三年级语文学困生辅导计划.doc

1、三年级语文学困生辅导计划11214三年级语文下册学困生辅导计划辅导教师 姜艳1、 情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右， 生性活泼好动， 喜欢玩耍。 该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差， 作业不认真， 不能及时做好课前预习课后复习工作， 并且上课缺乏倾听能力。 因此成绩不够理想。 即使上课分析校对过的作业， 还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟。根据对他们的观察得知：以上6 位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时

2、记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。2、 “学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、 使学困生能成为合格生， 增强学困生的纪律观念， 教给他们良好的学习方法3、 积极组织相关学困生参与辅导活动， 本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。三、辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致

3、地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。3、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结” ，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。4、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们， 还要有耐心地反复教育他们， 并且发挥班集体的力量，进行帮扶活动。5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发 现。6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性

4、，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。四、辅导的内容1、注重基础，强化记忆，拓展思维。2、更正昨天的作业，按当天上课的内容进行加强。3、 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固，特别是拼音和识字方面。五辅导的形式：1、课余生活以师生单独辅导形式。2、平时学习以学生“好帮差”的形式。3、上课以小组合作， “三帮一”形式。7 / 5三年级数学下册学困生辅导计划辅导教师姜艳一、情况分析三年级共有学生15 人，其中男生9 人 , 女生 6 人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看， 大部分女同学学习积极性高， 学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、操作能力强，各科作业能按时按量

5、完成，且质量较好， 自我要求严格， 特别是班干部能起到较好的模范作用。 但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种情况表明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必须要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进行有计划、有步骤的转化。学困生名单： 张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军 、李思伟、鲁艳。二、补差目标1 、通过耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。2、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其进步。3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。4、促进班集体团结协作，争创先进班集

6、体。三、补差内容1 、教育学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚持不懈。2 、从基础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。3 、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。4、平时多关心他们，及时家访，和家长密切配合，共同教育，让他们充满信心。四、补差措施（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。1 、尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望。2 、抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其 “放大” ，及时给予肯定、表扬，让他们从

7、中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心。（ 3 ）培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度， 另一方面要以小组为单位， 对他们进行帮助和监督， 检查他们的完成情况，没有完成的要耐心帮助，完成的要及时给予表扬。（二）减轻学困生的课业负担学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：（ 1 ）因材施教，确定不同起点，分类辅导。（ 2 ）要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。（ 3 ）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。（三）建立和谐的人际关系一个教师的威信， 是靠平时与学生的感情交流和交往建立的， 只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重， 才能建立民主平等的师生关系， 特别是对于后进生， 教师更应该给予更多的理解和尊重， 让他们感受到爱， 感受到集体的温暖。（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了