新人教版(部编)二年级语文下册《文7一匹出色的马》研讨课教案_1

1、一匹出色的马教学设计教学目标：1.认识 14 个汉字，会认会写 8 个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。 教学重点：1.认识 14 个汉字，会认会写 8 个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1. 谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ 学生自由发言。2. 齐读课题一匹出色的马 。3. 让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！二、

2、初读课文，整体感知1. 我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2. 听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3. 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。5. 努力把文章读流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们 吗？2. 出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、骑、跨。3. 注音领读。4. 重点认读：波、毯、株、骑。(1)比较认知“波”和“纹” ：两个字都是左

3、右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的， 比较容易识记。 (出示谜语和图片帮助识记生字。 )(2)“舍”字强调音节是“ she：还有一个读音“ she：要注意区分开，在文中的词语 “舍得”中读第一个音节。(3)“株”字强调音节是“ zhu:不要读成“ shu”注意它的偏旁和结构。(4) “骑：字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要 均匀，把字写好看。 (出示谜语，帮助理解生字。 )( 5)出示图片帮助识记生字“波纹：和“绿毯：。5. 猜谜语。 水面一层皮波 两把火一根毛毯 一匹奇怪的马骑 一棵红色的树株6. 开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时

4、候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底 出色在哪里呢？一起来学习一匹出色的马 。1. 一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（ jiCD）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（f cn）起层层波（bo）纹（wen）。河岸上垂（chui）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。 ）2. 路的一边是田野，葱（c oig）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ru cn）的绿毯（tdn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。）3. 春天的郊外，景色异（yi）常美丽。我们一边看，一边走

5、，路已经走了不少，却还恋（li E）恋不舍（she）,不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）4当我们往回走的时候，妹妹求（qid）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注 意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语 气。）5. 妈妈摇摇头，回答说： “不行啊，我也很累，抱不动你了。 ”（妈妈为什么摇头，要读出 妈妈的语气。 ）6. 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zh 口）柳树下，拾（shi）起一根又长又细的枝 （zhi）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马， 你走不动了， 就骑（q1）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马

6、”呢，很想知道，你呢？）7. 妹妹高兴地跨（kuc）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门 口迎接我们， 笑着说：“我早回来啦！ ”（朗读时注意标点符号的停顿时间。 爸爸的柳条好有魔 力啊！）五、课堂展示1. 讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎样说的？怎样做的？最后的结果是怎样的 呢？2. 小组推荐优秀的小选手上台进行分角色课文朗读。六、 学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1. 出示生字：匹、波、纹、像、景、恋、舍、求。2. 指导学生观察写法，板书笔顺。3. 打开“优教学生字” ， 讲解生字的意义与写法。重点学习： “匹、 纹、

7、 恋、 求”的注意要点。（预设：“匹”注意结构，同类的汉字注意笔顺。“纹”注意偏旁部首。 “恋”想一想其它“心”的字。 “求”注意一点。 ）4.学生临习生字。七、 巩固练习1、 打开“基础训练 -一匹出色的马 ”，一起来闯关吧！2、 完成配套练习册。第二课时、复习引入1. 出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2. 给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3. 出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4. 复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5. 出示多音字、同音字进行训练与积累。6. 学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7. 出示图片，导入新课。二、课文赏析 导

8、学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底 出色在哪里呢？一起来学习一匹出色的马 。（一）品读第 1 3 自然段。一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（ jiao）外去散步。我们沿着 一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（f m ）起层层波（b。）纹（wen）。河岸上垂（chui）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。 ）路的一边是田野，葱（ceng）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ru 巾）的绿毯（t cn）o（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。 ）春天的郊外，景色

9、异（yi）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少， 却还恋（li m）恋不舍（she）,不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。）1. 你在这些文本中读到了什么？2. 你从哪些词语中读到的呢？3. 我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4. 景色是怎样的，你能不能读出来呢？5. 你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？6. 这里的景色这样优美，我们的心情很很好！7. 课堂展示： 碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白 葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚8. “异常”是什么意思？9. “恋恋不舍”照样子说词语。10. 用“一边 一边 ”说句子。（二）品读第 4 6 自然段。当我们往回走的时候，妹妹求（qid

10、）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”（注意 标点符号的停顿哦。 这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？要读出妹妹的语气。）妈妈摇摇头，回答说： “不行啊，我也很累，抱不动你了。 ”（妈妈为什么摇头，要读出妈 妈的语气。）妹妹转过头求爸爸。 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株（zhu）柳树下，拾（shi）起一根又长又细的枝（zhi）条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了， 就骑（qi）着它回家吧。”（这是一匹什么样的“马”呢，很想知道，你呢？）1 .我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？2. 妹妹很累，妈妈也很累。3. 妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢

11、？4. 又长又细：又大又圆5. 爸爸为什么默不作声呢？6. 讨论： 妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？ 爸爸妈妈为什么会有这样的态度？ 你有没有这样的体验呢？（三）品读第 7 自然段。妹妹高兴地跨（kua）上“马”蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口 迎接我们，笑着说： “我早回来啦！ ”1. 刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？2. 想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。3. 照样子说词语：蹦蹦跳跳。4. 妹妹是怎样回家的？5. 为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？6. 课堂展示 观察一下标点符号的用法。A. 提示语在前面，加： “

12、”B. 提示语在中间，加“” ，“”C. 提示语在后面，加“。”三、巩固练习打开“阅读训练 - 一匹出色的马 ”，一起来闯关吧！四、作业布置1. 书写本课生字。2. 把积累的好词好句子写到小本本上。3. 把自己懂得的道理写在“我的小本本上” 。7 一匹出色的马预习任务任务 1：我能熟读课文。 打开“课文朗读” 听范读， 大声朗读课文。 注意读准课后生字， 朗读时注意读准拼音。上传你熟读课文的录音，与小伙伴比一比谁读得正确、流利吧。任务 2：我是认字小天才。在课文中圈出生字，给课文后面的生字找朋友口头组词。在 “优教学生字”中学习会写的生字，试着写两遍。写好后拍照上传，比比谁是小小书法家。任务

13、3：课文大意我知道。打开“电子教材” ，默读课文，思考：课文写了什么？任务 4：我会搜集资料。找一找与课文相关的资料，和同学分享交流一下吧。妈妈的谎言第一次参加家长会，幼儿园老师说，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了， 你最好带他去医院看一看。回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来，因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了 1 分钟，现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常 羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。 ”那天晚上， 她儿子破天荒吃了两碗米饭， 并且没让她 喂。儿子上小学

14、了， 家长会上老师说， 全班 50 名同学， 你儿子排在第四十名， 我们怀疑他智 力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。回家的路上，她流下了眼泪。然而，当她回到 家里，却对坐在桌前的儿子说： “老师对你充满信心，说你并不是个笨孩子，只要能细心些， 会超过排在第 21 名的你的同桌。 说这话时， 她发现， 儿子黯淡的眼神一下子充满了光， 沮丧 的脸也一下子舒展了。孩子上初中后，又一次开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因 为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直 到结束时都没听到。她有些不习惯，去问老师，老师告诉她： “按你儿子现在的成

15、绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩 膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大 学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子 边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这 时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿了手中的信封。所以，

16、当父母的不要用全世界人的优点去比自己孩子的缺点，而是要用放大镜看到自己 孩子的优点，要鼓励孩子，让他进步。一匹出色的马说课材料与教学反思尚义县新兴街小学韩利霞教材分析这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题 设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒 情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我 们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景

17、学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问 题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘 却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。教学建议通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。再通过朗 读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界， 体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。教学目标【知识与技能】1会认 15 个生字，会写 9 个生字。 2试着有感情地朗读课文。过程与方法】1放手让学生发现生字的特点，自主识字。 2通过反复朗读，积累词句，想象画面。情感、态度与价值观】1感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。 2明白适时的关爱与正确的引