高中语文2019-2020第六单元文无定格贵在鲜活第27课项脊轩志课后课时作业含解析中国古代诗歌[新人教版选修]

1、精品资源课时训练题海无涯备战考试项脊轩志、练基础1.阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，外卖已成了人们日常生活中的行业，伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明,在一个没有规则、监督又缺位的市场环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。谁来担此重任？诚然，政府及主管部门。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求等 。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管法规及游戏规则建设滞后，网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年1月1日起才实施，外卖提供者须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管也还须相较于政府及主

2、管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽 也是“利益攸关方”，但它并非食品的直接生产制作者，而是商家与消费者之间的桥梁或牵 线人，其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件等，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.司空见惯 B.不可或缺 C.司空见惯 D.不可或缺责无旁贷义不容辞义不容辞责无旁贷迫不及待迫在眉睫迫不及待迫在眉睫一目了然 一览无余 一览无余 一目了然答案 D解析 本题主要考查成语的正确运用。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失, 通常形

3、容必不可少的因素或是部分。司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，第 一空应用“不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：道义上 不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，第二空应用“责无旁贷”。迫在眉睫：形 容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时 制定”等内容分析，第三空应用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余： 一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“外卖送餐员对商家有无实体店、卫生条件”分析，第四空应用“一目了然”。故D项正确。（2）文中加横线的部分有

4、语病，下列修改最恰当的一项是（）A.伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。B.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。C.行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。D.伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。答案 B解析 本题主要考查辨析并修改病句的能力。原句语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，排除 A项；其二，“问题”与“关注”搭配不当，应为“受到 关注"，排除C、D两项。故选B项。（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食品安全“守

5、门员”，与任何餐饮食品领域一 样B.显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”C.显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食品安全“守门员”D.显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食品安全“守门员”答案 C解析 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。“谁”显然承接上文，故补写句宾语应为“守门员”，强调“外卖”需要食品安全“守门员”，排除 A、B两项。D项，“不仅而且”过于繁复，且不是很合 乎语境，没有 C项表述简洁准确连贯。故 C项正确。2 .下面是四种实用文的部分摘录。请根据实

6、用文体的语言特点，找出不得体之处并作修 改。（1）校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学光临 惠顾，积极参加。（校团委会通知）（2）我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样 博学的老师。（学生写给老师的信）（3）热烈欢迎各位文友踊跃投稿。对大家的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。（征文启事）（4）有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等,望失主前往学校教导处找李老师认领。（招领启事）答：答案（示例）（1）将“光临惠顾”改为“踊跃报名”，或改为其他得体的词语；（2）将“就教”改为“任教”

7、或“执教”；（3）将“拙作”改为“大作”；（4）将“165元”改为“若干元”。解析 （1） “光临惠顾”是商家欢迎顾客之辞，此处是学校通知学生报名参加体育节活动，应用“踊跃报名”。（2） “就教”意为请教，求教。此处说将回母校任职，应用“任教” “执 教”。（3） “拙作”是谦辞，谦称自己的作品，此处说别人的作品，应用“大作”。（4）招领启事一般不应准确说出所捡物品的详细信息，以免有人冒领，故“165元”应改为“若干元”。二、练模拟3 .阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。上（唐太宗）问侍臣：“创业与守成孰难？ ”房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而 后臣之，创业难矣！”魏徵曰：“自古帝王，

8、莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！” 上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。徵与吾共安天下，常恐骄奢 生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公 慎之。”玄龄等拜曰:“陛下及此言，四海之福也。”（节选自资治通鉴唐纪 ）译文:答案 李世民（或唐太宗）说：“房玄龄和我一起夺取天下，历经百战，九死一生。所以 知道创业的艰难。魏征和我一起安定天下，经常担心在富贵中产生骄横奢侈，在容易疏忽的 枝节上产生祸乱，因此知道守成的艰难。不过，创业的艰难，已经过去了；守成的艰难，正 应该和各位谨慎地来对待它。”4 .将文言文画横线的句子翻译成现代汉语。晋

9、君与范献子游于河，大夫皆在。君曰：“孰知栾氏之子？”大夫莫对。舟人清涓舍楫 而答曰：“君奚问栾氏之子为？”君曰:“自吾亡栾氏也，其老者未死，而少者壮矣，吾 是以问之。"清涓日：“君善修晋国之政，内得大夫而外不失百姓，虽栾氏之子，其若君 何？若君不修晋国之政,内不得大夫而外失百姓，则舟中之人，皆栾氏之子也。”君日：“善 哉言！ ”（节选自尸子贵言）译文:答案您为什么要问栾氏之子呢？即使是栾氏之子，他（又能）对您怎么样呢？解析本题重点考查固定结构“奚为”的翻译。本题重点考查虚词“虽”和固定结构“若何”的翻译。5 .将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。智者千虑，必有一失。圣人所不

10、知，未必不为愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？周礼，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人。是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子 不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德,而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻， 然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻多矣，悲夫！译文:答案 孔文子不把向不如自己白人请教当作羞耻，（所以）孔子认为他贤明。既然这样，那么古人深感羞耻的事，后世的人却做它而且不把（它）当作羞耻的事的就多了，可悲啊！解析本题重点考查“耻” “下” “贤”的词类活用。本题重点考查固定结构“然则”的翻译和“耻”的意动用

11、法。6 .把下面一段文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。赵人患鼠，乞猫于中山。中山之人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子 患之，告其父曰：“盍去诸？ "其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墙，毁伤吾器用，吾将饥寒焉。不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去之猫也？”（节选自刘基郁离子）译文:答案 为什么不扔掉（赶走）这只猫呢？这不是你所了解的。我不担心没有鸡吗？没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，为什么要扔掉（赶走）这只猫呢？解析 “盍” “诸”两个兼词。判断句式和“是非” “若”。“病”是活用，“则

12、已耳”的语气，“去” “犹”和固定句式“若之何”。7 .阅读下面文段，翻译画线的句子。越石父贤，在缥继中。晏子出，遭之途，解左骏赎之，载归。弗谢。入闺。久之,越石父请绝，晏子惧然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？ "石父日：“不然。吾闻君子讪于不知己，而信于知己者。方吾在缥继中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缥天之中。”晏子于是延入为上客。（节选自史记管晏列传 ）译文:答案 晏子外出，在路上遇见他，解下左边的马把他赎下来，用车载着他回家。越石 父没有道谢。您了解我却不（对我）以礼相待，还不如被囚禁。解析 重点：“遭之途” “左骏”，及“

13、弗谢”的主语。重点：“而” “缥继”。“固”是本来的意思，可灵活处置。以下内容为“高中语文学习方法指导”老师们经过认真讨论，感到有必要使同学们对语文学习有如下的认识：一、明确语文能给你什么？语文能给您一口流利的普通话，使您与朋友交往时畅通无阻；语文能给您滔 滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能提高您的公关能力，使 您在未来的求职中，自然得体地展示才华；语文能使您在浩如烟海的文献中，迅 速检索到自己需要的材料；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚， 什么是真正的爱，什么是自我超越。二、培养两个敏感既然语文与我

14、们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢？1 .（语言敏感）。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法非常漂亮， 我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次经历。春节期间，一次他经过一家 门口，发现楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其 行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字比较敏感。我本人在中学时也有过 一次比较典型的体会，一日从语文报上看到一个句式，我不想说；我不想说；我不想说；这里我只想说说6 ”在学校组织的一次作文竞赛中，我想 方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个句子进 行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧！看到好的文章，听到好的

15、歌词、 广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数 理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、 在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日得中，一个句子， 没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人 说，文章千古事，得失寸心知”，大概也是此意吧。语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言 敏感，每时每刻都有人在教你语文了。2 .（生活敏感）。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自 行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：今日见两个人吵架

16、，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：”圈:早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆 心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是 两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵 的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言寸金寸光阴这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱 点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在， 围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细 小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不 在，万物为吾师”，应当