新课标青岛版初中信息技术八年级下册《VB程序设计》单元教案

1、新课标青岛版初中信息技术八年级下册VB程序设计单元精品教案第1课大熊猫的两个愿望教学目标1、认识 VB 界面。2、了解常用控件。3、培养学生学习VB的兴趣和勇于探索的精神。教学重点1、掌握Lable控件，CommandButtorf空件的字体、颜色属性设置。2、启动VB的方法。3、VB窗口中各部分的作用。教学难点掌握Lable控件，CommandButton空件的字体、颜色属性设置。学生的学习方式自主学习，合作学习，探究学习教学策略讲授法，讨论法，任务驱动教学法，基于问题的学习，范例教学法课时安排 1课时教学过程导入：教师运行“大熊猫的两个愿望”程序，单击不同的 CommandBotton观察

2、结果，使学生产生兴趣。提示它是由VB 编写，我们通过学习也能做出来。环节一：认识VB工作界面教师通过类比法引导学生认识工作界面。环节二：打开“大熊猫的两个愿望.vbp” , 运行程序，总结运行程序的方法。环节三：通过属性窗口修改按钮的属性发问：如何改变按钮的标题名称、背景色、字体？让学生选中CommandBottonl观察属性窗口的变化，让学生讨论、试探，总结结论。运用结论，修改CommandBotton2勺属性值。环节四： 通过代码修改Label.Captain刚才运行程序时，单击Command!到了大熊猫的愿望，能否修改这个愿望呢？1、打开代码窗口的方法：试探打开代码窗口的方法，讨论总结。

3、2、打开Command代码窗口，进行修改。3、运用结论，修改Command2代码。学有余力的同学可修改 Label2.ForeColor属性 值。环节四： 实践与创新教学小结：掌握Lable控件，CommandButtoifi件的属性设置。制作简单程序的过程。教学反思：通过玩游戏认识VB,编写最简单的程序来学会编程的步骤，认识窗口，及简单控件的使用，使学生对编程降低神秘感，产生兴趣。第 2 课 自我介绍教学目标1、了解开发程序的一般过程2、掌握把程序生成*.exe 的过程3、学会使用TextBox、 OptionButton 控件；会用代码设置FontFont.Size ；会用代码:Optio

4、n1.SetFocus ；学会使用续行符“_”；学会使用字符连接符“+”。4、培养学生自主完成程序设计的兴趣。教学重点：1、学会使用textbox 控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、文字的大小、textbox 控件的 text 值。2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click 事件代码，学会用代码选中单选按钮。3、学会使用分行符、字符连接符。教学难点1、学会使用textbox 控件、单选按钮，学会使用代码设置字体、文字的大小、textbox 控件的 text 值。2、学会编写单选按钮、命令按钮的Click 事件代码，学会用代码选中单选按钮。3、学会使用分行符、字符连接符4、调试程序，修改程序

5、错误。学生的学习方式自主学习，合作学习，探究学习教学策略设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一实践创新。课时安排2课时教学过程导入： 自我介绍是人际交往中与他人进行沟通，增进了解、建立联系的方式，这节课我们一起做个“自我介绍”的程序，来介绍自己的爱好、优点和不足。教师把做好的自我介绍程序展示给大家看，提出这节课的学习任务。环节一：分析问题教师引导学生分析界面中用到的4个控件。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件（可用两种方法实现）。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学

6、习形式。环节三： 编写代码、调试与运行。学生根据课本内容自主学习、讨论编写代码。教师提示代码中的字符串的书写及用法、“ +”号的用法，对学生操作中出现的错误进行修改。完成任务的同学辅导其他同学。环节四：保存文件、生成可执行文件。1、学生参考课本操作，让学生观察保存 VB文件和使用其他软件的保存有什么不同。（VB要保存两个:*.frm 和*.vbp ）。2、生成*.exe 文件后，学生自主学习，并*.exe 的作用。环节五： 总结（学生分组总结，汇总）。1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法2、“+”字符串运算符、分行符的用法，及字符串的定义环节六： 实践与创新（大显身手）开发一个程序，名

7、为“我的名片 ”。分组讨论，互助合作，完成任务。教学反思这节课通过2课时的时间完成两个程序。熟悉界面控件以及属性的设置，编写事件代码，调试运行程序，保存文件，生成可执行文件。这是个比第一节课的程序要复杂的程序，让学生学会分析问题，解决问题，会利用教材知识去完成这个程序。教师要及时的引导，使学生自己会读程序，修改调试程序中出现的错误，为以后的课打下基础第 3 课 谜语大擂台(一)教学目标1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并运算。2、了解设置窗体属性的方法。3、会使用 Timer、Image控件；掌握 Val()、Cstr()、Time$,会使用 VbCrlf4、进一步培养学习VB的兴趣与热情，

8、更深入地认识程序开发的奥妙。教学重点1、学会使用Timer控件、Image控件；2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，会使用 VBcrlf常数。教学难点1、学会使用Timer控件、Image控件；2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，会使用 VBcrlf常数。学生的学习方式自主学习，合作学习，探究学习教学策略设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一创新作品。课时安排2课时教学过程导入：今天我们来玩一个猜谜游戏，看哪位同学能用最快的时间猜出来。教师运行“谜语大擂台.frm ”，学生观察界面并猜

9、谜语。这个猜谜游戏是如何制作的呢？环节一：分析问题师生讨论界面设计中用到的控件。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学习形式。环节三： 编写代码。学生根据课本内容自主学习、讨论编写代码。教师讲授Timer1 控件在程序中的作用、代码编写。教师引导学生掌握函数 Val()、Cstr()、Timer$的使用方法和VBcrlf常数的作用。环节四：练一练，增加一个清除按扭，将使谜语、计时信息都返回到初始态。自主探究、讨论，完成任务。环节五：总结(学生讨论总结，汇总)1、编写程序过程中用到的控

10、件的属性设置及用法2、用到的函数Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，VBcrlf常数的作用3、字符串的概念，字符串合并运算。环节六： 实践与创新设计一个电子钟程序，用来显示当前时间。第4课节约用水算水价教学目标1、了解流程图的使用方法，了解一般编程过程。2、了解变量、数据类型，能定义实型变量和整形变量。3、学会变量进行赋值。4、会使用IF 语句、会使用算术运算符进行四则运算。5、通过对代码编写的学习，培养学生自主完成程序的能力。教学重点：1、学会使用If 条件选择语句，解决简单的问题；2、学会使用算术运算符进行四则运算代码设计。教学难点：If 条件选择语句学生的学习方式：自主学习

11、，合作学习，探究学习教学策略：设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一实践创新。课时安排：2课时教学过程：导入： 为了提高节水意识，促进人们形成良好的用水习惯，物价部门对居民用水实行阶梯式水价：若用水量小于或等于12吨，价格为2.85 元 /吨；若用水量大于12吨，大于12吨的部分，价格为：2.85X2元/吨。现在我们就替物价部门设计一个这样的计算水费的程序。环节一：分析收取水费问题，画出其流程图。学生分组讨论画出流程图。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设

12、置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学习形式。环节三： 代码编写，调试，运行。学生参考课本，自主学习探究。教师引导学生理解If语句的用法，引导学生理解赋值语句，总结VB中常见的数据类型教师准备几个If 条件语句小程序，让学生去读程序，引导学生加深对If 语句的理解。环节五： 总结（学生分组总结，汇总）1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法2、程序中用的到分支结构If 语句3、用到的函数、数据类型、变量、定义变量、变量赋值、算术运算符环节六： 实践与创新设计一个程序“我怎么样？”输入学生成绩，如果成绩大于等于96 分，就输出“very good! ”，如果成绩小于 96 分，就输出“ d

13、on' t give up”。分组讨论，互助合作，完成任务教学反思这节课通过2课时学习，学会分析问题，用流程图描述程序，程序中用到了分支结构If 语句，教师也可以写一些简单的程序让学生读程序，说出程序的运行结果，加强对If 语句的理解。第五课 谜语大擂台(二)教学目标1、掌握常用函数Int() Rnd()msgbox()的用法。2、学会用Select 语句解决一些简单的应用问题3、学会用Text 控件存储变量值，会用流程图分析问题。4、培养学生选择判断能力和严谨的逻辑思维习惯。教学重点：1、掌握常用函数Int() Rnd()msgbox()的用法。2、学会用Select 语句解决一些简

14、单的应用问题3、学会用Text 控件存储变量值，会用流程图分析问题。教学难点：1、掌握常用函数Int() Rnd()msgbox()的用法。2、学会用Select 语句解决一些简单的应用问题。3、学会用Text 控件存储变量值，会用流程图分析问题。学生的学习方式：自主学习，合作学习，探究学习教学策略：设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一实践创新。课时安排：2课时教学过程：导入：本单元第3 课我们设计过一个猜谜游戏，但那个游戏不够完善。让学生说出不完善的地方。这节课我们开发一个改进程序，教师把做好的程序展示给同学们看。环节一：分

15、析问题教师演示程序，学生理解这个谜语玩的过程。分组讨论用流程图描述程序。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学习形式。环节三： 代码设计、调试运行。学生参考课本自主学习探究，输入程序运行调试。完成任务的同学当老师小助手辅导其他同学。教师引导学生读程序，理解 Select语句的用法、三个函数Int(),Rnd() msgbox()的 用法。教师总结分支结构If 语句和 Select 语句的用法，区别。两者可替代。教师准备两个If 和 Select 语句的小程序，让学生读程序，看哪组同学

16、说出正确结果，加深对两个分支结构语法的理解。环节四：总结(学生分组总结，汇总)1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法2、程序中用的到分支结构Select 语句，并与If 语句的区别，两种语句的替换用法。3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函数。环节五： 练习编写“确认”按钮的代码。 (如课本中的“提示对话框”) ， 分 组 讨 论 ， 互助合作，完成任务教学反思这节课通过2课时学习，掌握分支结构的另一种语句。教师引导同前一课的 If语句联 系， 加深对分支结构的理解。第 6 课 会计小助理教学目标1、掌握计数循环的使用方法。2、掌握累加器的使用方法3、培养学生运用循环结

17、构，解决生活中实际问题的能力，激发学生程序设计的兴趣。教学重点1、学会使用计数循环语句fornext 进行程序设计，教学难点1、学会使用计数循环语句fornext 进行程序设计，学生的学习方式：自主学习，合作学习，探究学习教学策略设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一实践创新。课时安排2课时教学过程导入： 算盘是我国古代伟大发明之一，由于它的独特优势今天而仍然成为会计人员的必修课，他们经常用算盘练习计算从1 开始连续加到某个整数的和，他们计算的结果是否正确？现在我们设计一个程序求“从 1 连续加到某个整数的和”，来验证打算盘的准

18、确度。环节一：分析问题师生讨论分析问题，用流程图描述“会计小助手”程序。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学习形式。环节三： 代码编写，调试运行程序。学生参考课本自主学习探究，分组讨论，for next语句，累加器z=z+x的用法.完 成任务的同学当老师小助手辅导其他同学。环节四：把原程序修改为1 到 100 之间奇数的和。分组讨论，看哪个小组的同学先做出来。合小组交流合作完成任务。环节五：总结(学生分组总结，汇总)1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法2、程序中用的到循环结

19、构for next 语句。环节六：练习：p69想一想。如果我们在程序中输入 5000,再求和的话，就会出现数据溢出错误，这是为什么呢？请试着在程序中限制输入的位数，比如最多只能输入4 位。学生分组讨论，编写程序。环节七： 实践与创新设计一个程序，求从10 加到 1000的和。教学反思出些用 for next 编写的程序，使学生会读程序，加深对语句的理解和运用。第 7 课 欲与珠峰试比高教学目标1、学会使用条件循环语句；2、了解程序的健壮性；3、会使用计数器4、培养利用循环结构解决生活中实际问题的能力和思维的严密性，激发对程序设计的兴趣。教学重点：1、学会使用条件循环语句Do loop 进行程序

20、设计。教学难点：1、学会使用条件循环语句Do loop 进行程序设计。学生的学习方式：自主学习，合作学习，探究学习教学策略：设置情景 提出问题；师生讨论 探究问题；独立探索，小组合作 解决问题；交流、总结-完成任务、开拓思维一一实践创新。课时安排：2课时教学过程：导入：珠穆朗玛峰海拨8844.43 米，如果你将一张纸不断地对折，经过若干次的对折就能高于珠穆朗玛峰的高度，你相信吗，今天我们就开发这样一个程序，来计算一下需要对折的次数。环节一：画出流程图。师生讨论分析问题，画出程序流程图。环节二：界面设计1、构建界面：学生操作，添加控件，完成界面设计。2、设置对象属性：根据程序界面，在属性窗口中设

21、置每个控件的属性值。采用自主探究和合作学习形式。环节三： 代码设计，运行，调试。学生参考课本自主学习探究，分组讨论 Do Loop语句的用法。完成任务的同学当老师小助手辅导其他同学。教师准备几个DoLoop语句小程序，让学生去读程序，看哪组同学说出正确结果，引导学生理解循环语句循环的次数及条件的判断，加深对Do Loop 语句的理解。教师总结For next 和 Do Loop 循环语句特点及区别。环节四： 总结（学生分组总结，汇总）1、编写程序过程中用到的控件的属性设置及用法2、程序中用的到循环结构do loop 语句用法。环节五： 实践与创新（大显身手）设计一个程序，求出从1 连续累加到某个最小的数，使它们的和不小于10000。分组讨论，互助合作，完成任务教学反思这节课通过2课时学习，让学生学习解决问题的方法，会使用 Do Loop语句。教师可以在此课的基础上总结一下程序设计中用到的三种结构：顺序结构、分支结构、循环结构。第 8 课 我的媒体播放器教学目标1、掌握通用对话框控件、多媒体控件的使用方法。2、学会插入pictru