九年级语文：鲁提辖拳打镇关西(教学设计)

1、初中语文新课程标准教材语文教案（2019 2020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：语文教案/初中语文/九年级语文教案,编订：XX文讯教育机构初中语文教案 文讯教育教学设计鲁提辖拳打镇关西(教学设计)教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按 照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i教学建议一、两条线索课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后 了解

2、了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑 屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在 郑屠的肉铺前。二、鲁达的性格特点(1)爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。鲁达这一性格是贯穿始终的。从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血 泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不 可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离初中语文教案 文讯教育教学设计虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激

3、他与自己斗打。在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了 他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格 特点。(2)慷慨大方，重义疏财。了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银 子丢还他。(3)率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口 “坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身。”惩治郑屠，

4、也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的 行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。” “一头骂，一头大踏步走了。”鲁初中语文教案 文讯教育教学设计达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。三、鲁达三拳各尽其妙，是中国古代白话长篇小说水浒传的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的？看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的 119个字上。第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，

5、却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。“明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一 段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”，但怎么个“奇”法，却没细说。为供参考，特将个人 点滴体会奉献如下：一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一 个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻 子，从嗅觉写

6、，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近初中语文教案 文讯教育教学设计耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比 喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑 屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走 上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开 了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作 者为英雄鲁达热情赞颂的强烈

7、爱憎所感染。四、人物形象分析鲁达，在水浒传的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫 的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和睦相处，逍遥 自在地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格，决定了他偏 偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二 龙山落草，是他所走过的生活道路；疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。写的 便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤懑。他拔刀助人，不避水火；初中语文教案 文讯教育教学设计冲锋陷阵，不畏刀枪；

8、抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微， 力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。他慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边 带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二 两银子时，便将这银子丢还了他。他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴 躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟

9、儿盏儿都丢在楼板上”。他勇而有谋，胆大心细。他救金父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇 有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。五、人物与环境课文善于把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性 格。本文虽没有具体的社会环境的介绍，但通过各阶层人物（郑屠、店小二、金氏父女、鲁 达）及他们之间的关系的描写， 一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。初中语文教案 文讯教育教学设计鲁达无产无业无家室，下级军官，独往独来，浪迹江湖，无牵无挂，敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境，他个人的身份处境等是一致的。六

10、、细节描写本文运用了一系列的细节描写，如“抱住”相劝的细节，“二两银子”的细节，“客店” 坐守的细节等，一点一滴的细节，看起来很不显眼，但从整体来看，正是这些细小材料的有 机组合，鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。七、映衬烘托文中用史进、李忠相劝了 “三回五次”，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用李忠的“不 爽利”衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩然正气；郑屠持刀在手， 三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。八、小说的知识小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一 种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备 三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又ZEF攵攵示o小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，初中语文教案 文讯教育教学设计也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出 来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分， 也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的