四年级上册语文同步扩展-让文章有内容可写,人教(部编版)-四年级上册

1、精品资料欢迎阅读四年级上册语文同步扩展-让文章有内容可写,人教（部编版）I四年级上册让文章有内容可写著名语文教师方仁工先生说：“我以为对学生来说，不知写些什么的困难比怎样写的困难更大，前者 不花力气攻一攻，后者就容易落空，或变成徒具形式的空壳儿。 遗憾的是，不少同志对这一点似乎还缺乏足够的认识。”（见1994年 第4期语文教学通讯）要解决“怎么写”的问题，首先要解决“写什么”的问题 为什么我们的作文没有内容可写？ 1 .不会观 察2 .读书量少而面窄 一、学会观察 二、学会积累 3 .老 师命的题难写4 .没有积累，狗熊掰棒子【第一关】学会观察我们知道，建楼盖房需要砖瓦木石，烧菜做饭要备好柴米

2、油盐，写字算题必须要有笔墨纸砚等等。 那么作文不仅 需要贮存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、归 纳好，随时准备拿来使用。作文也是这样，应把材料存足，且很有规律地编排好。把每天用 眼看的、用耳听的、用鼻嗅的诸多材料在脑中记住，这叫内贮信息； 把了解到的材料记在笔记本上，这叫外存信息。每天都搜集，每天都 记录，时间长了，你的信息量就大大增加了，作文时就有话可说了。每天两点一线，生活中没有新鲜事？太阳花开放时，你也许 会觉得每一天开得差不多，都是那么茂盛，那么艳丽。一位细心的作 者发现，单朵的太阳花朝开夕谢，只有短暂的一天的生命。太阳花盛 开不败的秘密是：每天有一批新的太阳花开放。

3、如果你像这位作者一 样去观察生活，就会发现每天都有新鲜事。欣赏辛弃疾西江月：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。五十个字，就展示了一幅月夜景色的优美画面。有形有声，有 色有味，不着一个“美”字，却尽含“美”意。这美景、美意，就是 作者仔细地观察和深刻体验的结晶。很多初学写作的同学就不重视这一点， 往往看到一点就写，结果因观察不细，了解不深，到写作文时，需要叙述，则叙述得不具体；需要描写、则描写不细致；需要议论、则讲不清道理。要想文章有内容可写，平时的观察积累是必不可少的，我们要用我们的耳朵去听，用眼睛去看，用我们的

4、 心去感悟，也就是所谓的听到、看到、想到，将这些内容融入作文让 我们的作文有内容可写。“观”就是看，“察”是仔细看。调查研究，据科学家测定，人 们用眼睛获取的信息占人们得到的信息总量的 70%以上，可见用眼观 察对于“言之有物”的作文来说何等重要。但是，“观察”不仅仅是 只用眼睛看，正确地认识事物，只凭眼睛看是远远不行的，还必须用 耳听，用鼻嗅，用舌尝，用身触，在大脑的协调下，各种感官协同工 作，用大脑思索、联想、想象等进行加工。所以，充分运用多种感官 对客观事物进行细致观察，才能较为准确地获取材料。1 .观察事件的场面（活动）下一轮的比赛又开始了，参赛 的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有

5、的笑着吹泡泡。大的、小 的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的在教室中翩翩起舞。随着 我们的歌声，伴着一阵又一阵的笑声，小泡泡们在笑声中尽情地漫天 飞舞。我们可以从哪些方面去观察思考呢？一、观察生活 学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻 2 .观察细节 “于 细微处见精神” 抓住生活的细节来仔细观察。这里的细节是指生 活细节，对话细节，行动细节，心理活动细节，神态变化细节等等。董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身 边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”在这里，作者认真观察了董存瑞的细节，用了 “瞪”，“射”，“跑”等一连串的动作，生动形 象地写出了董存瑞的坚决杀敌之心。一下子就把

6、董存瑞写活了。想当孙子的奶奶我们家的饭桌上，好像有一条“三八线”：靠我这边，鸡、鱼、蛋应有尽有，而靠奶奶那边，只 放一碟老咸菜。哎哟，都把我都吃成胖墩儿了，可爸爸还是往我碗里夹着菜。妈 妈也喜眉笑眼地劝我说：“吃！你长大不是想当举重冠军吗？”我望着对面的一碟老白菜，又见奶奶一脸哭相儿，也顾不得妈妈的白眼 了，伸手给奶奶夹了块鸡蛋：“奶奶，你长大想当什么呢？”“依奶奶看呀，”奶奶扒拉着碗里那块鸡蛋，眼里溢着泪花儿说，“还是当 孙子好啊！” 妈妈羞红了脸。爸爸低下了头。我呢？也伴着奶奶掉眼泪。一时间，大家都不说话，心里都在想着同一句话：孝敬老人是每 一个人都应该做的呀！3 .观察事件的意义“我明白

7、了什么”，“告诉我们什么” 4 .观察景物 观察景物的颜色 往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一 格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着 雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷 叶展绿叠翠，浑圆宽阔； 碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花， 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑而立，娇羞欲语； 嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。摘下那碧绿的荷叶，不 仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微 微滚动着，闪烁着晶莹的光芒，

8、像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的 莲蓬，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放，远远看去像一盏盏红灯， 陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。观察景物的声音不同的景物会发出不同的声音，描写 景物的声音，可以使别人读了文章如闻其声，经久难忘。因此，我们 观察景物，还应该注意观察景物的声音。要竖起耳朵来，仔细倾听大 自然的各种声音，尽力把这些声音写入文章。你听过海潮的声音吗？没有，不要紧，你听，海潮来了一过了一会儿，我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声，好像滚雷由远而近。一眨眼的工夫，远处水平线上隐隐约约地出现了一条又 细又长的白线，横贯东西。随着潮声的增大，白线也越来越粗，像一 群白天鹅展翅齐飞。前面

9、的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地 挤上来。真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。此时，钱塘江不再平静， 它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可挡。 潮水向大堤冲来，浪头一个接一个地拍打着大提，发出“轰轰”的巨 响。成千上万朵浪花争先恐后地奔上岸来，想加入我们的行列，分享 我们的快乐。有颜色的景物比较好描写，那么没有颜色的景物呢？请看小作者观察到了春雨的颜色：天晴了，我去寻觅春雨，春雨在哪里？小草告诉我春雨在这里，她是凉爽、嫩雅的绿色。桃花告诉我 春雨在这里，她是希望、 热情的红色。李花告诉我春雨在这里，她是纯洁、恬静的白色。 油菜花告诉我春雨在这里，

10、她是兴奋、活泼的金色。多么美丽的春雨啊！我爱这美丽的春雨！哇！原来春雨也有颜色啊！这一位小作者的眼中和笔下，景中有景，物中有物，连春雨都五颜六色的呢！由此可见，会观察和不会观察，写出来文章大不一样啊！观察景物的 颜色，十分重要啊！春雨有颜色，秋天也有颜色：秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳 光，盛开怒放。黄的、白的、紫的，像龙飞，像凤舞，像节日的焰火， 像美丽的珊瑚，在微风中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩缤纷。树叶枯黄 了，但松柏依然那么苍翠。温山的枫叶红了，红得像晚霞，像在和寒 秋挑战。真是“霜叶红于二月花”。观察景物的形状我们上了渔民的小划子，划进了荷花丛。荷叶像倒扣着的草

11、帽，有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨 兵，守候在荷花的身旁； 有的漂在水面上，像一个个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮 矮、大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风飘荡，真好像一幅 无与伦比的风景画。走近一看，荷叶丛中偶尔可见大大小小的莲蓬， 它们仿佛对我们 诉说着荷花淀夏天的美丽的景色。碧绿的荷叶挨挨挤挤，大小不一， 大的像一把撑开的小绿伞，亭亭玉立在水中，小的只有几厘米大。在 这碧绿的荷叶中，无数艳丽多姿的荷花争芳斗艳，馨香四溢。那含苞 欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣， 活像一个熟透了的大鲜桃，使人 垂涎欲滴。这时，一条鲤鱼跃出水面，溅起无数水珠撒落荷叶上。那 小水珠，在微风吹拂下像颗颗珍珠调皮地在翠玉盘上来回滚动。观察景物的气味 观察景物的静态 观察景 物的动态 5.观察一瞬间夏天的雨片段：“忽然，一道紫色的强光就像长蛇似的划破长空， 从这边亮到那边。 只见树木、庄稼在暴风雨中挣扎、摇曳； 豆大的雨珠霹雳叭啦地从半空中砸下来，落在灰色的水流中，溅起朵 朵水花。然后就是一串由远而近的闷雷。”二、观察别人的表达方法：“读书破万卷，下笔如有神”鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。”【第二关】一一学会积累我们不但要养成善于观察周围事物的习惯，还要注意把观察的景物和自己当