八年级语文下册第六单元20《邹忌讽齐王纳谏》教学设计语文版-语文版初中八年级下册语文教案

1、word邹忌讽齐王纳谏教学目的1重点掌握本课中出现的文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间”等。2掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3领会课文设喻说理和类比推理的方法。教学重点：1. 设喻说理和类比推理。2. 重点字词、句式。教学难点：1设喻说理和类比推理。2. 重点字词、句式。教学方法、设想学生分组，可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方式，引导同学自学，充分发 挥他们的主体性，老师的讲授既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时间， 应以练为主。教学时数：1课时教学过程课前作业1 初读课文，读准字音。2找出文中出现的词类活用，古今异义

2、词，文言特殊句式。3吩咐一组学生排练课本剧（学生在这个过程中间自己去把握、理解课文）4 查阅资料：子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，思考：臣子 向君王进谏是非常危险的事情，邹忌进谏的怎样的呢？5.品味华润涂料的广告6 这个故事启发我们生活当中应该注意什么？7阅读战国策，你感触较深的是哪篇？感想？一、导入新课：（以下有两个故事，因为班级的不同而采用不同的故事，第一个故事由教师讲述，第二个由学生阅读，从中体会并且说出自己的见解，5分钟）1。 一个小故事：以前有一个人请人家吃饭，等了很久来了两个人， 主人不耐烦地说：“唉呀! 该来的不来！”另外两个听了大家觉得这个人怎么样？2.

3、 朱元璋的故事 由此可见，在一些场合中，说话是要讲艺术的。那么如何规劝一个有错误的人，并让他认识、 欣然改正就有难度了， 更何况那人是高高在上的王，那么今天就让我们一起来学习一下邹忌 是如何做到的。（板书课题：邹忌讽齐王纳谏战国策）二、一小组学生诵读课文（主要目的在于关键字的发音，教师在这个过程中间引导各个小组去评价，由学生自己发现问题解决问题），然后齐读（强化读音）昳（y 1）丽朝（zh ao）服衣冠（gu an）窥（ku i）镜期（j i）年朝（ch co）于齐间（ji cn）进三、 自读课文解决疑难词语（包括词类活用，古今异义词），文言特殊句式。各个小组，汇报自学结果。教师在点拨过程中注

4、意归类、补充并且完成课后练习注意以下（一）理解词语在文中的意思邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。谏：臣子向国君提出的意见。）能谤讥于市朝（公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背地里议论、嘀咕）能面刺寡人之过者（指责）上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）（二）词类活用：1、 朝服衣冠（朝，名词作状语；服，名词作动词）2、 吾妻之美我者，私我也（美，形容词意动用法）3、 能面刺寡人之过者（面，名词作状语）4、闻寡人之耳者（闻，动词使动用法）（三）一词多义1、修a. 乃重修某某楼（兴建，建造）b. 外

5、结好孙权，内修政理（整治）c. 雨村便急忙修书（撰写）d. 邹忌修八尺有余（长，高）2、朝a. 相如每朝时常称病史记•廉颇蔺相如列传上朝b. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐战国策•邹忌讽齐王纳谏朝拜c. 于是入朝见威王战国策•邹忌讽齐王纳谏朝廷d. 朝服衣冠战国策 •邹忌讽齐王纳谏早晨（zh do）3、孰a. 我与城北徐公孰美代词，谁b. 孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。4、诚a. 臣诚知不如徐公美（确实，的确）b. 帝感其诚 列子•愚公移山 诚心、诚意c. 此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：出师表

6、确实、的确d. 今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 资治通鉴•赤壁之战表假设，如果、果真（四）古今异义1、 今齐地方千里（土地方圆）2、 宫妇左右莫不私王。（国君旁边的近臣）3、 明日，徐公来。（古义，第二天。今义，今天的下一天。）（五）句式1、城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）2、忌不自信（宾语前置）3、 旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）4、 我孰与城北徐公美（介词结构后置句）5、 此所谓战胜于朝廷（判断句，兼介词结构后置）6、 王之蔽甚矣（被动句）四、学生表演课本剧（8分钟）注意要引导五、各个小组评价表演， 当然应该是在理解课文的基础上才能够有自己的见解,学生得出下列人物的特点：邹忌妻的回答-由衷喜爱私妾的回答-模仿敷衍畏客的回答-应酬奉承求(1)思考：写邹忌家中闺房琐事的目的是什么？有什么相似的地方？有什么效果?邹忌齐王妻的回答-由衷喜爱私宫妇左右妾的回答-模仿敷衍畏朝廷之巨客的回答-应酬奉承求四境之内蒙蔽蔽甚（2）邹忌和齐王相同点是什么？不同点是什么？邹忌家中闺房琐事；齐王是国家大事，所以齐王应该要一一-纳谏。（3）品味华润涂料的广告（知识迁移），重温陋