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文档简介
1、背影导学案【学习目标】(一)知识目标1. 掌握课文中出现的重要词汇。2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。(二)能力目标整体感知课文内容,体会散文的美。(三)情感目标1. 感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。2. 珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。【学习重点】有感情地朗读课文, 体味洋溢在字里行间的人间至情。【资料链接】作者介绍:朱自清 1920 年毕业于北京大学哲学系,1925 年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发,随校内迁,任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教,积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”,表现了
2、高尚的民族气节和爱国主义精神,为国人所尊敬。原名自华,字佩弦,号秋实。1925 年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集背影,成了文坛上著名的散文作家他的散文感情真挚自然,语言朴素简洁,结构严谨精巧, 具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有春绿荷塘月色等。背影是他前期散文的代表作。5背影导学案【自主学习】1、填空。背影的作者朱自清,字(),江苏扬州人。()家、诗人、学者。散文代表作品有等。2、给下列黑体字注音。踌躇()琐屑()颓唐() 栅栏()簌簌()搀()蹒跚()狼藉()妥帖() 游逛()擦拭() 箸()3、解释下列词语的含义。课下注释。【
3、整体感知】、听课文录音 。背影2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。思考:这篇文章以什么为线索? 主要写谁? 反映的主题是什么?3、背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来(结构层次之美)【探究赏析】你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? 4、阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写,回答问题。我看见他戴着( ),穿着( )大马褂,( )棉被,蹒跚地走到铁道边, 慢慢( )身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手( )着上面,两脚再向上( );他肥胖的身子向左微( ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(1) 、根据课文内容在括号
4、内填上恰当的词语,体会括号中应填入的动词有怎样的表达效果。(2) 、这段话用了哪些描写方法来刻画父亲?(3) 、注意父亲穿的衣服的质地和颜色,想想这说明了什么。(4) 、买橘子这么费劲,为什么不让儿子去,回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理?5、体会本文语言描写的特点,话语包含的感情(1) 不要紧,他们去不好(2) 我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。(3) 我走了,到那边来信!(4) 进去吧,里面没有人。(淡言皆有味,浅语皆有致)6、背影中“我”流了几次泪?7、根据以上对父亲和“我”的叙写,概括人物形象。父亲:“我”:(人物形象之美) 8、概括本文的中心。(主题思想之美) 9、【体会写法】(1) 第 2、3 段文字,似乎与“背影”无关,可是作者为什么要写它? 表现手法:(2) 文中运用了哪些表达方式? 表达方式:(表达技巧之美) 10、【情感迁移】青春年少,我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心,请以“ ,我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条。11、教后反思本文感情真切、质朴自然,所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含
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