做一个有尊严的中国人教学设计

1、五年级第二学期品德与社会科教版第二单元做一个有尊严的中国人教学设计静安区一师附小 施 冬说课：做一个有尊严的中国人是五年级第二学期品社学科第二单元“呼唤和平 促进合作”中第四个学习主题。本单元的编写意图是使学生能认识到世界上所有的人都是平等的，应该互相尊重、相互协作。并站在中国与世界各国平等交往的视角，说明交流与合作有利于我国的经济发展和社会进步，有利于地区和全球的稳定。本学习主题共有四个小标题，主要通过展现一些榜样人物和范例，分别侧重一个方面让学生理解维护祖国尊严的具体做法。例如要像宋祖英和刘翔那样“创造非凡的成就，为祖国赢得荣誉”；像虞雯那样“积极与外国人交流，让世界了解中国”；像梁帆那样

2、“捍卫祖国的尊严，让世界尊重中国。”这些榜样有名人，有普通人；有成人，也有学生，旨在表达每一个中国公民都要自觉维护国家的尊严。最后一个小标题中则撷取生活中较为典型的事例，从“文明、守法、热情”三个方面紧密结合生活实际，让学生意识到平时的一言一行也足以影响世人对中国人的看法。本课所呈现的知识需要体现出从一年级至今品社课学习内容螺旋上升的层次，并体现了“热爱祖国，产生民族认同感，激发民族自尊心和自豪感”的课标要求，是“弘扬和培育民族精神教育”的一个重要载体。在课堂教学中我力图体现以下几点：1“深入浅出”，“由远及近”。课的一开始，从国家高度出发，让学生谈谈自己所熟知的“有尊严的中国人”，从学生们介

3、绍的这些“科学家”、“运动员们”的辉煌成绩中，激发学生的民族自豪感和民族认同感，可学生这时只觉得，一个“有尊严的中国人”是名人的事，离自己的生活实际太远，可是老师在教学时对学生交流的点评，可以让孩子觉得我“为这些名人能够为祖国赢得荣誉而感到骄傲”，实际就是一个“有尊严的中国人”。在介绍 “虞雯”的事例后，学生感到原来一个平凡的人能“捍卫祖国的尊严”，“积极交流，改变了外国人对中国的偏见”也是一个“有尊严的中国人”。从而激发起他们要向他们学习的愿望。有了认知的基础，导行也就有了保障，当他们通过老师的点评指导，知道了“规范言行，树立良好的形象”也能维护祖国的尊严，成为一个有尊严的中国人时，他们就会

4、很自豪地说“我也是一个有尊严的中国人”。有了这样的基础，学生就能产生强烈的维护祖国尊严的责任感，愿意从小事做起，从身边做起，从我做起，养成道德好习惯，更好地做一个有尊严的中国人。2分析教材，用好教材。在分析教材的过程中，我对教材中的榜样例子进行了调整。“刘翔”例子，在前一课促进交流的体育盛会的学习中，学生已有掌握，再加上各大媒体的竞相播出，对学生来说并不陌生，我认为再在这节课中讲会使学生感到重复，正好在5月8日中国的奥运火炬珠峰登顶成功的新闻引起了大家的关注，我便用这个事例代替。一来可以鼓励孩子多关注时事新闻，另一方面，这个成功的事例也充分说明了中国综合实力的强大，更能激发起学生的民族自豪所以

5、非常适合本课的教学。在教学详略上我也作了这样的思考。对“创造辉煌”这一环节，由于本册教材的第一单元已经介绍了许多中国著名的科学家，而上一节课的教学，学生也认识了许多中国体育界的精英，知道他们为中国创造了非凡的成就，所以在本科教学时不做重点指导，而对于“捍卫祖国的尊严”这一环节，我又觉得离学生生活实际较远，学生不容易碰到这样的机会，所以在导行商的意义不大，所以，我以“培养学生的捍卫祖国的意识”为重点也不开展详细的教学活动。而对于“积极交流”这一部分，我觉得，对于交流的意义，我们已通过以前的学习，学生已经掌握，所以便把对学生导行的落脚点放在此处。指导学生用“文明的举止，大方的态度”向外国朋友介绍上

6、海，体现出一个中国小公民应有的形象。也为下一节课的教学做好铺垫。3引导关注时事，培养社会责任感。课程标准指出“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”所以，我在课堂教学时紧紧抓住学生所关注学生们关注的社会热点新闻： “金晶护卫火炬”，“奥运火炬珠峰登顶的成功”，通过对这些时事的交流，目的是引导所有的学生都用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。另外通过对这些时事的分析，起到让每个孩子都提高对社会现象的分析能力，培养他们的社会责任感的目的。教学目标：1 知道能维护祖国的尊严，树立良好的形象，让世界了解中国，为祖国赢得荣誉等

7、表现是每一个中国人需要努力做到的，并能因此使祖国在世界上享有应有的尊严。2 能关注社会热点问题，初步具有社会责任感，产生捍卫祖国尊严的意识。3 愿意从小事做起，做一个热情友好，举止文明的中国小公民。*. 能在日常生活中表现出应有的人格与国格。教学过程：（第一课时）教学重点：知道能维护祖国的尊严，树立良好的形象，让世界了解中国，为祖国赢得荣誉等表现是每一个中国人需要努力做到的，并能因此使祖国在世界上享有应有的尊严。教学难点：1、能关注社会热点问题，初步具有社会责任感，产生捍卫祖国尊严的意识。2、愿意从小事做起，做一个热情友好，举止文明的中国小公民。 教学过程：活动一、出示课题，理解“尊严”：1

8、（板书：尊严）你理解“尊严”这个词语的意思吗？ （媒体出示：可尊敬的身份或地位）2 今年一月，温总理在菲律宾接见当地华人代表时曾发表过这样一段讲话。听听想想，温总理所说的“尊严”指的是什么？（板书：树立良好形象）（媒体出示：尊严：使中华人民共和国在国际上享有受尊敬的身份或地位）活动二、学习榜样，激发情感：1 出示部分课题：有尊严的中国人，我们就先来谈谈这个话题，说起这个话题，你先想到了谁？2 学生交流，教师补充。（可以使体育运动员为国争光、可以使科技人员的杰出贡献、也可以是普通百姓的惊人之举。）3看得出你们都为他们感到骄傲，因为他们在各行各业，各个领域中做出了贡献，为祖国创造了非凡（板书：创造

9、了非凡），我们每个人需要做好自己的事情，并要像刚才所提到的那些榜样们学习，努力创造成绩，为祖国赢得荣誉，这是一个有尊严的中国人所必须做到的。（补全课题：做一个）4刚才有同学提到奥运火炬珠峰登顶，这凝聚了多少中国人的心血和智慧呀，谁来说说？（生交流） 所有这一切都体现了中国综合实力的强大，再次证实了中国人创造了非凡。5当祖国的尊严遭受轻视，甚至是侮辱时，每个中国人都应该挺身而出，捍卫祖国的尊严（板书：捍卫尊严），让世界尊重中国。（板书：尊重中国）6在我国举办的奥运会正是为了让世界更了解中国，（板书：了解中国）像这样大型的国际交流活动，我们还举办了很多，你们还知道哪些？7刚才大家说到的这些国际性的

10、交流活动，都是为了让世界了解中国，有很多普通的中国人也在努力让世界了解中国。看看书上的故事，思考一下虞雯怎样做改变了外国人的偏见？（学生自由阅读书中的短文，并独立思考。）虞雯积极交流，（板书：积极交流）改变外国人的偏见。8让我们和虞雯一起改变外国人的偏见，维护祖国的尊严，你会怎么做让外国朋友更了解我们上海，从而让世界热爱中国？9小组内准备，全班交流。活动三、回顾活动，提升认识1做一个有尊严的中国人就要从小事做起，树立自己的良好的形象，让我们向世人展示出我们附小阳刚男生、聪慧女生的精神面貌。2通过这节课的学习，除了我们刚才介绍的虞雯、梁帆以外，你认为谁还是有尊严的中国人？引发学生感知：我们也都是

11、有尊严的中国人。2。那我们怎样树立形象，做好一个有尊严的中国人，我们下节课继续学习。 （第二课时）一、复习旧知，继续了解维护祖国尊严的具体表现：1通过上节课的学习，我们知道了维护祖国尊严，就要向宋祖英、刘翔那样“创造非凡，为祖国赢得荣誉”、像虞雯那样 “积极交流，让世界了解中国”、 像梁帆那样“捍卫尊严，让世界尊重中国”。那么还有哪些行为也是维护祖国尊严的表现呢？2学生交流，老师补充。3教师小结，我们每个中国人都应该从身边的小事做起，做一个有尊严的中国人。二、联系实际，指导行为。过渡：如今，我们与世界各国的交往、交流日趋频繁，我们走出国门求学、工作、旅游的机会日益增多，外国人也来到我们周围工作

12、、生活。所以，我们在日常生活中的一言一行足以影响是人对中国人的看法。1 学生看书上的三个事例，小组交流讨论，你是否碰到过这样的事，你是怎样看待这些现象的？2 交流：（1）摈除陋习，做文明的中国人。A 看了书上的漫画，你是怎么想的？B 除了这些，你还看到过哪些不文明的现象？C 你看到这些现象，准备怎么做？D 为了迎接世博会的到来，我们发起一个“大手牵小手，共同改陋习” 的活动，你是否愿意设计一下宣传方案呢？E 小结：在生活中，人们往往对以些不文明的现象习以为常，但正是这种陋习严重损坏了我们中国人的形象，为维护中国人的尊严，我们必须摈除陋习。（2）坦诚相助，做热情的中国人。A我们学校经常会有许多外

13、国来的贵宾参观、访问，如果你遇到这些来宾你会怎么做？你为什么这么做？B请同学当场示范。C小结：越来越多的外国人来到我们身边学习、工作和生活。因语言不通和生活习惯不同，他们会遇到很多难题。我们可以主动与他们交流，为他们提供帮助，帮助他们尽快熟悉、适应和喜爱这里的生活。这也是做一个有尊严的中国人应有的表现。（3）抵制假冒名牌，做守法的中国人。A你在生活中是否有过这样的经历？B1967年，在斯德哥尔摩签订了建立世界知识产权组织公约强调保护知识产权，属于国际公共道德，我们中国在1980年加入了这个组织，加入组织意味着什么？如果我们中国公民制假、买假，其他国家会怎样看我们中国呢？C小结：我们国家是法制国家，是讲信用的社会，不允许制假、售假，我们要支持执法部门大力打击销毁各类假冒、盗版产品，自己也要抵制假冒产品，做个守法的，有尊严的中国人。三、激发情感，提出希望。同学们，树立良好形象要做的远不止这些，需要落实在平时的每一件小事上，无论身处何地，每一个中国人的所作所为都代表着国家形象，都影响着世界对中国的看法。希望同学们从现