初中一年级道德与法治上册.让友谊之树常青备课素材新人教版

1、1 / 715.1 让友谊之树常青素材一新课导入方式歌曲导入 播放歌曲永远是朋友 ，学生欣赏。正如歌曲中唱到的那样： “千里难寻是朋友， 朋友多了路好走。 以诚相见， 心诚则灵， 让我们永远是朋友！ 在我们的生活中，朋友和友谊对我们十分重要。那么，我们应该如何播种友谊、呵护友谊，让友谊之树常 青？现在我们共同来探讨这些问题。名言导入 马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”他告诉我们， 友谊需要培养。 那么在现实生活中， 我们又该如何建立和培养真正的友谊呢？今天， 就让我们一起进入 友谊之树常青的学习。情境导入 上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不

2、喜欢自己，上课时即使自己会的问 题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。之后， 小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐地，小雨的脾气变得越来越暴 躁。小雨这是怎么了？中学阶段的你是不是也有类似于小雨的问题存在？我们应该如何寻找和建立友谊呢？下 面就让我们进入 让友谊之树常青的学习，来共同解答小雨和大家的疑问。素材二教材活动设计 活动一：运用你的经验如何成为朋友（教材P49）【活动设计】 形式一：自主阅读问题材料，独立思考后填写在教材相应位置，参与小组交流分享。 形式二：请一位同学在前面大声提出材料中的问题和几种场景，让其

3、他同学思考后举手并统计人数记录在 黑板上，统计结果出来后在全班讨论达成共识。【活动问题】你们是如何成为朋友的？你的回答是 _【活动例答】 我和小丽是在学校运动会上跑步时认识的；我和张明是在游泳馆认识的，我们都喜欢游泳；我和张萌是在 图书馆因都想看同一本书认识的。活动二：探究与分享交朋友需要主动吗（教材P50）【活动设计】 形式一：学生自主阅读问题材料，独立思考探究问题，然后参与小组交流分享。 形式二：学生在自主阅读、独立思考和探究的基础上，参与小组分享并合作探究达成共识后参与班级交流。 【活动问题】(1)交朋友，任何时候都需要主动吗？(2)交朋友，怎样做才算是主动？(3)我采取主动，但是对方不

4、理我，这是不是很尴尬？(4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？2 / 71【活动例答】(1)不一定。要因人因事而异。(2)在行动上保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极与他人交往。(3)不会的。 建立友谊， 需要持续的行动。 在行动前要有恰当的期待， 即使对方拒绝也并不意味着自己不好。 如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。(4)能。能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。交朋友需要开放自己，敞开心扉，主 动表达，朋友才不会彼此错过；同时，交友还需要持续的行动。活动三：探究与分享怎样才能对朋友好一点儿(教材P51)【活动设计】 形式一：

5、学生自主阅读问题材料，独立思考探究问题，把自己的好建议在小组内分享。 形式二：建议大比拼。请一位同学模拟问题情境向全班同学征集建议，同学们以个人或小组的方式建言献 策，最终达成班级共识。【活动问题】(1)你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。 【活动例答】(1)倾听朋友的烦恼、默默地关心和支持朋友、在学习上帮助朋友等都可以使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支 持；经常与朋友保持联系，共同体会“我们在一起”的感觉，不断加深彼此之间的了解。 活动四：探

6、究与分享朋友之间要保持距离吗(教材P51)【活动设计】 形式一：学生反复自主阅读情景材料和材料后所设计的问题，独立思考后在小组展示交流分享自己的看法。 形式二：请一位同学有感情地朗读情境材料和问题，其他同学在倾听中默读并思考问题，将自己的观点在 小组内分享并讨论达成共识后参与班级分享交流。 形式三：自主阅读情境材料和问题后，请两位同学模拟情景表演，其他同学在欣赏中思考问题，然后将自 己的观点和看法在小组内分享，并合作讨论达成共识后参与班级分享交流。【活动问题】(1)“我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？【活动例答】(1)既然朋友不想说，那我就保持沉默，不再追问。(2)需要。我们呵护友

7、谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，因此我们需要把握好彼此之间的界3 / 71限和分寸。朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留。刘刚既然不想说，我就应该尊重他，给他 留出自己的空间。活动五：探究与分享如何处理朋友间的冲突(教材P52)【活动设计】 形式一：自主阅读并思考问题，以匿名方式写出自己的故事并折叠放在小组中间，小组依次打开进行分享， 并积极讨论建言献策，并在小组内达成共识参与班级分享。形式二：自主阅读并思考问题，以匿名方式写出自己的故事并折叠放在小组中间，然后请课代表收集起来， 从中任意抽取几个故事在全班朗读分享，并让同学们为他(她)们提出自己的建议。【活动问题】你和朋友

8、发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的名字。然后请同学一起讨论：在与 朋友发生冲突时，应如何处理。【活动例答】有。有一次因为一本书，我和小明发生了误会。当时，我怎么解释他也不听。放学后，他气呼呼地独自回家了。过了两天，我找到他，告诉他事情的原委，并向他道歉。他高兴地笑了。我们又成了好朋友。我认为朋友之间发生误解、产生冲突是正常的。我们要学会处理冲突。冲突发生时，冷战不可取，冲动盲目的指责也不够冷静，我们可以相互协商，寻找彼此能够接受的合理的解决方法。处理得当，冲突可以把彼此 之间的距离拉近。活动六：探究与分享如何对待交友中受到的伤害(教材P53)【活动设计】 形式一：认真阅读材

9、料中的两则情境后，自主思考并解决材料后设计的问题，然后积极参与小组分享交流。 形式二：学生在自主阅读和思考的基础上，请两组六位女同学分组模拟表演两幅图中的情景对话，其他同 学在欣赏中思考并对情境材料中所遇到的问题提出自己的建议并参与班级分享和讨论。活动问题】(1)左图中小清的说法，你能接受吗？(2)右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？【活动例答】(1)略。(根据个人体会，能接受或者不能接受)(2)略。(根据个人体会，能接受或者不能接受)如果不能接受，我会主动结束这段友谊。 活动七：拓展空间分享你的观点(教材P53)【活动设计】 形式一：反复阅读名言并积极思考，将自己的看法和

10、认识在小组内进行交流分享。形式二：认真阅读名言并积极思考，在小组分享自己的观点，并与小组成员在分享中讨论达成共识，然后 参与班级分享。【活动问题】 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请和同学一起探讨对此观点的看 法。【活动例答】这句话强调人与人之间应该是相互平等的，因此在交往过程中应该相互尊重；同时，真正的朋友从来不是 以数量取胜，我们4 / 71需要的是真诚友善、能给予自己积极的促进作用的朋友；我们要关心朋友，也要学会同 多数人和谐相处，对所有人以诚相待。素材三点对点资源知识点一：建立友谊备用资源1.犹太人的7条交友黄金法则不能指责对方的孩子；不能借钱；不能插手

11、别人的是是非非；不能与朋友的老公或老婆过于亲密；朋友的 挚爱去世时，去表示你的慰问；隔三差五打个电话，保持联系；原谅，让过去的都过去吧。2.交友黄金十法则(1)热情地问候，要敢于开口与人讲话。(2)五要：眼要看，脸要笑，嘴要甜，手要伸，腰要软。(3)随时能叫出别人的名字。(4)善于倾听，善于引导，善于提问，绝不争论。(5)关心别人，胜于关心自己。(6)三多三不：多赞美，多激励，多表扬；不抱怨，不批评，不指责。(7)要顾及别人的感受。对任何事物的认识要从三个不同的角度考虑，首先是对方的感受，其次是事物本身 的事实，最后才是自己的看法。(8)乐于提供服务。(9)建立紧密的个人关系，相互信任是基础。

12、(10)当你做到以上九条，请再加上幽默、温情、耐心和你的热情。悟理：人与人的交往需要遵守各种规则，同样，朋友之间的交往也需要以自己的实际行动遵守交友的法则。 只有在规则的基础上真诚交往，播种和建立友谊，我们才能结交到真正的朋友，收获真挚的友情。知识点二：呵护友谊备用资源“你信息”的表达，往往让对方感到你的个人主观意识过强，忽略别人的感受，不留余地地说出对别人的 评价，结果容易造成对方的不悦。这种表达方式显得蛮横，容易变成责备、命令的口吻，使对方抗拒、畏 缩，往往表达出：1非议、归类、责备和不以为然，让人感觉到你是在奚落、中伤、揶揄、贬损他。2命令、控制和指挥，给人造成的印象是，对方的感受需求和

13、问题并不重要，他必须服从批评者的感受与 需要。3恐吓、警告与命令、控制和指挥很相似，只不过加上了不那样做的后果。4怀疑而不是鼓励。5 / 715质问而不是帮助反省。6揭露分析对方的动机不是客观陈述事实而是试图揣测、推断对方的意图，告诉对方他行为背后的用意。“你信息”的表达方式会让对方听后很反感，随之而来的是逆反心理或顶撞的情绪。长时间接受这一类信 息会产生烦躁、自卑或漠然的心理，对方不明白批评者的感受，也就容易从消极的角度来推测、贬损批评 者，仍然维持原先的行为或心态，也可能会使被批评者养成我是一个差劲的人的自卑心理。悟理：友情，需要时间的沉淀，更需要细心的呵护。当朋友之间发生冲突，友谊出现裂

14、痕时，我们要拒绝 以“你信息”的表达方式来处理冲突，而要学会用“我信息”的表达方式来处理冲突，把握好彼此之间的 界限和分寸，以诚相待，关心和爱护对方，合理地表达情绪，真心地呵护友谊。素材四新知掌握技巧1逻辑结构梳理6 / 71分：宽容朋友绝不是放任、纵容朋友。每个人都是独特的个体，存在分歧、差异是正常的，朋友之间也不例外。当朋友之间由于分歧、差异而导 致冲突，背叛自己或做了伤害友谊的举动时，我们要学会宽容。但宽容不是无原则地让步，不是姑息、放 任和纵容朋友。这样做只会害人害己，绝不是呵护友谊。3误区警示：好朋友就是要做到亲密无间。朋友是一种亲密的关系，但好朋友绝对不是亲密无间。呵护友谊，需要给

15、对方一些空间，把握好彼此之间 的界限和分寸。我们每一个人都是独立的个体，都有自己的心灵的私密空间，好朋友之间需要以诚相待， 但这并不意味着朋友之间就应该毫无保留。我们关心、帮助朋友，但不要替朋友做决定。那种事事都要求 告诉朋友，任何事情都与朋友分享的好朋友是不存在的。素材五典型例题讲评知识点一：建立友谊例1培根说：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。”由此可见，友谊对我们每个人的生活是十分重要的。那么，在现实生活中，我们播种和建立友谊就要做到()开放自己，主动交往封闭自己，被动交往持续行动，真诚交往敞开心扉，主动表达A.B.C.D.教师拓展：此题重在考查播种友谊、建立友谊的要求。从题目要求和四个小题肢来看，只有的表述不符合题目要求，的表述都是正确的。故本题选Co知识点二：呵护友谊例2“天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚。土地宽容了种子，才拥有了丰收。人