语文基础专项训练——表达方式、修辞手法(附答案).

1、语文基础专项训练表达方式、修辞手法一、表达方式定义：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。分类：表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论五种(1) 叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(2) 描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。常见的描写有外貌描写（肖像和神态） 、语言描写、动作描写、心理活动描写、景物描写。(3) 抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体

2、中的主要表达方式。(4) 议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。(5) 说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清。指出下列各句所使用的表达方式（有的句子不止一种）。1、秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫，打扮得五彩缤纷。 （）2、大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊！（）3、地下

3、森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50 公里的深山中。（）4、最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的晾望孔望见的景致都足够赏心悦目。 （）5、山两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫 （）6、总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。（）7、他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。（）8、我绕过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。（）9、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，

4、从地面到碑顶高达3794 米，有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高424 米。（）10、我想，人们从这里可以了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。（）11、蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的岩层相互衬映。（）12、那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ （）13、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（）14、冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。（）15、生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生、却不

5、如轰轰烈烈的死。（）16、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（）17、为追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。（）18、我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。（）19、新打的小麦经阳光晒透，发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。（）20、我常常好奇地翻看，不过我不认字，只认画。祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。（）说说下面各段话所运用的表达方式及其作用。15、那是春天的一个早晨， 我独自坐在凉亭里看书， 一股淡淡的香气迎面扑来， 仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出那是含羞树的花香。答： _16、通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语

6、言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美好。答： _17、我心里无声地呼喊着：“光明 ! 光明 ! 快给我光明 ! ”正在此时，爱的光明照到了我的身上。答： _二、修辞手法常见的修辞方法有 : 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。修辞方法又称修辞格。(1) 比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为: 甲 ( 本体 ) 如 ( 喻词 : 像、似、若、犹、好

7、像、仿佛 ) 乙 ( 喻体 ) 。暗喻的形式可简缩为 : 甲是 ( 喻词 : 成、变成、成为、当作、化作 ) 乙。明喻在形式上是相似关系 , 暗喻则是相合关系。借喻 : 只出现喻体 , 本体与比喻词都不出现。(2) 比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法 , 前者称之为拟物 , 后者称之为拟人。 如:做人既不可翘尾巴 , 也不可夹着尾巴。 ( 拟物 )(3) 排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个 ( 一般要三个或三个以上 ) 短语或句子连用的方法。如 :但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残 , 一是流言家竟至如此之下劣 , 一是中国的女性临难竟能如是之从容。

8、(4) 对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:先天下之忧而忧 , 后天下之乐而乐。朱门酒肉臭 , 路有冻死骨。(5) 夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如 : 白发三千丈 , 缘愁似个长。 (" 三千丈 " 为扩大夸张 )太阳刚一出来 , 地上已经像下了火。 ( 把前一事物 " 出来 " 与后一事物 " 下火 " 夸张到几乎是同时出现 , 有人称此种夸张方式为超前夸张 )(6) 对偶。 用结构相同或相近 , 字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如 :横眉

9、冷对千夫指 , 俯首甘为孺子牛。欲穷千里目 , 更上一层楼。 ( 流水对 )望长城内外 , 惟余莽莽 , 大河上下 , 顿失滔滔。 ( 扇面对 )作用： 1、能够高度概括所要表达的内容,使之凝炼集中。2.能够增强节奏感 ,使语言整齐、语句匀称 ,琅琅上口 ,便于记忆和背诵。(7) 设问。为了突出所说的内容 , 把它用问话的形式表示出来。设问是自问自答的。作用：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处， 除引起思考外， 还有承上启下的过渡作用； 用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。（ 8）反问反问的特点也是“无疑而问” ，用疑问

10、句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。反问的形式有两种：（ 1） 用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我们还有什么可以骄傲的呢？（ 2） 用否定的形式表示肯定。例如：“难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？”(9) 借代。 不直接说出要说的人或事物 , 而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代 , 如以部分代全体 ; 用具体代抽象 ; 用特征代本体 ; 用专名代通称等。 如: 花白胡子坐在墙角里吸旱烟。 ( 花白胡子是以特征代本体 )千万个雷锋活跃在祖国大地上。(" 雷锋 " 以具体的形象代抽象的共产主义思想)(10

11、) 反复。根据表达需要 , 使同一个词语或句子一再出现的方法。 反复可以是连续的 , 也可间隔出现。如 : 冒着敌人的炮火 , 前进 ! 前进 ! 前进 !分析下列句子的修辞手法。、桂林的山真秀啊， 像翠绿的屏障， 像新生的竹笋， 色彩明丽，倒映水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）、危楼高百尺，手可摘星辰。 （）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海

12、皆春春不老，九州同乐乐无穷。 （）下列句子运用了什么修辞手法?试分析其表达效果。8、“我最爱看初春的杨柳嫩枝， 那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你， 春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着， 简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、 翩然起舞了。”答：9、“远远望去，宛如一群雪白肥壮的大狮子，有坐着的，有卧着的，有两两相对的，有簇聚成团的，原来这是一座宣石假山。”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用 ?答：10、金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。答：11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（从百草

13、园到三味书屋）答：12、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清春）答：13、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（老舍济南的冬天）答：14、 从远处看，井冈山的竹子郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。答：15 、对下列句子所用修辞，有错误的一项是()A." 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。"" 争渡，争渡 "运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。B."

14、; 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。" 运用对偶手法，描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。C."君子于役，如之何勿思?"运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。D." 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。"" 出 "字运用了夸张手法，写出青山的动态美。修辞手法练习题16、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。 如果你是一棵大树， 就撒下一片阴凉； 如果你是一泓清泉，就 滋 润 一 方 土 地 ； _， _；，。17、某中学为帮助贫困山

15、区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟两条校园标语( 每条至少用一种修辞手法) 。_18、请在下面横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵 ; 见到美丽的花园，你只盼无愧地做园中普通的一朵；，。虽是一棵，却能抗击风雨;虽是一朵，却能装扮春天；，。这样的人生也就无悔了。19、“我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢?”这句话有哪些修辞手法？答： _20、请展

16、开联想和想象，运用恰当的修辞方法，将"童年 "、 "风筝 " 、 "天空 " 这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒，不超过40 字)21、今天是端午节， 请为您的朋友或亲人编发一条端午祝福短信。（至少使用一种修辞手法，30 字以上）参考答案表达方式1、描写； 2、议论、抒情；3、说明； 4、叙述； 5、描写6、议论7、记叙8、记叙9、说明10、议论11、描写 12 、描写 13、抒情 14、记叙、描写15 、议论 16、抒惰 17、记叙、议论18、议论 19、描写 20、记叙21、记叙、描写。表现大自然的美好给我带来的宁静和喜悦

17、。22、议论。表现“我”求学过程中的艰辛及获得知识之后的美妙感受。23、抒情。表达对莎莉文老师的感激、崇敬之情。修辞手法1、 比喻排比 2 、拟人 3、排比 4、夸张 5、设问 6、反问 7、对偶8、解析： 这道题目主要考查考生对修辞的辨识和作用的理解能力，而且是在阅读题中来考查的，难度显然比上题要大。 解答这道题首先要熟知修辞的特征以及它们的基本作用，更为重要的是要准确把握文本的内容和作者的思想感情，理解作者在这句话中使用这种修辞的意图。答案： 拟人。形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。9、解说： 考查的着眼点是对考生运用修辞手法能力的考查，同时也对学生语文多方面的能

18、力进行检验。答案： 比喻；抓住了个园"冬景 "的颜色、形状与白雪、狮子相似的地方，其作用在于突出个园的" 冬景 " 的特征，使说明的事物更加生动、形象，使文章富有文采，激发阅读兴趣。10、解说： 这道题表面上看来是一道语言品析题，其实考查的就是修辞知识的掌握情况和理解运用能力。解题的关键是要认真阅读文章，揣摩语句。答案： 运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。11、赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。12、 采用比喻的修辞手法，赞美春天充满活

19、力，给人以信心和力量。13 、运用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情，它助长水藻绿的精神；它尊重垂柳像人一样的爱美心理。14、 作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，表现了井冈山翠竹的修长、茂盛、别有神采。15、D 解说： 此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如A 项运用反复修辞，作用理解十分正确，B 项是对偶，其作用亦如此。C 项是反问， 所表达思想感情是正确的。最后我们来看 D 项， " 出 " 字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。16、解说： 这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，" 你是一棵大树 "，" 你是一泓清泉 " 可推测下一句应运用含 " 是" 字