2021年中考语文基础知识点专题讲练词语释义(含解析)

1、最新Word口识精讲一、要点梳理(一)词的本义、引申义及比喻义1 .本义：词的最初的、最基本的意义。示例及分析：“深”：从上到下或从外到里的距离大。如：“这里的河水很深。” “那里有一条纵向的很深的峡谷。” “这个宅院很深。”2 .引申义：通过事物之间的相关性联系派生出来的意义叫“引申义”。示例及分析：(1)这篇文章很深，初中学生读不懂。“深”：深奥。(2)只要功夫深，铁杵磨成针。“深”深入。(3)深谋远虑，才能立于不败之地。“深”：深刻。(4)他们两人交情很深，无所不谈。“深”：(感情)厚，(关系)密切。(5)夜已经很深了。“深”：距离开始的时间很久。(6)他是个实心眼儿的人。“实”：真实，

2、实在。3 .比喻义：用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。通过事物之间的相似性联系派生出来的意义叫“比喻义”。示例及分析：(1) “风浪”的本义为：水面上的风和波浪。比喻义为：比喻艰险的遭遇。如：他是个久 经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。(2) “风雷”本义为：狂风和暴雷。比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。如：革 命的风雷激荡中原大地。(3) “风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。如：第二次世界大战以后，全世 界反殖民主义的解放运动风起云涌。(4) “风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没 有为困难所吓倒，表现了

3、中华民族的英勇气概。(二)辨析近义词和反义词1 .从词的构成上分析。如“周密一一严密一一精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在细。2 .从词语意义上辨析。辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良一一优秀”，语意前轻后重；也可根据范围的大小来判断， 如“战役一一战争”，范围前者小而后者大， 又如“教学一一教育” 范围前者小而后者大。3 .从词语的感情色彩上辨析。如“鼓励一一鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词；又如“机智一一狡猾”，前者是褒义词，后者是贬义词。4 .从语体色彩上辨析。一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈

4、一一母亲”，前 者是口语表达，较亲切，后者是书面语表达，较庄重；又如“惦记一一思念”，前者用于口 语，后者用于书面语。5 .从语法功能上辨析。在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布一一颁发”两词，“颁布”通常和法律、法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根 据造句的习惯来判断。如“就义一一献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”， 而“献身革命”就不能说成“就义革命”。（三）辨析成语1.看准成语内涵。成语的意思是约定俗成的， 我们不能用现代的眼光去理解它，更不能望文生义。如：“美轮美奂”本形容房屋华美高大而众多，我们不能理解为美好的意思；“首

5、当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾难，而不能错误地理解为“首先、第一个”；“文不加点”是指文章不经修改，一气写成，形容才思敏捷，下笔成章，不能理解为“文章没有加上标点符号”。 2.弄清表述对象。有些成语有特定的使用范围。有的只能用于人，如“眉飞色舞”；有的只能用于物，如 “汗牛充栋”；有的只能用于事，如“左右逢源”；有的只能用于自身，如谦辞“抛砖引玉” “敝帚自珍”等。还有一些特指的成语，如“罄竹难书”特指罪行极多。3 .辨清感情色彩。成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三种。分辨成语运用是否恰当，还可以从成语的感情色彩角度去明辨，看看有没有出现“褒词贬用”或“贬词褒用”的现象。如“无所 不为

6、”是贬义词，意思是“什么坏事都做"，我们不能当做褒义词用；“胸无城府”是褒义词，我们不能当贬义词用。4 .分析词句重复。分辨成语运用是否恰当，我们还可从整个句子和该成语的意思上分析，看是否造成了重复。如“忍俊不禁地笑起来” “一览无余地看到”“口若悬河地说个不停”“潜移默化地影响着” “三令五申地强调” “难言之隐的苦衷” “浑身遍体鳞伤” “百姓生灵涂炭” “到处 漫山遍野”。5 .辨析形似神异。有的成语与另一成语由于读音、字形或意义相近，粗一看似乎像挛生姐妹，很容易混为 一谈。如“设身处地”与“身临其境”，前者指设想自己处在别人的地位或环境中，指替别 人着想；而后者指自己亲临那种

7、环境。再如：“漫不经心”与“漠不关心”，“改天换日” 与“移天易日”，“无所不至”与“无微不至”。6 .弄清双重语义。有的成语还具有双重含义，我们要全面分析成语的双重身份，不仅知其一，还要知其二。如：“灯红酒绿”既可形容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景 象；“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可以指对事物无动于衷；“想入非非”既形容想法大胆、新奇，也可以指荒唐离奇、不着边际地胡思乱想。（四）辨析关联词语转折关系尽管可是虽然但是却然而假设关系如果一就就 、既然. .即使.就.便、XZht那么一、叱条件关系只要就、只有才、无论都、不管也、即使.也.因果关系因为所

8、以、由于因此、既然那么、之所以是因为并列关系不是 而是 、一边 一边、一方回 、一方回、有时 有时、既又承接关系一 就、起先 后面递进关系不但而且、不光也、不仅还、虽然但、不仅而且选择关系不是就是、 是还是、或者或者、要么要么、与其/、如、宁可也/、了解了关联词与的含义， 其次需要了解关联词语误用情况：一个句子，用不用关联词语，用哪个关联词语，是单用还是成对地配合着用，用在什么位置，都有一定的规则。关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。关联词语在使用上存在如下毛病：1 .错用关联词语例：宋朝皇帝只知道吃喝玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿师太尉。（应把“为了”改为“因为”）（也可

9、以把“就”移到“因为”前面）2 .关联词语搭配不当例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。（“只有”与“才”搭配，去掉“就”）以上就是词语释义题目的类型级方法。二、拓展延伸常见易混词辨析必须必需“必须”，副词，侧重于“应当怎样”。“必需”，动词，侧重于“不可或缺”。 包含包涵“包含”，对象多是抽象事物，如：这句话包含好几层意思。“包涵”，客套 话，请人原谅的意思，如：请多包涵。篡改窜改“篡改”，用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。“窜改”，改动（成语、文件、古书等），如：他将“望洋兴叹”窜改成“望山兴叹”。出生出身“出生”，指胎儿从母体中分离出来，如：甲子年

10、出生。“出身”，指个人早 期的经历或身份，如：工人出身。度过渡过“度过”，用于与时间推移有关的情况。“渡过”，专指从此岸至彼岸，也引 申至“渡过难关”等。遏止 遏制“遏止”，对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件。“遏制”，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。反应反映“反应”，多指由外界刺激（包括言论、事物或Z粹是物理刺激）而引起的主体相应活动，带有某种“被动”色彩。“反映”，则指主体把客观存在的情况（包括言论、意见或某种带有规律性的东西）原封不动地表现出来。分辨分辩“分辨”，着重在区分、辨明差别。“分辩”，着重在解释清楚理由。富余富裕“富余”，动词

11、，指把东西剩下来。“富裕”，形容词，指东西多，手头宽裕。抚养扶养“抚养”，兼指保护、教养和供养，一般说来，指长辈对子女或晚辈的保护和教养。“扶养”，帮助，扶助养活，一般用于平辈之间。肤浅浮浅“肤浅”，局限于表面，常指学识浅薄，理解不深不透等。“浮浅”，着重于 浮在表面，指认识浅薄，不扎实。分子份子“分子”，属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的人，如：知识分子、 积极分子。“份子”，合伙送礼时各人分摊的钱，如：凑份子。竿子杆子“竿子”，竹竿，截取竹子的主干而成，如：钓竿、百尺竿头等。“杆子”， 有一定用处的细长木头或类似的东西，如：电线杆子。化装化妆“化装”，本指演员修饰外貌，使变得像所扮演

12、的角色，也指从容貌、衣着等方面假扮成另一种人，目的在于欺骗对方，如：他不断化装，敌人无法发觉。“化妆”，专指用脂粉等修饰容貌，使美丽，有时用于比喻美化。坚苦艰苦“坚苦”，指坚忍刻苦，常形容工作精神和工作作风。“艰苦”，是艰难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。截止 截至“截止”，（到一定时期）停止，如：报名已截止。“截至”，截止到（某个时期），如：截至8月中旬。界限界线“界限”，着重于不同事物的分界，意义较抽象。“界线”，着重于两个地区 的分界线，意义较具体。及时即时“及时”，正赶上时候，如：及时雨；不拖延，如：及时解决问题。“即 时”，立即，如：即时投入战斗。交待 交代“交待”，完结（

13、指结局不如意的，含诙谐意）。如：要是飞机出了事，这条命 也就交待了。“交代”，移交，嘱咐。如：交代工作。利害厉害“利害”，利益和损害，如：这是利害攸关的事。“厉害”，难以对付和忍受，剧烈，凶猛，如：天热得厉害。年轻年青“年轻”，表达的意义范围是相对的，用于两个人的年龄比较，在比较中，可以说六十岁的人比七十岁的人年轻。“年青”，指年龄相当于青年人这个阶段，并只能用于青年。从语法角度看，“年青” 一般作定语，而“年轻”可作定语，也可作谓语。品味 品位“品味”，动词，品尝、欣赏的意思。“品位”，名词，指矿石中有用元素或 有用矿物含量的百分率，百分率越大，品位越高，现引申为人或事物的品质、水平。启用

14、起用“启用”，多指设备、设施的开始使用，陈述对象一般是某类事物。“起用”，多指退职、免职人员的任用，支配对象一般是某类人物。清净清静“清净”，没有事物打扰，如：耳根清净。“清静”，安静，不嘈杂，如：环 境清静。启事启示“启事”，公开声明某事的文字，名词，如：征稿启事。“启示”，启发，既作动词，也作名词，如：文章给人很大的启示。（这里用彳名词）情景情境“情景”，指具体场合的景象，对象多是感人场面、动人景色等。“情境”指 境地、境况，如：欢乐陶醉的情境。权利 权力“权利”，公民或法人依法行使的权力和享受的利益（跟义务相对），对象指公民、法人，也指国家、企事业单位等。“权力”指职责范围内的支配力量。

15、声明 申明“声明”，表示态度或说明立场，如：声明立场；声明的文告，如：发表 声明。“申明”，郑重说明，如：申明理由。统率统帅“统率”，统辖率领，动词，如：统率三军。“统帅”，统领武装力量的最高 领导人，名词，如：三军统帅。统治统制“统治”，凭借政权来控制、管理国家或地区，如：封建统治。“统制”，统 一控制，如：统制军用物资。违反违犯“违反”，指对劳动纪律、规章制度等的违背，程度较轻。“违犯”，指对宪法、刑法、社会秩序等的不遵守，程度较重。污辱 侮辱“污辱”，指玷污，可指当面的，也指背后的。“侮辱”，指用欺辱、轻慢的 言行使人蒙受耻辱，一般是当面的。委曲 委屈“委曲”，事情的底细，如：告知委曲。

16、“委屈”，受到不应该有的指责或待 遇，心里难过，如：受委屈。消失消逝消释“消失”，表示从存在到不存在，强调过程。“消逝”，包含一个事物 随时间的流逝而不复存在的意思，强调结果。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短，还要注意形容时间、声音、云雾等失去，要用“消逝”。“消释”多用于疑 虑、嫌隙、痛苦等消失、解除，它还有消融的意思。形式形势“形式”，事物的形状、结构等，如：内容和形式。“形势”，事物的发展趋 势，如：国际形势。学力 学历“学力”，在学习上达到的程度，如：同等学力。“学历”，学习的经历，指 曾在哪些学校肄业或毕业，如：大学本科学历。一齐一起“一齐”，副词，指同时，如：一

17、齐动手，一齐研究。“一起”，副词，多指在同一处所或同一时间，如：在一起工作。纵容怂恿“纵容”，指对别人干坏事故意不管，只用于贬义。“怂恿”，指使、搐掇别 人干某事，有时不带贬义。制订制定“制订”，创制拟定，重在“订”，用于一般的具体事项，如：制订工作计划。“制定”，定出（法律、规程、政策等）,重在“定”，用于有关全局的重大问题，如：制定 宪法。中止 终止“中止”，做事中途停止，如：刚做了一半就中止。“终止”，结束，停止， 如：演奏终止。征候 症候“征候”，发生某种情况的迹象，“征”指迹象，如：病人有好转的征候。“症候”，病症，病状，如：感冒后有发烧、咳嗽的症候。常见易混成语某些成语意义比较接近

18、，中考中有些题目要求辨析其意义或用法上的差异。如果不能明辨其差异，自然就难以选出正确答案，备考时必须注意。下面列举部分重要的易混成语。安之若素随遇而安均能表示对任何遭遇都能安然处之。前者多指处于困境，仍能跟往常一样（素：平日、往常）；后者强调能适应任何环境。如：水在流淌时是不择道路的，树在风 中摇摆时是自在的，它们都懂得随遇而安的道理，所以它们是快乐的。病入膏肓 不可救药都表病情严重，无法医治。前者偏重于“病”，比喻病情严重到了不 可挽救的地步；后者偏重于“救”，强调无法挽救。如：多年的教育经验告诉我们，真正的 教育者手下没有不可救药的孩子。捕风捉影 无中生有都含“凭空捏造”之意。前者偏重于没

19、有事实根据；后者偏重于“本 来没有”，语气也较重。如：有关我国有可能今年年底开征奢侈品消费税的说法，是无中生 有的事。不刊之论 不易之论都有“不能改变”之意。前者强调不可磨灭，不可更改（刊：消除，修改）；后者重在强调论断正确，不可改变。如：在遵守了眼下比较合乎理智的规则之后， 我们是否就应当奉之为不刊之论？不能，因为时代是不断发展的，当规则不合乎真理的时候，制定新的规则将不可避免。不胫而走 不翼而飞前者多形容消息、言论传播得迅速；后者多形容东西突然消失。如： 前天，市民江某进超市购完物品后， 发现自己放在存包柜里的东西不翼而飞。警方提醒，节 前类似案件较多，购物市民需加强防范。饱经沧桑饱经风霜

20、二者都指阅历深。但前者侧重于经历许多世事变化；后者则侧重于经历长期困苦生活的磨炼。如：她那恬淡的面孔上，满刻着饱经沧桑的皱纹。不堪设想 不可思议二者都有“不能想象”之意。但前者适用于严重的、不良的后果；后 者一般适用于奇妙深奥的、不可理解的事情或道理。 如：古埃及人建造金字塔时所运用的高超技艺，至今仍让人觉得不可思议。参差不齐良莠不齐二者都指“不整齐”。用于人，前者指水平不一，后者指好人、坏人 本质有别；用于物，前者指高低、长短、大小不一，后者指好的坏的混在一起。如：改革开 放初期，在某些方面出现一些良莠不齐的现象是在所难免的。如虎添翼 为虎添翼前者指使强的更强，一般用于人，带褒义；后者则比喻

21、给恶人做帮凶， 助长恶人的势力，带贬义。如： 第二次世界大战前， 帝国主义者不但不制止希特勒发动侵略 战争，反而为虎添翼，给了他许多帮助。另眼相看 刮目相看二者都有“特别看待”之意。但前者作横向比较， 表示对某个人的看 法不同于一般；后者作纵向比较，表示去掉老印象，用新眼光看待。如：小红这丫头竟敢只 身斗小偷，不能不让我对她刮目相看。变化无常 变化多端前者侧重于变化没有规律， 常用于天气、性情等；后者形容善变，变 化方式多，常用于手段、方法等。风言风沿流言蜚语都表示没有根据的话。前者多指无意，传说者多出于无知、怀疑或猜 测；后者多指有意，传说者往往出于某种险恶用心。耸人听闻骇人听闻都含有“使人

22、吃惊”的意思。但其区别在于，用“耸人听闻”时，所 说的是故意夸大了的事， 甚至未必是事实，说者的目的就是要使人震惊；用“骇人听闻”时，说明发生的事是事实，指惊人的、卑劣的坏事。挥金如土 一掷千金都形容极度挥霍。 前者偏重于对钱财的轻视；后者偏重于一次花费之多。恋恋不舍流连忘返都有舍不得离开的意思。前者语义范围广，可指一切所留恋的人、事、 景等； 后者则偏重对景物的留恋。安分守己 循规蹈矩都有“规矩老实”的意思。前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重于 拘于成规，不敢变易。包办代替 越俎彳t庖都有“包办”之意。前者重在“包办”；后者重在“超越权限”。标新立异 独树一帜都有“自成一套，提出的主张与众不

23、同”的意思。前者偏重于显示差 异；后者偏重于创造出独特的风格或另外开创局面，多含褒义。博闻强识 见多识广都含有“见识广”的意思。前者偏重于见闻广博，记忆力强，多用于 书面语；后者偏重于阅历多，多用于口语。大公无私 铁面无私都表示没有私心。前者表示一心为公；后者指不畏权势，不讲私情。得寸进尺 得陇望蜀都比喻贪得无厌，不知满足。前者侧重逐步紧逼，要求越来越高；后 者强调的是得到这个，还想那个。阿谀逢迎 趋炎附势都有“巴结奉承”之意。前者指用好听的话讨好人；后者比喻投靠依 附有权势的人（炎、势：比喻权势）。耳闻目睹 耳濡目染都有“耳朵听到、眼睛看到”的意思。前者强调亲自听到、看到，受 没受到影响则不

24、管；后者强调经常听到、看到，并不知不觉受到深刻的影响（濡：沾湿、润泽；染：沾染）。防患未然未雨绸缪都表示事前做好准备。前者重在预防；后者重在准备。孤注一掷破釜沉舟都有“最后拼一下以求胜利”的意思。前者偏重于尽所有力量做最后 的一次冒险（注：赌博时押上的钱），多含贬义；后者偏重于下决心决一胜负，多含褒义。固执己见 一意孤行都有“坚持自己的意思”之意。前者的侧重点在坚持自己的意见；后 者的侧重点在坚持自己的行为。厚颜无耻 恬不知耻都形容不知羞耻，常可通用。前者偏重在脸皮厚； 后者偏重在做了坏 事仍满不在乎（恬：满不在乎；坦然）。回味无穷 耐人寻味都形容意味深长。前者只限于事后回忆，在回忆中体会到意

25、趣很深； 后者不仅指事后，也可以指当时。巧夺天工 鬼斧神工都指技艺高超巧妙。但前者侧重于人工；后者侧重于天然。谈笑风生 谈笑自若都有“谈话时有说有笑”的意思。前者表示谈话时兴致勃勃，气氛活跃，多用于形容平时谈话；后者表示不改常态，多用于形容紧张、形势严峻时的谈笑。义不容辞 责无旁贷都含有“应该承担，不能推辞”的意思。前者偏重于道义上不允许推托；后者偏重于责任上不可推卸 （贷：推卸）。每况愈下 江河日下都有“越来越坏”的意思。前者偏重于笼统地表示情况越来越坏（愈：越，更加）；后者偏重于指情况一天天坏下去。瑕不掩瑜 瑕瑜互见都表示同时具有优点和缺点。前者是“缺点遮不住优点”，偏重于优点；后者比喻有

26、优点也有缺点，优缺点没有主次之分。这两个成语不能通用。销声匿迹 偃旗息鼓前者多形容不公开露面， 或故意隐藏自己的踪迹； 后者多用于中止正 在进行的事情。斑驳陆离 光怪陆离适用对象有区别。 前者只指具体东西的色彩； 后者除形容色彩外， 还 可以用于形容形状怪异以及社会现象。触目皆是 比比皆是前者着眼于视觉，满眼都是；后者着眼于空间，到处都是。置若罔闻 置之度外前者指对批评、劝告、请求、抗议等不予理睬；后者指把生死、荣辱、 安危、苦乐等放在个人考虑之外。一挥而就 一气呵成前者形容书法、绘画或写作熟练敏捷；后者形容文章的气势首尾贯通， 还可以用来比喻做事时不间断、不松懈。闻风而逃 闻风丧胆都含有“听

27、到一点风声就害怕”的意思。“而逃”偏重在吓得连忙逃跑；“丧胆”重在吓破了胆，丧失了勇气。恰到好处 恰如其分都表示做事、说话达到适当的程度， 常可通用。前者偏重恰巧达到最 好的地步；后者偏重说话办事十分恰当合适，正合分寸。目不暇接 应接不暇“目不暇接”形容吸引人的东西很多，看不过来；“应接不暇”原指景物很多，顾不上观赏，后形容太繁忙，应付不过来。都形容东西很多，看不过来，但“应 接不暇”有被动接受、应付的意思，“目不暇接”则是主动地去看，只是忙不过来。美不胜收 琳琅满目都形容美好的事物很多。 前者偏重在来不及看， 来不及一一欣赏； 后 者偏重在满眼都是。再就是前者强调的是“美”多，后者强调的是珍

28、贵的东西多（多指精美物品很多）。爱财如命一毛不拔都形容极其吝啬。前者偏重于性格上的吝啬，语意重；后者偏重于行 为上的自私吝啬，语意轻一些。爱憎分明 泾渭分明都有“界限清楚”的意思。前者专指思想感情的爱与恨；后者多指人 或事的好坏显然不同，界限清楚，是非分明。按部就班 循序渐进都有“遵循一定的次序”的意思。前者强调按一定步骤和规矩进行； 后者强调逐渐深入或提高。暗箭伤人含沙射影都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别。前者使用 的手段包括语言、行动，比“含沙射影”重；后者的手段只是语言，并有影射某人某事的意 思。八面玲珑 面面俱到都有“对各方面应付得周到”的意思，有时可通用。前者多含贬

29、义， 偏重于处事手腕圆滑；后者是中性词，偏重于应付得十分周到。百依百顺唯命是从都有“对方怎么说，就怎么做”的意思。前者含有由于爱而表现出来 的顺从，既可用于亲密的人际关系， 如妻子对丈夫，也可用于带有一定强制性的非亲密的人 际关系，如奴仆对主子；后者强调绝对服从对方的命令，只用于强制性的下对上的人际关系 方面，其语义程度较重，语义范围不如“百依百顺”宽，含有贬义。半途而废 浅尝辄止都有“中途停止”之意。前者偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意； 后者偏重在“浅”，不深入。抱残守缺 故步自封 墨守成规都有“因循守旧”的意思。“抱残守缺”偏重在不肯革新，不肯接受新事物；“故步自封”偏重在停顿，不肯上

30、进，不求进取；“墨守成规”偏重在按 规矩办事。别具一格别开生面都有“与众不同，给人一种新的印象、新的感觉”的意思。前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺创作和某些事物；后者偏重在“生面”，表示新的局面或形式，适用范围较广。不闻不问 漠不关心都有“冷漠，不关心”之意。前者重在行动；后者重在态度。陈词滥调 老生常谈都指讲听厌的话。前者谈的内容既陈旧， 又空泛（滥：空泛不合实际）, 含贬义；后者谈的虽是老话，但不一定没有现实意义，属中性成语。唇齿相依 唇亡齿寒都比喻关系密切，互相依存。前者强调相互依存；后者强调利害与共， 一方遭难，另一方也跟着遭难。大庭广众 众目睽睽都可以表示有许多

31、人的场合。前者指聚集了很多人的公开场合；后者指很多人注目的场合（睽睽：睁大眼睛注视的样子 ）。改过自新 痛改前非都有“改正错误”的意思。前者偏重未来，强调重新做人；后者偏重 过去，强调改正错误的程度。苟且偷安 得过且过都形容只图眼前，不顾将来。前者偏重贪图眼前安逸（苟且：敷衍马虎，得过且过；偷安：只求眼下过得去 ）；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。截然不同 天壤之别前者形容两者界限分明，后者形容两者差别非常之大。活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，不存 在的东西好像真的存在一样。“栩栩如生”形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象表现得非常逼真，好像活

32、的一样；“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，好像真的一样。等量齐观 一视同仁前者意为不管事物间的差异同等看待，这是一种错误的态度； 后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄，同等看待，这是一种正确的态度。大庭广众 众目睽睽都可以表示有许多人的场合。前者指聚集了很多人的公开场合；后者指很多人注目的场合（睽睽：睁大眼睛注视的样子 ）。改过自新 痛改前非都有“改正错误”的意思。前者偏重未来，强调重新做人；后者偏重 过去，强调改正错误的程度。苟且偷安 得过且过都形容只图眼前，不顾将来。前者偏重贪图眼前安逸（苟且：敷衍马虎，得过且过；偷安：只求眼下过得去 ）；后者偏重胸无大志，工作马虎，不负责任。截然

33、不同 天壤之别前者形容两者界限分明，后者形容两者差别非常之大。活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，不存 在的东西好像真的存在一样。“栩栩如生”形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象表现得非常逼真，好像活的一样；“惟妙惟肖”形容刻画或描摹得非常逼真，好像真的一样。等量齐观 一视同仁前者意为不管事物间的差异同等看待，这是一种错误的态度； 后者意为对不应视作有差别的人和事不分厚薄，同等看待，这是一种正确的态度。司空见惯习以为常前者表示对某种稀奇的事物因经常看到而感到不足为奇；后者指某种事情经常去做或某种现象经常看到，就成了常规或习惯， 觉得很平常了。前者强调因经

34、常见而感到不稀奇，后者常用于强调因经常做而形成了习惯。两者在对某种现象或事情感到平常这点上有相通之处，但“司空见惯”涉及的对象多为确实稀奇的现象或事物，“习以为常” 多为生活中不应出现的现象或事物。锦上添花 雪中送炭 如虎添翼“锦上添花”意为好上加好；“雪中送炭”比喻在别人急 需的时候给以帮助。常言“与其锦上添花，不如雪中送炭”。“如虎添翼”比喻强者得到了有力的帮助而更加强大。分崩离析土崩瓦解前者形容国家或集团分裂瓦解，不可收拾；后者比喻完全崩溃，不可收拾，好像土的崩塌、瓦的分解一样。源源不断 络绎不绝前者形容物资供应连续不断；后者形容来往的人或车马连续不断。相得益彰 相映成趣前者意为两者相互

35、配合协助， 双方的优点和长处就更能显现出来；后者意为互相对照映衬着就显得更有趣味。前者强调相互作用后两者都更好，后者强调相互作用后的整体效果。漠不关心 漫不经心前者形容对人或事物冷淡，不关心；后者指精力不集中，随随便便， 不放在心上。前者强调态度冷漠、不关心；后者强调精力分散、不用心。鱼目混珠鱼龙混杂前者指鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假乱真；后者比喻坏人好人混杂在一起，成分复杂。息息相关 休戚相关前者意为呼吸时进出的气息相互关联， 形容关系或联系非常密切； 后 者形容关系密切，利害相关。前者涉及的双方不存在利益上的关系，但存在相互影响、相互制约的关系；后者涉及的双方都有各自的利害福祸， 存在着

36、“一损俱损，一荣俱荣”的关系。一蹴而就 一举成功前者本意为踏一步就成功， 形容轻而易举；后者意为一次就成功， 形 容事情进展顺利。不以为然 不以为意前者意为不认为对，不赞同；后者意为不需介意，表示轻视，不放在 心上。不知所云 不知所以前者形容说话颠三倒四、 语言混乱，令人莫名其妙；后者意为不知道 为什么会如此。前者指说话人说不清楚，后者 （如用于听话）指听话人自己听不清楚。不由自主 情不自禁前者意为由不得自己做主， 指自己无法控制住自己； 后者指感情自然 流露而无法控制自己。刻不容缓 迫不及待这两个成语都形容“紧迫”。“刻不容缓”重在不许拖延，多指情势紧迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切

37、。寥寥可数屈指可数这两个成语都形容数目很少。 “寥寥可数”多形容某一方的“人”少, 或者某种可数的“物”少，但不能形容具体的“日子”少；“屈指可数”可以形容具体的“人”“物”少，也可形容具体的“日子”少。值得注意的是，握在手里的或出现在眼前的“物” 形容其量少，一般用“寥寥可数”，或用“寥寥无几”，不用“屈指可数”。不由自主 情不自禁前者意为由不得自己做主， 指自己无法控制住自己； 后者指感情自然 流露而无法控制自己。刻不容缓 迫不及待这两个成语都形容“紧迫”。“刻不容缓”重在不许拖延，多指情势紧迫；“迫不及待”重在不及等待，指心情迫切。寥寥可数屈指可数这两个成语都形容数目很少。 “寥寥可数”

38、多形容某一方的“人”少, 或者某种可数的“物”少，但不能形容具体的“日子”少；“屈指可数”可以形容具体的“人”“物”少，也可形容具体的“日子”少。值得注意的是，握在手里的或出现在眼前的“物” 形容其量少，一般用“寥寥可数”，或用“寥寥无几”，不用“屈指可数”。望尘莫及鞭长莫及“望尘莫及”本指望见前面人马扬起的尘土而追赶不上，后多用来比喻远远落在后面，相差甚远。“鞭长莫及”原意是鞭子虽长，不能打在马腹上，比喻力量达不到。前者意为“有差距，赶不上”；后者意为“能力有限，管不着”。1点剖析中考对词语的考查可以归纳为以下几个方面: 选用、成语的运用等。考查形式上还将以填空题、 读材料，考查对词语的选择

39、与运用。词语的解释、近义词的辨析、关联词语的 选择题为主。其中部分省市会结合所选阅题模一：选择题例1.1.1对下列句中词语理解有误的一项是（）A. 出师表“陟罚臧否，不宜异同”中的“异同”偏指“异”的意思。B. 桃花源记“缘溪行，忘路之远近”中的“远近”偏指“远”的意思。C. 陋室铭“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中的“往来”偏指“来”的意思。D. 送东阳马生序“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”中的“屈伸”偏指“伸”的意思。【答案】D【解析】 D项中“屈伸”应该是偏指“屈”的意思。例1.1.2下列词语中划线字字义相同的一项是（）恣窟依然如随A.深遇相疾憎壁B.言简亥C.昌官相关自强不D. 无缘无比【答

40、案】A【解析】考查学生对字义的理解，A中“恶”都为厌恶的意思。例1.1.3 结合语境，选出下列句子中划线词语解释有误的一项（）（3分）A. 知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。（创意：创造性的见解或意见。）B. “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的春风温暖了人民的心。（和煦：温暖。）C. 我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。（俨然：整洁的样子。）D. 教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革， 增强造血功能。（造血：比喻部门、组织、单

41、位等从内部挖掘潜力, 增强自身的实力。）【答案】C【解析】此题考查词语的积累， 注意不仅要明白词语的含义，更要懂词语背后所蕴藏的典故。百科知识，注重对学生人文常识的考查，重在平日积累。俨然：整齐的样子。题模二：填空题 例1.2.1 解词。（2分）拮据：褴褛：【答案】 拮据：缺少钱，生活境况窘迫。褴褛：（衣服）破烂。【解析】此题考查语文基础知识，平时要加强积累和记诵。堂练习随练1.1 下列句子中划线词语的解释错误的一项是（）A. 这腰鼓，使困倦的世界立即变得亢奋了。（亢奋：极度兴奋。）B. 我母亲对我们的拮道生活感到非常而一（拮据：手头紧，经济境况不好。）C. 因而，父亲明明该后却露出些尴尬的笑

42、。（尴尬：处境困难。）D. 世间最下迹事莫如把生气的脸摆给旁人看。（下流：卑劣、不道德。）【答案】C【解析】此题考查词语的积累， 注意不仅要明白词语的含义， 更要懂得词语的用法。 尴尬:神色、态度不自然的。随练1.2 请选出符合“洗礼”中“礼”的义项（）“礼”在新华字典里的释义：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的为大家共 同遵行的仪节；表示尊敬的态度或动作；礼物，用来表示庆贺或敬意。【答案】【解析】本题考查对字义的理解。解答本题，要结合题干中的词语“洗礼”来理解“礼”的字义。“洗礼”的本义是：基督教的入教仪式，行礼时主礼者口诵规定的礼文，用水浸、浇或洒。比喻教育和熏陶。因此符合“洗礼”中“礼

43、”的义项应是“”。随练1.3 下列词语中加点字字义相同的一项是（）A. 创更寺情画通B.情埴身临其忆B. 强壮理直气D .尊重语重心长【答案】B【解析】此题考查字义。A创意是指想法诗情画意是指意境 C强壮是指身体结实理直气壮是指因有道理而底气很足。D尊重是指尊敬的意思 语重心长是指耐心。随练1.4 下列加横线词解释有误.的一项是（）（2分）A. 触目伤，七（心）；因野I宜（沿袭）；花枝招展（迎风摆动）B. 美不胜收（尽）；冥思苦想（深沉）；忐忑不安（心神不定）C. 稍逊风骚（差）；不可名氏（说出）；苦心孤诣（别人所达不到的）D. 格物致知（推究）；恍然大悟 解，领会）；荡然无存（原有东西完全失

44、去）【答案】A【解析】此题考察学生对汉语实词的掌握理解。A因地制宜（根据）随练1.5 选出划线词解释正确的一项。（）日光永远那么毒，响亮的天气,反有点叫人害怕。A.声音很大B.非常晴朗C.亮光很强D.宏大明亮【答案】C【解析】本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。理解词语的语境意要根据具体的语 境，要瞻前顾后仔细揣摩、分析。“响亮”的意思有这样几种：声音清晰洪亮；形容诗文声调朗畅；大的响声；比喻名声好，声誉高；天气晴好。“日光永远那么毒,响亮的天气，反有点叫人害怕。”这一句讲的是“日光”和“天气”，所以只能选C项。随练1.6 阅读下面的文字，完成题目。走在乡间小路上，嗅着清新的泥土气息， 心

45、中有说不出的惬意和快乐。 青青的麦苗迎着 温暖的春光伸直腰杆，舒枝展叶，茁壮成长； 金黄色的油菜花，散发出 _A 的芳香,和着轻柔的春风，令人陶醉；粉红的桃花就像一片彩色的云霞，落在翠绿的山间，娇艳的花蕾张着红红的笑脸，羞涩地探出头来，欣赏这迷人的春光。（1） “含苞欲放”中“欲”的含义是 。（2）根据文意，A处应填入的成语是 （感人肺腑 沁人心脾）【答案】（1）将要；（2）沁人心脾。【解析】本题考查对字义的理解和地狱运用的能力。解答第（1）题，要结合“含苞欲放”的意思来理解“欲”的含义。“欲”是个多义词，有如下五个义项：想要，想得到，想达 到；希望，愿望；需要；将要；贪心，感情过盛。“含苞欲

46、放”的意思是：形容花 苞还在叶片里，很快就要开放出来。因此“含苞欲放”中“欲”的意思应为义项。解答第（2）题，要结合横线前后的句意来选填词语，前后句是说美丽景色给人的视觉、嗅觉、触 觉等带来美好的感受，填写“沁人心脾”比较切合句意。随练1.7 请在下边成语中的括号里分别填充一个恰当的字，并解释这个字的意思。（2分）A.梦（）以求B.春光明（）【答案】A寐：睡（睡着）B 媚：美好【解析】此题考查成语的相关知识。 注意不仅要会对成语进行正确书写，明白成语的含义，更要懂得成语背后所蕴藏的典故。随练1.8 根据所给的意思，写出相应的词语乱七八糟白样子。凄惨暗淡，不景气。（3看到心里感到悲伤。感情聚积在

47、心里不得发泄。 细小而繁多（的事）。不幸的事接连发生。【答案】狼藉；Q惨淡；C3触目伤怀；04情郁于中；。5琐屑；3祸不单行【解析】学生通过过积累，较为轻松地答出正确答案： 狼藉是指乱七八糟的样子； 惨淡是指凄惨暗淡，不景气；触目伤怀是指看到心里感到悲伤；情郁于中是指感情聚积在心里不得发泄；琐屑是指细小而繁多（的事）；祸不单行是指不幸的事接连发生。点评：这些词语是这一课中的重点， 积累、理解这些词语有助于对课文内容、思想感情的理 解。口识精讲一、要点梳理词语运用能力是一项语文基础能力训练，也是中考必考题型之一， 多以词语辨析的形式出现。按照考试大纲对词语运用的要求是重点考查同音词、同义词、近义

48、词，多找易混 淆词语设题；且一般是采用选择题或填空题进行考查。因此要解答此类试题着重要从词义和语境等方面人手进行比较辨析。（一）仔细辨析词义辨析词义是准确使用词语的前提，包括辨析词语意义或确切含义、辨析词义轻重程度、辨析词义适用范围、辨析词的侧重点、辨析词的指向性等方面。辨析词义应注意三个方面：1 .辨析词语意义或确切含义。例：终止与中止祛除与驱除2 .辨析词义轻重程度。例：尊崇与推崇（“尊崇”含有“推崇”的意思，但“尊崇”又有 尊敬之意，程度更重）3 .辨析词义适用范围。例：请求与祈求（“祈求与请求”都有希望得到的意思，但“祈求” 含有恳切、虔敬之意，适用于对人和神灵，而“请求”不能用于神灵

49、）4 .辨析词的侧重点。例：陡峭（强调坡度大而陡直）；峻峭（强调高而险）5 .辨析词的指向性。例：抚养（通常指对下）；赡养（通常指对上）干旱、干枯、干 涸，这是三个近义词。都表明缺少水分，但程度不同。表示的事物也有差异。干旱多用于天 气、土壤。表示土壤表层缺水或空气燥热。干涸多用于水积存的地方，如水库、河流、湖泊、方塘，它的缺水程度比干旱更具体、可感，更严重。干枯，是地表植物由于缺水死亡。它的 缺水程度比干旱严重，更令人担心。（二）考察语意和语境一个词语的意义和用法可能是多种多样的，但它进人一定语境中的意义和用法却是固定单一的，因此，要辨析词语的用法和意义， 最好的办法是将其放在特定的语言环境

50、中去考察。例：填入横线处最恰当的词语是（）黄石市政府对城市建设布局做出了，在2 0 0 9年前将每年增加4 0 0万平方米的绿 地。（规划、计划）解答此题宜在理解词义的基础上感受和把握语意和语境。“规划”与“计划”均指预先拟定的做事内容、步骤、方法，但是“计划” 一般较为具体，时间可长可短；“规划” 一般 具有全局性，内容较为概括，时间较长，从远景着眼。根据语意和语境，可感知到“全局”； 因此，用“规划”更合适。（三）细探词语功能1 .搭配习惯（或固定搭配）或适用对象不同例：祛除与驱除（“祛除”指除去疾病、疑惧或迷信人所谓的邪魔等，用于抽象事物；“驱除”是赶走、除去，用于具体事物。）例：掩蔽与

51、朦胧（“掩蔽，朦胧”都有模糊不清的意思，“掩蔽” 一般是指遮蔽东西或声音或物体等，而“朦胧”主要是与暮色、清碧常用）2 .词性或语法功能不同例：偶然与偶尔（“偶然”（形容词）事理上不一定要发生而发生的。；“偶尔”（副词）间或；有时候。）例：必须与必需（“必须”（副词）表示事理上和情理上必要。“必需”（动词）一定要有。）（四）体会表达效果和感情色彩1 .表达效果和感情色彩例：失言与食言（“失言”无意中说出不该说的话，也作“失口”，中性词；“食言”不履行诺言，失信，贬义词。主要是基于表达效果和感情色彩不同。）2 .语体色彩不同（1） 口语和书面语的区别例：磋商与商量（“磋商”与“商量”都是动词，都

52、有商量、商讨的意思，但适用于不 同的语体。“磋商”用于严肃的场合；“商量”用于一般场合，比较口语化。）（2）庄重场合与一般场合使用的词语不同例：诞辰与生日（诞辰一般用于庄重场合，而一般场合则用的是生日。）注：按照此规律答题后，切记还要将具体的词语代入到一定的语境里面（思后代入法），这样才能更好地体会整句话所要说明的问题或彰显的内容或观点等。二、易混淆词语辨析1 .必须：一定。必需：必定需要，一定要有。2 .包含：包容含有。包涵：原谅，宽恕。3 .陈规：陈旧过时的规定。成规：实行已久的规定。4 .出生：生下来。出身：人的早期经历或身份。5 .处世：人事交往、社会活动等。处事：办事、处理事情。6

53、.度过：时间上的过渡。渡过：水面上的过渡或战胜危机困难。7 .法制：法律制度。法治：依法治理。8 .反应：受刺激后引起的相应行为或活动。反映：多指把情况或意见报告给上级。9 .分辨：区分辨别。分辩：争辩解释。10 .工夫：占用的空闲或时间。功夫：耗费的时间或精力，也指本领和武术。11 .过度：过分。过渡：从一个阶段发展变化到另一个阶段。12 .截止：到现在为止，不再向后延续。截至：暂时切断，并未终止。13 .不齿：极端鄙视。不耻：不感觉羞耻。14 .考察：实地观察了解。考查：考核检查。15 .厉害：凶猛、剧烈。利害：利益和损害。16 .流传：传下来，传播开来。留传：遗留下来传给后代。17 .品

54、位：地位或文艺作品的质量。品味：品尝味道，体会。18 .启示：启发。启事：一种公告性文字。19 .申明：郑重申说理由，说明情况，有时有解释之意。声明：公开宣布或表明立场。20 .胜地：名胜之地。圣地：具有重大历史意义的地方。21 .题材：作品的材料内容。体裁：作品的表现形式。22 .学历：学习经历，文凭。学力：学习能力。23 .徇情：因照顾私情而违反法律。殉情：为情自杀。24 .摸索：试探着（行进）或寻找（方法、方向、经验等）。探索：多方寻求答案，解决疑 问。25 .反思：通过思考进行总结认识。反省：通过省察认识错误或不足。26 .辩白：辩论说明真相。辩解：辩论解释真相。27 .警觉：对危险情况或变化的敏锐感觉。侧重于本能的反应。警惕：对可能发生的危险情 况或错误倾向保持敏锐的感觉。侧重于有意识的反应。28 .督促：监督催促。敦促：催促。29 .埋葬：葬。安葬：埋葬（用于比较郑重的场合）。30 .收集：使聚集在一起。搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。31 .表露：流露，显示。表白：对人解释，说明自己的意思。32 .推脱：推卸，推辞。推托：借故拒绝。33 .实行：用行动来实现（纲领、政策、计划等）。施行：法令、规章等发布后开始执行； 按照某种方式或办法去做