怎样做好语文阅读题

1、怎样做好语文阅读题？在网上看到有老师和优秀家长介绍如何做好语文阅读理解题， 深受启发， 特将其汇集到一起，供大家参考！阅读题作为语文考题的重要组成部分， 尤其是在高考中， 它的高难度、 低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。 我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程， 阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。 做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。 如果是小说，则要主语其人物、情节等， 如果是议论文， 则要着重把握论点、 论据、论

2、证等要素。 了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯， 可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域， 和哪些语句有关。 确定某一答题区域后， 再仔细弄懂这一段每一句的意思， 进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻， 可节省不少宝贵时间。 动笔。在读第一遍时就要用笔画出关键句。第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。 因此，准确解答阅读题最重要最有

3、效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够" 抠 " 出答案的。 当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察， 即字不离词， 这样才能准确的理解这个字的意思。 如：道听途说 , 道, 指道

4、路 ; 志同道合 , 道 , 指道理。2、词不离句 。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：一词多义。 这在文言文中是常见的。如：策之不以其道, 策 , 驱使；执策而临之策, 马鞭。在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。 在范进中举 一文中，范进中举前面对胡屠户的 “教导”，称“岳父见教的是” 。至于某个词在句中的表达作用， 更要根据具体的语言环境去理解， 而不能离开句子作单独解释。3、句不离段。也就是

5、说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。4、段不离文 。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则， 对语段内容或作用的理解就会发生偏差。浅谈如何提高解答语文阅读分析题随着“大语文” 观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大，如何提高学生解答阅读分析题的效益，已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本人以为， 如果在日常教学中注意从

6、以下几方面加强对学生的训练，也许会有事半功倍的效果。一、反复阅读选文（平时学习）平时讲解课文之前要求学生要预习、 阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、 人生观， 有的还代表着新的文化观念等， 这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。浏览， 即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。通过浏览， 大体知细读

7、，即在浏览的基础上， 让学生带着检测题细细阅读选文，表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。深入了解文章立意、写作思路、品读， 就是要求学生带着对材料的初步理解， 首先重点品读检测题的题干， 揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文， 同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、 重点关注。二、抓住文体特征阅读是解答题目的前提，要答好题， 如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能， 可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子” 。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的

8、线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。 如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。三、准确把握材料每篇选文都是有血有肉的。 但是阅读过程中， 如不能很快地抓住主要内容或主题思想， 而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：1、抓题目。 标题是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，体现着文章的立意。读懂

9、了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。有些学生在做题的时候往往不重视题目，或根本不看题目，忽视了这个最重要也是最简洁的要素，致使抓不准文章的主题。2、抓住中心句 。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，使文章升华的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。文章的中心是全文的灵魂，抓住灵魂，才能真正读懂全文。让学生在读完文章后用一

10、两句话来概括文章大意，如文章通过写什么人做了什么事，表达了什么， 或赞美了什么，或批判了什么， 或者是作者的什么人生感悟等。应该向学生讲明白，文章的主要内容和文章的主题是不同的概念，主题是文章的目的，主要内容是实现目的的手段。第二步，分析文章结构，概括段落大意，分析作用。概括每自然段的意思，对了解全文，读懂全文很重要。 概括每段意思时，第一要抓住本段的主要内容；第二概括的语言要精炼；第三要明确这一段对全文的作用。第三步，按图索骥。 也就是针对问题到原文中去找答案。这个环节要把握住两点：一是尽量用原文中语句回答问题，以子之矛，攻子之盾，这样得分率最高，除非题目有要求，否则尽量不要自己去概括答案；

11、 即使是原文中要求自己概括答案的，也应尽量紧扣原文，用原文中词语连缀作答； 二是注意所设各个小题目之间的相互提示相互关联的作用。大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基础上来答，有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾，或联系不紧， 这答案显然是有问题的。另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设计的顺序去做， 题中往往有一些是答案比较明显的，可以先做这些， 随着对原文感悟的逐步深入， 再做答案不够明显的，也可以从后倒着往前做，这样往往会能够将原文把握地更准确，答题胜算率更高。运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章。四、区别题型作答读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，

12、在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。4、综合分析题。 对于这类题， 则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过 30 字；

13、句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、 价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面， 提高综合素质和能力。现代文阅读三步法第一步：观其大略面对一篇文章，首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。如果是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。阅读的捷径：一看前端标题，二看文后注释。标题是文章最重要的信息 。说明文的标题往往直接点明说明

14、对象或说明中心，如景泰蓝的制作、神奇的极光等。议论文的标题有3 种，一种是直接点明中心观点，如改造我们的学习；一种是间接点明中心观点，如别了，司徒雷登；一种是确定论述对象或范围，如中国艺术表现里的虚和实、孔孟 等。散文的标题则主要是确定描写对象，如故都的秋、我的空中楼阁等，其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，如故都的秋中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”句，这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾还有注释， 则这些注释绝不是可有可无的。注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世” 。只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。第二步：剔

15、肉存骨作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料，这个架子体现了文章的整体思路。好的文章材料附着在架子上，就像肉附着在骨头上。因此， 要理清思路， 就必须先将这些肉剔除。是说明文， 则将涉及到各种说明方法的材料剔除。如举例子， 则将例子剔除； 如列数字，则将数字剔除；如作比较，则将比较的另一方剔除。是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据、引用论据、比喻论据等。是散文，因为形散神聚，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，把其它部分剔除。材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。具体到文章中的某个

16、段落，则是提取中心句。 中心句一般处在段首或段末， 不难判断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。分层归纳法，就是概括段落大意，一般适用于散文阅读。第三步：定点扫描完成以上两步后正式开始答题。首先是定点， 即找出每一题的出题点， 将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入扫描阶段。以出题点为中心上下扫描，寻找答题点。一般来说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点， 还要注意答题方式。 多数情况下， 可直接摘引原文中的语句作答

17、。如果题目要求你概括、归纳，则必须通观全段甚至全文将要点整合，用流畅的个人语言来表达。命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深， 题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案或验证答案。解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。 文章的每一段、 每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动

18、的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思， 建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、 段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路， 结构层次。 心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性

19、散文， 在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题， 就是要仔细分析题干，把握题目要求， 即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪， 往往又会在题

20、干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记： 题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题， 其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。记叙

21、文学类作品选用文质兼美的时文，表现了感人至深的亲情、表现了社会公德、 人性之美、表现了为人处事的原则、表现了对自然、对生活的感悟和追求。在考查对阅读材料理解分析和概括能力的同时，注重考查学生的情感态度与价值观。怎样做好阅读理解题对不同的文章有不同的解题技巧。一、古代诗词鉴赏。选文为中国古代诗词曲（不选名篇），题型是客观题，考点包括文句理解、表现手法、内容的鉴赏和评价。备考要点：首先要了解古代诗词曲的特点。如语言含蓄、委婉，讲究格律和意境。为了押韵、平仄需要常用倒装句式。常用表现手法：比喻、比拟、夸张、反复、对偶、对比、象征、衬托以及直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。其次，注意根据诗眼把握全诗基调

22、，对于鉴赏性的评价语言应辨析其是否实事求是，恰如其分，凡牵强附会或随意拔高应视为错项。二、文言文阅读。选文一般为古代传记或笔记文（课外），全部是客观题型。考点文言实词理解，虚词辨析，分句间关系判断，句子翻译选译，文意理解。备考对策：常见文言虚实词的用法和意义要记死。词句理解要结合上下文语境。句子翻译要注意译文对关键词的翻译（如虚实词、通假字、词类活用、偏义复词、古今义的不同等）及倒装、省略、被动等句式。分句间的关系判断应循上下文意分辨其复句关系（注意起关联作用的文言虚词或循句意补上作为判断依据）。文意理解错项常犯错误：张冠李戴，无中生有，牵强附会，随意拔高，以偏概全，主次不分。三、科技文阅读。

23、选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段，客观题型。考点：概念理解，句子理解，文意判断，信息筛选。备考要点： 先速读全文， 了解大意， 克服畏惧心理。 看清题意 （对或错选择， 关键字词） 。找到答题区间，找准原文依据，注意关键字词及关联词的隐含信息。句子理解要会抓主干（作语法分析）。注意似非而是、似是而非的判断。错项原因：偷梁换柱（扩大或缩小范围，可能性和现实性不分），无中生有，答非所问（原因、结果、目的、手段、条件不分），颠三倒四（对象、是非、顺序）。可用排除法做题。四、 社科文阅读。选文是有关社会科学类的文章，趋向于蕴含义较深的文学作品，如散文。题型为主观题和一个多项

24、选择题。考点：词语理解，句子理解，表现手法及作用，文章内容、 结构分析及评价鉴赏。备考： 先速读全文， 把握文意 （注意文眼）。看清题意，不要答非所问。词语解释不要就词解词，而要就其在文章中的意思作具体阐述。根据设问找出答题区间（原文依据），再进行比较、分析、综合、概括。尽量用原文原句答题，至少也要用原文关键字词。注意有字数限定的答案不要超出，但太少也不好（字数多的可往下浮十分之八左右）。表现手法分析基本与诗词曲相似。作用分析的答题格式一般为：通过手法， 表现（强调、 突出、点明、渲染） 。要全面提高阅读能力，除了注意以上技巧方面的问题，还要扩大阅读面，多看，多思，提高语感，这是一个积累的过程

25、，应在平日多下功夫。如果遇到较长的文章，则应先读问题与选项，然后再读文章。倒过来阅读的方式，可使考生在首次阅读文章时就把注意力集中在有关内容及语句上， 缩短了查找信息的时间。 对于内容较深的文章也可先看题目，这样可减轻心理压力。如何做语文阅读理解题（一）一上初中，阅读理解在考试中的比例一下大了很多，难了很多，兰西在第一次语文月考上阅读丢了很多分。有读不懂的，但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的。兰妈妈看了试卷，但什么样的答案是对的，兰妈妈也是模棱两可。思考了一周，研究了一周，突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的，灵活掌握后做阅读题不再是难事。下表是兰妈妈根据阅读试题方法详解一书汇总出的解题

26、技巧，希望能和兰西小屋里的朋友共享。考点分类具体题型答题技巧筛1.本文的线索是什么？关键看文章标题，标题往往就是线索；1. 考查文章的线索其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。选信2.请用简洁的语言概括文用“（何时，何地）谁 +干什么 +结果怎样”的句式答题。2. 概括文章类容章的内容或用“ 什么 +怎么样”句式组织语言。息3.考查文章的表达方3.本文（文中某段）主要识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面式的辨析运用了哪种表达方式？去辨别即可。答案往往不止一点， 需要提取。 注意连接词， 如“首先，4.考查文章所描写对4.简要概括文

27、中事物的特其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几象的特征点（优点，作用）点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。5.提取文中的某句话，然把题干带入原文， 答案一般就在原文语句的附件，可以5.理解文章类题用文中相关语句作答， 也可以用提取出来的关键词进行后问为什么，原因是什么。加工。1. 全文的线索， 推动情节的发展；2. 总结文章内容，点1.分析文章标题的作1.本文的标题有何作用名主旨（突出）主题； 3. 形式新颖，吸引读者； 4反映用人物情感的变化。 （注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用）1. 动词生动表现人

28、（事）物的特点，（或传神刻画了事物的形状） 。表现了人物的心情（性格） 。2. 分析文章重点字词 2. 文中加点词语有何作用2. 形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）的作用（好处，妙处）？的特点，情态（或描绘出一幅样的场景），反映了人物的心情。（ 1）分析词语的表达效果（参见上面） ；分析修辞 +修辞作用审每种修辞手法都见其固定的答题套路美3. （1）文中划线的句子运鉴用了什么修辞手法，有何（ 2）文章开头：引出下文；开头点名故事所描写（说赏作用？（对文中的划线句明，议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读3. 赏析文章中的优美进行赏析；请说划线句子者；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺

29、垫），推动情节语句和段落的表达效果。的发展。文章的中间： 承上启下的过渡中用； 为后文的情节发展（ 2 ）某段在文中起何埋下伏笔（做铺垫） ，推动情节发展。作用。文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。4. 请分析文中* 的形象。提4. 分析文中的人物形从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，（文中的 * 具体有怎样的象取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。性格特点）5.（ 1）文中划线句 （某段）运用了什么样的描写方（ 1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：法，有何作用？1. 人物描写： 表现了人物 * 的特点， 突出人物的 * 性格（ 2）文中划线句 （某段）5. 分析句子，段落，运用了什么样的说明方（心理，品质）；2. 环境描写：烘托出了一种* 的气氛，文章表达方式的作用表达了 * 人物怎样的思想感情（心理） 。法，有何作用？（ 2）见固定的答题套路（ 3）文中划线句 （某段）运用了什么样的论证方（ 3）见固定的答题套路法，有何作用？6. 分析文章的表现手6. 文章运用了何种表现手表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法法，有何作用。 （分析本文法和写作技巧。都有其固定的答题套路。的写作技巧）1. 分析文章标题的深首先找出标题中的关键词语，先回答