百分数的意义和写法教学设计

1、百分数的意义和写法教学目标：1.知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、学会讨论交流、与人合作。3.情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学过程：一、教学百分数的意义我们六年级的同学非常聪明，也特别有爱心。现在小猴遇到了麻烦，大家愿意帮助它吗？这天小猴邀请好朋友小熊、小白兔和小鹿来家做客。小猴准备了三杯糖水来招呼客人。小熊说：“我可喜欢吃甜食了，我要最甜的那杯。”小白兔说：“我要保护

2、牙齿，就拿最不甜的那杯给我吧。”小鹿说：“我随意啊。”面对伙伴们提出的各种要求小猴有点犯难了。（1）出示课件：糖水重量第一杯80克第二杯75克第三杯100克师：根据小猴提供的数据，我们大家能帮助它解决问题吗？生1：应该选择第三杯给小熊，第二杯给小白兔。生2：我不同意他的看法，虽然第三杯糖水最重但不一定是最甜的。师：这位同学考虑问题很周到啊，那还应该知道什么呢？（生集体：糖的重量）（2）接着出示课件：糖水重量糖的重量第一杯80克20克第二杯75克15克第三杯100克21克师：现在大家可以替小猴作出选择了吗？（片刻安静）看来大家还需要算一算、比一比。下面就请同学们分小组讨论，统一一种你们小组的解决

3、方案。生小组讨论，师巡视指导了解情况。那个小组汇报：生：我们小组认为只要算出糖占糖水的几分之几就可以进行比较了。师：具体的说说。生：第一杯，20÷80=1/4（师板书）师：1/4表示什么？生：表示糖占糖水的1/4。师：好的，那第二杯和第三杯呢？生继续汇报，师板书。第一杯：20÷80=1/4第二杯：15÷75=1/5第三杯：21÷100=21/100师：现在可以一眼看出哪杯糖水更甜吗？（不行）那怎么办呢？生集体：通分根据汇报板书：第一杯：20÷80=1/4=25/100第二杯：15÷75=1/5=20/100第三杯：21÷10

4、0=21/100师：现在可以比较了吗？（可以）你怎么分配呢？师：大家帮助小猴解决了难题，它的好朋友们终于喝上了自己满意的糖水。就在这时又来了一位好朋友小狗，小猴赶紧为小狗冲了一大杯糖水。同时课件出示：糖水重量糖的重量第一杯80克20克第二杯75克15克第三杯100克21克第四杯200克44克师：小狗边喝边说，我的这杯糖水可真甜啊。一旁的小熊不服气的说，我的糖水才甜呢。两人争执了起来，同学们，你们能帮着平息一下这场风波吗？生汇报，师接着板书：第四杯：44÷200=22/100师：能比较吗？师：那到底谁的糖水更甜些呢？（小熊的）大家真是太棒了，替小猴解决了这么多难题，好学的小猴还希望能把

5、你们的好方法介绍给它。那咱们就向它介绍介绍吧。生1：要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的几分之几就可以了。生2：最好再将这些分数写成分母是100的分数，这样比较起来很方便。师：同学们说的太好了，像这样分母是100的分数还有另外一种表示方法，看老师是怎样书写的？（书写速度放慢,板书25%）师：你能把这个数读出来吗？生：读作百分之二十五。师：像这样的数我们把它叫做百分数，这节课我们共同来研究百分数的意义和写法（板书课题）师：学习数学要有一双发现的眼睛，谁来说说老师是怎样书写这个百分数的？生：先写分子，再写百分号。师：你真厉害，在老师没有提示的情况下，观察得很仔细，谁在说一下。师：是

6、的，写百分数要先写分子，后写百分号。同时注意写百分号时两个圆圈要写的小一些，以免和数字混淆。师：你能把下面三个分数改写成百分数吗？找一个学生到黑板上写一下，其他同学在练习本上练一练。师：结合刚才喝水的情况，你能说出25%表示什么意思吗？生：表示第一杯糖占糖水的25%师：很好。你在说一下。师：20%、21%、22%表示什么意思呢？同桌之间互相说一说。师：结合刚才你对百分数的理解，谁能用自己的话说说什么是百分数呢？指名回答。生说。师：书上是如何总结的呢，（投影出示）大家齐读一遍。师：你对百分数是怎样理解的？生：百分数是表示两个数之间的关系，是一种比。师：下面我们来进行一个写百分数的小游戏，按要求写

7、出十个百分数，当老师说停的时候，同学们立即停笔（投影出示）师：停，一起和大屏幕对照一下。（出示课件：）3%200%50%3.9%60%24.7%100%85%120%0.64%师：你写对了几个？占总数的百分之几？在这些数中，哪个百分数最大？哪个和一半一样大？有没有等于1的？是谁？200%、120%这两个百分数有什么特点？3.9%、24.7%、0.64%、这三个百分数有什么特点？通过观察，你又发现了百分数的哪些特点？师：大家观察得真仔细，老师真为你们感到骄傲，小猴也为有我们这样聪明又热心的朋友而自豪。这不，它又来请我们帮忙了。他的好朋友小熊和小狗争吵起来了，你能帮他平息这场风波吗？（出示课件）：

8、小熊说：我测得学校的冬青高97/100米，与它同高的冬青占冬青总数的1/2。小狗说：我测得学校的冬青高97%米，与它同高的冬青占冬青总数的50%。师：他们谁说的对，同学们辩论辩论。生：我认为小熊说的对，因为百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几，是两个数的关系，是一种特殊的比，所以不能带单位的。师：你说的真棒，大家为他鼓掌。师：通过刚才的练习，你觉得分数和百分数一样吗？在意义上有什么区别吗？小组讨论一下。生：分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比，而百分数只表示两个数的比，不能加计量单位。师：看这个练习(出示3张课件)师：同学们在生活中见过百分数吗？师：大家搜集的资料真不少，老师这儿也收集了一点一块看一下。（出示）师：百分数在我们的身边无孔不入，就连我们祖先遗留下来的文化经典成语中也蕴含着百分数呢，你相信