六年级语文下册教学计划

1、六年级语文下册教学计划一、学期教学要求：1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯；继续培养勤于朗读背读，乐于课外阅读的习惯；继续培养勤查字典、主动识字的习惯；继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯；继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯；继续培养写日记和爱护图书的习惯；培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯；培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯；培养不懂就问和勤于收集资料的习惯；培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文

2、的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字：能准确认读140个生字；能按笔顺正确书写、默写生字115个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，

3、提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、对教材体系和内容的简要分析：（一）教材分析：1、按主题划分为7个单元，为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚

4、重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。3、阅读教学训练重点根据课标的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：（1）、提高默读速度，学会浏览。（2）、体会词句的感情色彩和表达效果。（3）、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。（4）、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 4、“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，

5、做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。习作教材内容为：（1）童年趣事；（2）一件往事；（3）写一篇读书笔记；（4）记一次实验；（5）.成长的烦恼；（6）调查统计谈感受；（7）给老师的一封信。5、“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。另外，教材开篇安排“培养良好的学习习惯”：读万卷书 行万里路；在实践中学会运用。安排一个“学和做”(语文综合性学习)“我的成长册”，向课外拓展，与生活结合。（二）、各单元教学目标及重点、难点。培养良好的学习习惯（12）懂得“读万

6、卷书、行万里路” 、“在实践中学会运用”是重要的良好的学习习惯，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。第一单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容说出重点词的含义。4、欣赏并摘抄描写落日的语句。初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。能在读熟、读懂课文基础上创造性的练习说话，写导游词提纲。5、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。6、读写结合介绍某一地方的景物，进行课文仿写。7、通过语言文字了解金华双龙洞（外洞和内洞及孔隙）的特点，理解泉水流经的路线。重

7、点、难点：1、理解诗的含义，理解课文内容及重点语句的含义，体会文章的思想感情 。2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。第二单元教学目标：1、学会本单元的生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。学会运用生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、按时间及事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。4、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。5、能给课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。6、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。7

8、、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。重点、难点：体会文章的思想感情，掌握通过人物动作、神情、语言、心理描写来表现人物品质的写法。第三单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。复述课文。4、进行字、词、句和口语交际等基础知识的练习。5、了解掌握词的有关知识。理解领悟词的内容和意境；想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。6、在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。重点、难点：理解语言文字，熟悉课文内

9、容，理解文中的寓意，复述课文。第四单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。复述课文。并在熟读的基础上练习当众演讲。3、理解课文内容，理解重点句段的含义。4、在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”5、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。6、理解引号的用法重点、难点：1、领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。体会海洋与人类之间

10、的密切关系。2、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受。第五单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵课文。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。领悟课文中写景对人物品质的衬托作用。 4、能联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。5、对古代西方伟大的教育家和思想家苏格拉底有初步的了解，并激发学

11、生对古代名人和文化的崇敬。6、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。7、学习篇末点睛和对比的写法。重点、难点：1、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。领悟课文中写景对人物品质的衬托作用。2、内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。第六单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文3、能找出表达课文中心的

12、句子，弄清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。4、在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。5、理解诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会诗人的思想感情。重点、难点：1、引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。2、在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和

13、艺术美的熏陶。第七单元教学目标：1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语并会运用。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。背诵课文3、通过莫泊桑拜师的故事，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的必由之路。4、理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。5、学习从不同方面选取典型事例（见物思人、列举事例、边叙边议）写人的方法。6、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。7、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。重点、难点：1、根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习

14、作。2、理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。3、引导学生借助课文的具体语言材料，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受师生之间浓浓的情谊。4、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。三、对本年级学生情况的基本分析：经过十一个学期的学习，六年级绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正；能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字；能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词；能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述；能正确朗读课文，会默读课文；能说出一个自然段主要讲

15、什么，理解课文，具备了一定的阅读能力；大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在中年级。因此在这学期，六年级语文教师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子

16、的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。四、提高教学质量的措施： 1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己

17、熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。五、教学进度表：教学进度周次起止日期教 学 内 容课时备 注一2.17-2.21习惯（12） 课文26二2.24-3.3课文3练习16三3.3-3.7课文5课文76四3.10-3.14习作2