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文档简介

1、案例：卖鱼喽卖鱼喽案例：卖鱼喽卖鱼喽浦东南汇芦潮港幼儿园 刘兰芳一、“娃娃海鲜摊娃娃海鲜摊”的由来的由来源自于孩子熟悉的生活 符合新教材好吃的食物这一主题内容顺应孩子的兴趣二、教师的价值判断二、教师的价值判断 情感： 亲近自然，初步了解海洋与人类的关系； 体验探究的乐趣； 感受游戏的快乐等 认知： 在游戏的过程中，巩固数数、配对及简单的分类等； 提高幼儿的合作交往能力、独立解决游戏中发生的问题能力等。兴趣： 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。 在满足孩子自主愿望基础上上产生的游戏，定会是孩子感兴趣和喜欢的，也是开心快乐的。三、教师材料提供三、教师材料提供在中一班和中二班的公共区域中，老师和

2、孩子们一起布置了一个小海洋区域投放了各种各样投放了各种各样的鱼。的鱼。各种捕鱼小工具各种捕鱼小工具 随着小海洋游戏的开展，孩子们快乐的玩着，而教师也在区域中悄悄地投放着蕴含数数、认字、简单分类等教育内容的材料。四、幼儿游戏（一）抓鱼老师提供的工具能用吗？怎么使用？自己想办法我看见爸爸把线绕在鱼竿上就能钓鱼了线上没有鱼钩是不能钓到鱼的在小鱼身上贴上磁铁就能钓到鱼了，哈哈，成功了！还是把磁铁弄在线上，这样就不会弄坏小鱼了。（二）摆摊娃娃海鲜摊娃娃海鲜摊终于开张，可是终于开张，可是生意好冷清生意好冷清哦。哦。俺吆喝去，推销生意去！俺吆喝去，推销生意去！阿姨，我要买这条鱼。阿姨，我要买这条鱼。这条鱼三斤，三元钱。这条鱼三斤，三元钱。阿姨，帮我把这条鱼杀一下好吗？阿姨，帮我把这条鱼杀一下好吗？分析和反思：教师介入游戏的时间也要恰当。 教师提供的材料既可以是直观显性的，也可以是隐性投放蕴含教育意图的。如：鱼背面的点数、数字帮助幼儿理解解决了鱼的个数与重量的关系；小背篓上的数字让孩子知道钓的鱼有几条，就放到数字几的背篓里；小竹篮上的图片和文字标识让孩子懂得了海洋生物的简单分类等等教师要注重在自然状态下的随机观察指导 。意外收获：意外收获： 他们自由、安全、大胆，敢于发表自己的想法，在成功的体验中，他们愉悦、乐观和自信，享受着游戏带给他们的快乐。 在游戏一个一个的情景问题中，解决问题

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