳学法对演讲词的 每一段进行简 析。困难、提图勇气、相互爱护。) 毛主席围绕“为人民服务”的 观点，把几个方面的意思像层 层剥笋一样，一层一层讲得非 常清楚。2、学习第2自然段，自读， 思考：(1)这段有

6、几句话？每句 话讲什么？哪句话最重要？概 括这段主要讲了什么。(2)理解“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛。(人 总是要夕匕日勺，但死的意义有/、 同，有的比泰山还重，有的比 鸿毛还轻。)(3)、结合资料说说为什么 张思德的死重于泰山?(4)、联系我们学过的课 文，说说还后哪些人的死比泰 山还重。(李大钊、郝副营长、 董存瑞、焦裕禄、孔繁森等)课堂评价1、通过第2自然段的学习，在 写作手法上你肩什么收获？2、在我们生活中哪些人“死的 重如泰山”？哪些人“死的 轻如鸿毛”？1、第2自然段第1句就 是本自然段的中心句， 是总起，后面是围绕第 一句来写，时分。2、我知道了后面的第3 自然段也采用

7、了这种总 分的写作手法。3、归纳学法：先找中心 句，再归纳段意。4、解放战争时期的战斗 英雄，他们的死重于泰 山，那些汉奸的死轻如鸿毛。5、为了捉捕坏人而死的 警察，重于泰山，为了 个人的利益而死的人， 轻如鸿毛。课堂检测出示小黑板：一、根据词语的意思写出词语。1 .形容死得有价值，有意义。 (?2 .缩小机构，精简人员。(?3 .来自全国各地，四面八方。 (?4 .有的人的死比泰山还重，有的人 的死比鸿毛还轻。(？?？?二、据课文填写恰当的关联词(?)我们是为人民服务的， (?,我们(?有缺点，(?)不怕别人批评指出。 (?是什么人，谁向我们指出 (?)行。(？你说得对，我们(?改正。(?我们 为人民的利益坚持好的，为人民的利 益改正错的，我们这个队伍(？?？ 一定会兴旺起来。检查学生对本课 词语和关联词语 的理解