北师大版数学三年级上册教案分数的简单计算

1、精品资料欢迎下载北师大版数学三年级上册教案 分数的简单计算一、教学内容：三年级上册教科书第 99 页-100 页二、教学目标：1. 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2. 在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问 题。3. 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。三、教学重、难点1. 计算简单的同分母分数的加、减法。2. 解决简单的有关分数加减法的实际问题。四、教具、学具准备： 苹果、桔子、梨。试题卡片。五、教学过程：一、创设情境。这节课我们来一个吃水果比赛活动。 你们愿意参加吗？ （愿意） 谁愿意把你的水 果分给你的好朋友吃呢？（我愿意） 刘莉同

2、学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。 边分边说我的桔子 有 9 瓣（10、11 瓣），分给王惠 2 瓣，分给李丹阳 3瓣，分完后，他的两位好朋 友分别说出我吃了这个桔子的 2/9 ，我吃了这个桔子的 3/9。二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、 吃桔子活动。 你们发现了哪些数学信息？还能提出什 么数学问题？1. 小组讨论（教师参加到小组活动中）2. 小组汇报。（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9 ，李丹阳吃了一个桔子的 3/9 。提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？ 还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的

3、数学信息一样，但是问题不 一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？ 刘莉吃了这个桔子的几分之几？3. 教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？ 学生齐声回答：会！学生 1: 2/9+3/9 = 5/9学生 2: 1-5/9 = 4/9学生 3: 3/9-2/9 = 1/9学生 4: 1- （2/9+3/9 ）= 4/94. 你们是怎样想的？学生 1:刚才我做 2/9+3/9 时是这样想的: 2/9 是 2 个 1/9 ，3/9 是 3 个 1/9，2 个 1/9 加3 个 1/9 等于 5/9 。学生 2:我在算 1-5/9 时，看到还剩下 4 瓣桔子，就觉得等于 4/9。师：好！

4、你是通过观察得出的结果。很好！ 学生：老师我还有不同的想法。师：说说吧！学生：1 是那个桔子，桔子有 9 瓣，所以 1 就是 9/9 , 9 个 1/9 减 5 个 1/9 = 4/9。师：你说的太棒了！学生 3： 3 个 1/9 减 2 个 1/9 等于 1 个 1/9 是 1/9 。学生 4:老师我算 1- (2/9+3/9 )= 4/9 时，先算 2/9 加 3/9 等于 5/9，再算 1 减 5/9 就等精品资料欢迎下载于 4/9 了。(二) 以小组为单位分苹果、梨或桔子吃比赛。(把你小组在吃水果比赛中，发现的信息记录在本子上，提出数学问题并解决。 )1. 分水果吃活动。2. 交流汇报

5、组 1：我们小组通过分梨吃活动，发现的数学信息是 同学吃了梨的 2/8 ， 同学 吃了梨的 3/8 ， 同学吃了梨的 1/8 。提出的问题有：( 1)他们三人一共吃了几分 之几？并且是这样解决的：2/8 + 3/8 + 1/8 = 6/8(2)还剩几分之几？ 1-6/8 = 2/8生 1：我认为第二个问题还可以这样解决：1-2/8-3/8-1/8= 2/8生 2:还可以这样解决：1- (2/8+3/8+1/8 )= 2/8 师：刚才你们交流的真实棒极了！组 2：我们小组分的是苹果吃。 同学吃了苹果的 1/6 ， 同学吃了苹果的 2/6 ， 同 学也吃了苹果的 2/6 ，他们一共吃了几分之几？还

6、剩几分之几没有吃？并且是这 样解决的：1/6+2/6+2/6 = 5/61-5/6 = 1/6。组 3：我们小组还是分桔子吃。桔子有 10 瓣，每人分的这个桔子的 2/10 ，我们5 人一共吃了这个桔子的几分之几？是这样解决的： 2/10+2/10+2/10+2/10+2/10 =1生 1:我认为还可以这样解决：2/105 = 1 师：太棒了！你还能用分数乘法来解决。分数乘法到五年级才学到。组 3：三个同学各吃了 2/10 ，还剩几分之几？是这样解决的：1-2/10-2/10-2/10= 4/10生 2： 1- (2/10+2/10+2/10 )= 4/10生 3： 1- (2/103)= 4

7、/10(三)小结：同学们在快乐分吃水果活动中，学习了分数的加、减法计算方法，学的好棒呀！老师也特别的高兴！三、拓展应用1. 出示口算卡：2/4=1/4 = 2/7+5/7 = 4/8+1/8 = 1/3+2/3 =4/6-3/6 = 5/9-3/9 = 1-4/7 = 6/7-3/7 =2 一块巧克力，小东吃了 1/8 ，小红吃了 3/8 ， 一共吃了几分之几？还剩几分 之几？3 思考：（1）把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？ （2）把其中一段绳子再对折剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之 几？四、总结1 这节课你学的快乐吗？有什么收获？ 单靠“死”记还不行 ,

8、还得“活”用 ,姑且称之为“先死后活”吧。 让学生把一周 看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 , 篇幅 可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在 班里朗读或展出。这样 , 即巩固了所学的材料 , 又锻炼了学生的写作能力 , 同时还 培养了学生的观察能力、思维能力等等 , 达到“一石多鸟”精品资料欢迎下载的效果。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 , 还有不少名家名篇。如果有选择 循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落, 对提高学生的水平会大有裨益。现在, 不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,

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