三年级上册道德与法治教案12家庭的记忆人教

1、12、家庭的记忆教学目标：1、了解家庭成员的称呼 ,知道家庭的开展变化 ,知道家庭的重要日子和事件 ,理解语言文字中的“家。2、感受家庭的传统和价值 ,体会自己的成长与家庭开展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼 ,知道家庭的开展变化 ,知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家 ,感受家庭的传统和价值 ,体会自己的成长与家庭开展变化的关系。课前准备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家 ,说说你的家 ,你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛

2、教师：开展“我来问 ,你来答的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问 ,你来答的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。?称谓歌?爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛 ,看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化 ,往往会带动家庭规模的变化。目前 ,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的 ,人们称之为“核心家庭。以往那种和爷谷、奶奶等三代人

3、生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了 ,“四代同堂的家庭那么更为少见。活动二：“家史小调查教师：随着我们的成长 ,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年 ,你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。教师：比拟父母和自己的童年 ,你发现了什么？活动三；传统节日中的“家教师：每当春节来临 ,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭。大家知道“年夜饭的由来吗？学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭相关小知识。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,

4、自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信

5、心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。教师：你家的“年夜饭通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。教师：翻开电子教材P82页 ,阅读“回老家“过春节。为什么很多中国人过春节一定要回“老家呢？学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外 ,在我们国家 ,还有很多传统节日与“家有关 ,你知道吗？与当今“

6、教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。活动四：语言文字中的“家教师：在中国 ,不仅很多传统节日与“家有关 ,而且很多语言文字也与“家有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语 ,你发现中国人最重视什么呢？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高