新人教版(部编)八年级语文上册《五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课教案_0

1、i昆虫记与法布尔同乐教学内容分析：昆虫记名著导读选自部编版义务教育课程标准实验教科 书语文八年级上册，重点介绍了昆虫记的作者法布尔的生平 及其成就。被达尔文誉为“无与伦比的观察家”的法布尔一生致 力于昆虫研究，他的昆虫记堪称科学与文学完美结合的典范。 在书中，作者将专业知识与人生感悟融为一炉，娓娓道来，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，是一部非常值得一读 的世界经典名著。所以本篇名著导读的重点难点定为引导学生去 感知美、捕捉美和发现美，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。学生学情分析：八年级学生经过了一年的初中学习生活，知识结构体系更加 丰富，思维能力也得到了逐步提高，但由于平时有限的阅

2、读量， 缺少对审美的体验和感悟能力。所以通过阅读这篇名著导读，可 以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家，再结合后面的昆虫记选文，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无 与伦比的观察力，可以激发学生阅读原著的兴趣， 并可以引导学 生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生 命、热爱生命的情感。 在课堂上希望通过批注式阅读调动学生去 积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟， 定能获得语言美及艺术美的双重享受。教学目标：1、品味昆虫生活，感受小生灵的大智慧2、品析诗意语言，学习生动写法3、认识人和大自然和谐相处的重要性，培养学生尊重生命、热爱生命的情感教学重难点重

3、点：通过批注式阅读，培养学生对文本的赏析能力难点：从法布尔笔下感受昆虫的智慧和灵魂，从大自然的生 灵之美感悟对生命和自然的敬重课时安排及目标内容2本文是一篇重要的名著导读，主要是提升学生对艺术的体验 和感悟能力，拟用一课时来达成教学目标。教学资源：运用多媒体网络资源及利用相关文字资料。教学过程:一、导新课，激兴趣黑板上用简笔画展示“毛毛虫”，激发学生兴趣，引入课题。二、绘读名著，展名片学生通过课前对这部名著的阅读，从中找出一种自己喜欢的昆 虫，并用名片的形式来交流介绍这种昆虫。（小组完成，进行全班交流展示）昆虫名片制作（选择你喜爱的一种昆虫）姓名籍贯（简笔画昆虫头像）特长爱好个性签名体现昆虫的

4、个性智慧这样的设计让学生对作品中华的昆虫有初步的了解。三、品读文段，品味赏析各小组进行自由赏析，并要求学生从语言和内容两方面进行 批注。1、节选一：蝎子一一自杀者？现在，它该给自己一枪了，以便摆脱这进退维谷的境地。 谁知道， 它竞突然一阵抽搐，然后便一动不动了，身体直直地平躺在地上。 等了3一会儿，仍不见它有所动作，像是完全僵直了。它真的死了？ 也许在它那让人眼花缭乱的狂舞中， 有一剑刺中了自己，而我却 没有看到。如果它真的是用自己的短剑刺中自己的身体， 以自杀 术得以解脱，那它肯定是死了。赏析：把尾节比喻成长枪，把尾节的尖钩比喻成短剑。 为什么不 比喻成棍子，而要比喻成长枪？枪更具有杀伤力，

5、 是“自杀”常 用的工具，可见作者描写生动，比喻贴切。我心中总是存有疑惑。于是，我便用镊子把看上去已经死了的蝎 子夹起来，放在一层清凉的沙子上面。 一小时之后，这个看上去 已无生命迹象的蝎子却突然复活了，与放进火圈之前一样的活 泼，虎虎有生气。我又用第二只、第三只蝎子做了同样的实验。结果同第一只蝎子的情况完全一样： 因绝望而发狂，突然间一动 不动，像遭雷击似的瘫软地平躺在地上；放到清凉的沙子上时， 又都突然地生机勃发了。作者的话：我们人，自以为有着很大的勇气和魄力从生活的苦难 中自行解脱，把这种解脱视之为人的崇高特质， 好像这是人优于 其他动物的一种标志。然而，我们一旦真的把这种精神付诸行动，

6、 其实是懦弱的表现。生命是一种严肃的东西， 不能因遇到点 艰难困苦就心烦意乱，轻易地把生命抛弃。我们不应把生命视为 一种享乐、一种磨难，而是应该把它视为一种义务， 一种只要一 息尚存都必须全力以赴地去尽的义务。赏析： 语言一一运用了拟人和比喻等修辞，形象生动得描绘 出蝎子面对险境的时候的焦虑状态， 动作描写到位，将蝎子形态 活灵活现地展现给读者。内容一一在蝎子身上，我学会了坚强和对生命的热爱。即使遇 到再大的苦难，即使危险的境地，即使再绝望、再痛苦也不会轻 易放弃自己生命。（明确：昆虫为伪装成“死亡”的状态，但它们绝对不会因为怕 死或者是忧虑而选择放弃自己的生命。然而，作为人类的我们， 常常会

7、把珍贵的生命轻易舍弃。）2、节选二：螳螂一一不折不扣的杀手她的外表看上去相当美丽， 身体纤细，体态优雅，披着淡绿 的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任 何方向自由转动。它还有一个精致的面孔。她就是一一螳螂以这种奇态一动不动地待着，目光死死的盯住大蝗虫，对方移动，他的脑袋也跟着稍稍转动。 这种架势的目的是显而易 见的：4螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。感悟：要做生活的强者；危险时要从容镇定，不惧怕，不慌乱。3、节选三：（插入视频）圣甲虫一一大自然的清洁工各种食粪虫尽管成天与粪便打交道，但却享有一种美誉。它 们的身材一般都小巧玲珑，穿戴庄

8、重而且无可挑剔地光鲜， 身子 胖乎乎的，呈短壮体形，额头和胸廓上都佩戴着奇异饰物， 因此 在收藏家的标本盒里显得光彩照人， 尤其是法国的那些品种，乌 黑油亮，外加一些热带的品种，金光闪亮，黑紫油亮。引导：外貌描写，拟人的修辞。把食粪虫写成了一个雍容华 贵的妇人，在意自己的装扮。原本肮脏的形象不再，换以可爱， 美丽的形象。它左右转动它有齿的臂，用一种有力的扫除法，扫出一块小 小的面积。于是，在那堆集起了它所耙集来的材料。然后，再放到四支后爪之间去推。这些腿是长而细的，特别是最后的一对， 形状略弯曲，前端还有尖的爪子。甲虫再用这后腿将材料压在身 体下，搓动、旋转，使它成为一个圆球形。一会儿，一粒小

9、丸就 增到胡桃那么大，不久又大到像苹果一样。我曾见到有些贪吃的 家伙，把圆球做到拳头那么大。引导：动作描写和拟人，写出了圣甲虫在处理食物时候的 细心，聪慧。作者的话：大自然给田野创造的清洁工,他们把尸体分割切碎 在胃里把死尸的残骸细细研磨后再还给生命。食粪虫的掩埋工作 对田野的环境卫生意义重大。我们是这种持之以恒的净化工作的 主要受益者。但是我们给这些忘我的工作者的 ,差不多就是轻蔑 的一瞥,还用俗语给他们加上种种难听的名字。 做好事的背骂名，受歧视,挨石头砸，给脚跟踩。他们为我们作贡献，可要求我们的 只是一点点宽容。（明确：圣甲虫生活在草原、高山、沙漠以及丛林，只要有动物 粪便的地方，就会有

10、他们勤劳的身影。每天，它们清除的粪便有 数百万吨以上。没有这种大自然天生的垃圾清除者，我们这个星球将变得无法收拾。所以我们要尊敬每一个生命， 平等地看待每 一个生命。） 明确：（1）从文学表现手法看，昆虫记的突出特点是采用 了拟人手法。这种手法的运用源于作者对生命的敬畏一一他把昆虫视为自己的朋友。（2）从科学人文的角度看，昆虫记5通过对昆虫世界的观察，折射出对人类以及人类社会的睿智思 考。四、悟读文本，探讨主旨昆虫记的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究，更重要的是法布尔的精神融入其中。结合法布尔的一生说说体现了法 布尔怎样的精神？法布尔精神可以包括：坚持不懈地追求真理、 探求真相，一丝不 苟地观察研究，尊重并热爱自然与生命。（此环节意在培养学生利用资料的能力， 从中能归纳分析出深层 次的含义。教师要注意起引导作用， 但不能包办，尽量让学生用