四年级上册语文单元测试口语交际专项_人教新课标（含答案）

1、.四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开场看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美妙的心愿，可不可能？ 生：可能。 师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得

2、生动、形象。参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。三、我最喜欢的小动物傲慢的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原那么。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，

3、并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又到达了开展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是互相促进的。结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和抚慰同学们，?爱的教育?一书中的卡罗纳多可怜啊 ，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和抚慰。假设你是老师，你应该怎样抚慰他呢？ 你抚慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获。今天我们开展一次口语交际活动，以?成长中经历过的事?为题说说你的快乐

4、、烦恼、感悟？七、我们的奇思妙想同学们，将来的衣服、未来的食品、未来的住宅、将来的交通参照下面图片，想象要丰富，内容要详细，语句要通顺，题目自己定。放飞想象，说出你的奇思妙想来吧。 人教版四年级上册口语交际专项训练答案一、解析：通过这堂课的学习，我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。在今后的学习生活中，请睁大你的慧眼，开启心智，做有心 人，留意身边的事物，发现大自然的美妙，憧憬美妙的生活！语言是人与人交流的重要手段。作为从事语文教育的我们，更需要用新课程的理念来关注孩子的语言开展。而语言才能的培养又包括学生的听、说、读、写才能，小学生更应该注重学生的口语交际程度的进步，使他们想说、敢说、乐

5、说。从而培养他们的写作才能。本课时力求通过看-讲-比-评系列活动，激发学生的观察兴趣，让学生充分体验到观察的乐趣。答案： 第一幅画看到了有一头大象、马、狗还有猫。下面看第二幅图，第二幅画看到了只有一棵树，我把白色的部分和黑色的部分分开看，再仔细看才看到还有一个婴儿。第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一只老虎，再仔细看又看到两只老虎。这三幅有趣的图不仅进步了我的眼力，还进步了我们对学习的兴趣。二、解析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的答复，即“走进奇妙的童话世界，理解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一

6、步感受童话的魅力。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此根底上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。老师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的根底上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的理解也要同一篇篇生动的童话故事严密联络，不要过于抽象。答案：从前，有一只非常爱美的小蜈

7、蚣。 那一次，它走出家门，来到田野里，看到来来往往的人们脚下都穿着一双鞋子，心想：为什么我没有一双漂亮的鞋子呢？于是，它匆匆忙忙地赶回了家，把家里所有的地方翻了个底朝天，仍然没有在家里找出一双鞋子。它急忙跑到妈妈身边，恳求道：“妈妈，大家都有鞋，您能不能给我也买一双漂亮的鞋子啊？妈妈扑哧一笑，然后耐心地说：“孩子，咱们蜈蚣不合适穿鞋子的，否那么会给自己带来很多的不方便甚至是费事，懂了吗？小蜈蚣一心惦记这漂亮的鞋子，哪里听得进去妈妈的话呀，妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡，无奈之下，带着小蜈蚣买了一双鞋子。 小蜈蚣穿上新鞋，那个美呀，连家都没有回，就去找好朋友们夸耀自己的新鞋子了。 它来到小猫家，得意

8、地问：“小猫姐姐，快看我的新鞋，好看吧？“好看！小猫由衷地夸赞道。“那你怎么不穿鞋子啊？小猫挠头想了想，说：我要是穿上了鞋子，走路的脚步声变大了，还怎么抓老鼠呢？小蜈蚣替小花猫可惜地叹了口气，分开了。 小蜈蚣又来到小鸡家，在小鸡面前走来走去，美滋滋地问：“小鸡妹妹，看我的新鞋子好看吗？小鸡说：“很漂亮，可惜我们鸡不能穿鞋子，否那么就不能用爪子刨土、捉虫子吃了。小蜈蚣，您也是啊，你那么多只脚，只有两只脚上穿着鞋子，看起来非常不协调啊。 小蜈蚣低头看看自己的脚，果然如此，它一言不发，红着脸就想快速地跑回家，可是使尽了力气怎么速度就是这么慢呢？看看脚上的鞋子，小蜈蚣恍然大悟，马上把鞋子脱下来，扔在了

9、路边，发誓再也不穿鞋子了。 从此小蜈蚣再也不羡慕可以穿鞋子的人了，因为它已经懂得了合适自己的才是最好的！ 三、解析：1。引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。 2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。 3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的得意。抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜欢之情。课前搜集一张最喜欢的动物图片或照片，理解喜欢的动物特征。在口语交际方面，要循序渐进，逐步进步口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应

10、对的才能，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进展习作。引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步习作才能。 综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生筹划、组织、协调和施行的才能。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。答案：我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼得意的小狗。 我家的小狗名叫豆豆，是一只非常招人喜欢的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好似再说：“小

11、主人，欢送你回来。它虽然小，但是看家护院可是个能手。一天，我家的邻居来借东西，刚开场他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便非常听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人拿着东西走了，又追着“陌生人跑了。多好的小狗啊！ 可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的“口中之物，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了漂泊狗。 狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！ 四、解析：教学本篇课文，可在学生读熟课文、理解课文内容的根底上，以“情字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，

12、使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。让学生在语文理论中进步文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起的观念。答案：中国历史悠久，文物众多。但是许多旅游胜地的文物都遭到了破坏。我们看见这些情况，会怎么想、怎么做？ 就拿长城来说吧，它虽然是中华民族的象征，但也免不了遭到了破坏：许多游客为了自己能快速的参观，就不听导游的安排，无续的进入长城，使长城那宽大的道路变得狭小了，长城也不堪重负；许多游客毫无公德心，为了自己少走几步路就乱扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，为了自己一时快乐就在长城的墙上上乱涂乱画，在中

13、华民族的象征物上写下各种文字，留下遭万人唾弃的耻辱 当看到这些现象听到这些消息时，我觉得很气愤！这些游客多没公德心啊！他们只顾自己如何省事、方便，却从来不想这是我们多么珍贵的文物啊。可是这些事竟然在我们身边不断的发生，我们该怎么办？我认为我们要从我做起，自己先保护文物，而且要提醒别人 ，情节严重的要及时向有关部门举报！以后到了某个文物古迹玩耍时，一定要听从导游的指挥，不私自乱走，假如有垃圾一定要扔到垃圾箱里，哪怕路程再远！我会抑制自己不乱涂乱画。还会号召少先队员，积极地行动，广泛宣传保护文物的知识，增强人民保护文物的意识。可以向有关部门提建议，添加保护文物的标牌，在门票印上保护文物的宣传语，还

14、要播放关于保护文物的播送和宣传片，让人们重视保护文物。甚至建立一个网站，推动更多的人行动起来！ 希望大家以后也别干这种事，因为，这不仅是不尊重文物，还是不尊重祖国，更是不尊重自己！五、解析：本次口语交际的话题是“感谢和抚慰。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱别人、帮助别人的快乐。本次口语交际是让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要抚慰的人进展抚慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进展迁移，并联络自己的生活实际，体验关爱别人，帮助别人的快乐，同时锻炼口语表达才能和人际

15、交往才能。答案：你抚慰卡罗纳：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？六、解析：?语文课程标准?指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与别人分享习作的快乐。“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。那么老师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的气氛，鼓励学生写真事、吐真言，老师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写

16、清楚、写详细的才能。在本设计中注重创设情境，在“话说成长中引导学生翻开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事完成“习作卡，激活学生的表达欲望。在老师的组织、交流、引导、帮助下，充分发挥“小主播和“小评委的作用，让学生愿意展示自我，在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步，到达掌握把故事写清楚、写详细的方法，让学生易于动笔、乐于表达的目的。答案：你假如问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地答复你：当然是我养的小金鱼了！就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。快乐的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿

17、着五彩缤纷的“锦衣，有红的、黄的、绿的、蓝的美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我分开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。我非常喜欢小动物，其中我最喜欢那小巧玲珑的小鸭子。有一次，我在学校门口买了一只小鸭子。它全身金黄金黄的，大大的眼睛，小小的嘴，说多得意，它就有多得意！尤其是它“嘎嘎的叫声，犹如高山流水一般。久而久之，我一无聊，就来到小鸭子面前，逗逗她，让它倒立一会，我就会感觉到生活充实了一些。不到几天，它变成了我的掌上明珠。我做作业带着它，吃饭带着它，哪怕是睡觉我也

18、把它放在我的床底下，我还给它取了个外号“小闹钟，我们彼此生活在一起，快乐极了。可是，有一天，平时一大清早就起来乱叫的“小闹钟一声不吭，我心里非常奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它仍然一动不动，我不禁生气起来，将它“修理了一番，但它还是静静地躺在那儿。我无意间意识到这只鸭子再也不会醒了。它，我最好的动物朋友就这样一去不复返了。无奈之下的我，只能伤心地把它埋起来，以示悲哀直到如今，我想起我们俩的幸福光阴，心里还会产生一丝遗憾七、解析：引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时理解科学技术创造的奇迹，感受科学技术开

19、展的惊人速度，畅想科学技术的开展还将使我们的生活发生哪些变化。鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技开展的资料，以帮助深化理解课文内容，激发热爱科学的情感。1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向别人请教，提出不同意见与别人商讨，养成良好的交际习惯。搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的才能；进步合作探究才能。激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。答案：同学们，你们一定有自己的奇妙想法吧？假如你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，我来给你讲一讲：彩笔“飞行器 “彩笔怎么能成为飞行器呢？同学们一定会问，别着急，我渐渐给你们说。在彩笔的尾部，分别有“变大和“恢复键，最重要的就是“操作键了，只要你轻轻一按，“它们便工作起来。它的机翼能像小鸟的翅膀那样自由扇动；它的机头能像收音机那样放出美妙的音乐咦，说来说去，“飞行器好似还缺了些什么。对了，颜色，是