2017年北京中学教师《教育心理学》练习题课堂管理试题

1、.word格式.2017年北京中学教师教育心理学练习题：课堂管理试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）A:感觉B:知觉C:注意D:思维E:意识2、在影响人际吸引中，近水楼台先得月”属于因素的作用。A:熟悉性、临近性B:形似性与互补性C:外貌D：对等性或互惠性E:重视个别差异3、某省一座古墓前些年被盗，杨某等13人被描，但是有漏网之鱼。直到最近公安机关确定了4名嫌疑人，4人描述如下：甲：如果我是罪犯，那么乙一定是乙：只有我是罪犯，丙才是罪犯丙：除非乙是罪犯，否则丁就是罪犯丁：丙是犯人如果上述论述为真，可以推出。A:甲和乙

2、是犯人，丙和丁不确定B:甲和丙是犯人，乙不确定。丁不是犯人C:乙和丙是犯人，甲和丁不确定D:甲和丁不是犯人，乙和丙是犯人4、生产力对教育起（）A:辅助作用B:决定作用C:主导作用D:促进作用5、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的_A.爱好B.忠诚C.热爱D.兴趣6、下面哪条不是育人为本”教育思想的主要目标？A:坚持德育为先，坚持教育以促进人的发展为本；B:坚持学校以育人为本、以学生为主体C:坚持办学以人才为本、以教师为主导D:坚持达到统一的人才标准7、变式是指_狭学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.变换非本质特征，本质特征不变C.本质特征、非本质特征都变D.变换

3、本质特征，非本质特征不变8、幼儿园课程以为基础，让幼儿以获得直接经验为主A：教师讲授B：幼儿自学C:幼儿的间接经验D:幼儿的直接经验9、全面发展的核心内涵为。A:个性的自由发展B:德智体美劳等方面的发展C:学生创新精神和实践能力的培养D：学生各门功课成绩均好，不偏科10、下面属于输出设备的是。A:键盘B：扫描仪C：打印机D:鼠标11、闻一知十、触类旁通指的是学习中的_0A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造性12、根据耶克斯一多德森定律，当学生从事较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在（）A:较高的水平B:较低的水平C:非常低的水平D:中等水平13、国家中长期教育改革和发展规划纲要

4、（20102020年）提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确（）年要达到（）A: 20124%B: 20125%C: 20204%D: 20205%14、提出最近发展区理论的心理学家是_A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克15、贯穿于教育活动全过程，并对一切教育工作有指导意义的是。A：教育制度B:教育目的C:培养目标D:教育政策16、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫。A:消退B:正强化C:负强化D:间隔强化E:重视个别差异17、在教学中讲授果实”概念时，既选可食的果

5、实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握果实”概念。这是运用了。A:正例与反例配合法B:变式法C:比较法D:直观法18、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A:生产力发展水平B:政治经济制度C:社会意识形态D:民族性格E:文化传统19、制定我国教育目的的理论依据是（）。A.我国社会发展现状B.教育的方针和政策C.教育学相关理论D.马克思主义关于人的全面发展学说20、吹拉弹唱属于A:识记技能B:心智技能C:操作技能D:认知技能21、概念的结构包括_A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平E.概念实例22、食品污染物，指不是有意加入食品中，而是在生产

6、、制造、加工、调制、处理、填充、包装、运输和储藏等过程中带入食品中，或是由于环境污染带入食品中的任何物质。根据上述定义，下列属于食品污染物的是（）A:对肉质进行嫩化改良而使用的木瓜蛋白酶成分B:三鹿奶粉”事件中问题奶粉”含有的三聚鼠胺成分C:油炸食品在加工过程中由于加入增多剂而产生的铝成分D:食品腌制时，使用的添加剂中含有的对人体有害的亚硝酸盐23、颜之推说过与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也；与恶人居,如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看,这是强调A:有教无类B：兼爱C:复归人的自然本性D:化民成俗，其必由学24、下列属于一级课程的是（）A:国家课程B:地方课程C:学校课程D:基础型课程

7、25、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是。A:直观性原则B：启发性原则C:循序渐进原则D:巩固性原则26、以下说法中，错误的为A.与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B.专家教师有完善的维持学生注意的方法C.专家教师往往较注意课堂的细节D.专家教师具有丰富的教学策略二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、做育法规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产

8、损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究A:特殊良心B:个人良心C:职业良心D:一般良心2、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的A:认知策略B:元认知策略C:资源管理策略D:记忆策略3、”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是_OA.复杂性B.间接性C.示范性D.创造性4、美育的最高层次的任务是。A：提高学生感受美的能力B:培养学生鉴赏美的能力C:形成学生创造美的能力D:培养学生的审美观5、下列关于正负强化与惩罚说法正确的一项是一A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是制止某种不当的行为C.在教育中

9、，可以多使用施与式惩罚，少使用剥夺式惩罚D.在教育上使用惩罚时，只有在积极的目的下，使之符合负强化的原理，惩罚才会产生教育价值6、一桩投毒谋杀案。作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一；所用毒药或者是毒鼠强，或者是乐果，二者至少其一。如果上述断定为真，则以下哪一项推断一定成立？I.该投毒案不是甲投毒鼠强所为。因此.一定是乙投乐果所为n.在该案侦破中，发现甲投了毒鼠强。因此，案中的毒药不可能是乐果。田.该投毒案的作案者不是甲并且所投的毒药不是毒鼠强。因此，一定是乙投乐果所为。A:只有IB：只有nC：只有田D：只有I和n7、教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动是A：教育B：智

10、育C：教学D：自学8、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异.发展水平的差异和A:性格差异B:表现早晚的差异C:智力差异D:创造能力的差异9、科学教育研究的基本方法有。A:观察法B:调查法C:实验法D:个案法E:比较法10、客观题包括以下哪些题型？（）A:选择题B:完形填空C:匹配D:是非题11、目的游离评价模式主张。A:评价的重点是课程计划预期的结果B:更多地考虑课程满足计划需要的程度C:应着重关注课程计划满足目标的程度D:评价的重点放在课程计划实际的结果上12、小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西。重做丢失的作业。他胡乱翻找

11、抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是（）。A:每周留出固定时间让学生整理他们的书桌B:不定时检查学生的书桌C:对小明的书桌进行展示，以示惩戒D:把清理书包当做一项家庭作业13、多项选择题下列关于学记的教育思想描述正确的是（）A：揭示了教育与政治的关系B：提出了教学相长的观点C：主张启发式教学D：要求教学要循序渐进E:提倡有教无类”14、在我国第一个已经实施的近代学制是A:壬寅学制B:癸卯学制C:壬戌学制D:子癸丑学制15、幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这体现了幼儿园环境创设中的哪一条原则？A:环境与教育目标的

12、一致性原则B:发展适宜性原则C:幼儿参与性原则D:开放性原则16、教师要从每个学生的（）出发实施教学。A:个性特点B:认知特点C:特殊教育需求D:年龄特点17、根据概念的抽象程度可以把概念分为A：教育与遗传B：遗传与环境C:社会与遗传D:教育与环境18、下列那种技能不属于心智技能_A.书写技能B.阅读技能C.写作技能D.心算技能19、学记主张教学要遵循学生心理发展特点学不蹑等。，下列体现了这一观点的是_A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则20、”拔苗助长”、凌节而施”违背了人的身心发展的。A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性21、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。A: 02岁B: 27岁C: 711岁D: 1115岁22、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是认识。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学23、布鲁纳认为。无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为。A:百科全书式课程理论B:综合课程理论C:实用主义课程理论D:结构主义课程理论24、强、平衡而灵活的神经类型称为_A.活泼型B.兴奋型C.安静型D.抑制型25、陈鹤琴