部编本人教小学一年上册语上教案全册

1、 课题 识字 1、天地人 第一课时课时教学目标1会认天地人你我他6个生字。2正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点正确、流利地读6个生字。教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、谈话导入二、揭示课题三、学习生字从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!1看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3结合具体实例，引导学

2、生理解。（1） 初步认识1图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。（二）读准字音1学生自由读生字，同桌交流。2全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?1、教师开场白1、教师出示图片2、指名读，相机指导。1、教师引导。2、教师范读。教师相机指导1、学生听教师介绍1、 学生认真观察2、 学生回答问题3、学生认真听取。1、认真观察图片并回答问题。2、生跟读学生交流识字四、小结3读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。（三）认识生字。1出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？找一找，我们周围那些地方用上了

3、本课的生字。教师提问5、学生认真听教师读。学生回答板书设计 天地人 天 地 人 你 我 他教学反思由于刚刚开学，学生的良好习惯还没养成，注意力很难一直集中。在以后的课堂上要注意培养他们的良好习惯。 课题 识字 1、天地人 第二课时课时教学目标1巩固六个生字2能熟练运用六个生字3.掌握识字方法教学重点能熟练运用六个生字教学难点掌握识字方法教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、谈话导入二、巩固生字三、拓展延伸四、小结上节课我们学习了六个生字。经过了一天，你们还认识他们吗？1我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。做找朋友游戏。

4、2我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?1、教师开场白1、教师出示生字卡片2、 教师提问：你怎么记住这些汉字的？3、教师出示图片教师相机指导1、学生听教师介绍1、学生做游戏巩固识字2、学生交流识字方法。3、学生完成游戏学生交流板书设计 天地人 天 地 人 你 我 他教学反思 一年级的小学生活泼好动，在识字环节中应多设计游戏。识字游戏大大激发了学生的兴趣，提高了识字效率。 课题 识字 2、金木水火土 第一课时课时教学目标1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

5、2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点认字写字教学难点辨认金木水火土教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、揭示课题三、学习生字四、朗读感悟复习第一课的六个生字。1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解。1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，

6、全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。教师出示生字卡片1、教师出示图片2、指名读，相机指导。3、教师引导。教师组织学生活动，相机指导教师指名学生读生字1、学生认真观察2、学生回答问题3、交流识字方法学生积极交流学生开火车读生字五、作业1把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。把课文读给爸爸妈妈听。教师指导有感情朗读学生朗读课文学生模仿教师，读出感情、韵律。板书设计 金木水火土 一 二 三 四 五 上 下教学反思 学生对朗读很感兴趣。一节课下来，学生基本掌握了七个生字，对课文也已熟悉，但是在课文朗

7、读整齐度上还有待提高。 课题 识字 2、金木水火土 第二课时课时教学目标1、巩固会认字，进一步记忆字形。2、认识田字格。3、四个生字的占格及写法。教学重点认识田字格。教学难点四个生字的占格及写法。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、认识田字格三、学习生字复习上节课所学生字。1大屏幕出示田字格。2引导学生了解田字格的作用3认识田字格的组成：横中线、竖中线、小格。4拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。1 学写“一”（1）教师介绍笔画名称横，范写一，边

8、写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（2）介绍占格（3）学生描红，练习。2同样的方法学写“二、三、上”教师出示生字卡片1、教师出示图片2、介绍田字格3、教师教儿歌。教师板书学生读生字1、学生认真观察2、学生认真听3、学生学唱儿歌学生注意观察、练习书写四、复习巩固五、作业1、按课文内容填空。（）（）（）四五，金木水火土。天地分（）下，日月照今古。1、 写出和“下”意思相反的字是（）2、 “上”共有（）笔，写出笔顺找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。出示练习题生完成练习板书设计竖中线 金木水火土 右下格右上格左下格左上格横中线教学反思学生掌握了生字的写法，但是占格还

9、不标准。在以后的学习中应重点强调占格问题。 课题 识字 、口耳目手足 第一课时课时教学目标认识7个生字，训练学生观察能力及自主识字能力。认识三种新笔画，会写四个新生字。教学重点识记7个生字。教学难点认识并掌握三种新的笔画。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习生字，情境导入。二、图文结合，整体感知。三、揭示课题，读准字音。四、图字对照，学习“口”字。1、复习：卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及

10、图片。）1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么。3、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。教师出示卡片、组织教学教师组织教学、出示课件、教师范读、带读教师出示课件教师组织教学、出示生字学生读卡片、配合教师活动学生试读学生积极配合教师活动学生积极配合教师活动五、联系生活，自主识字。六、玩玩说说，巩固生字。七、指导书写，评评议议。八

11、、课外实践，找找做做。1、尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2、借助拼音，读准字音。（1）教师出示7个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“耳”、 “坐”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3、讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习7个生字1、认识新笔画：横折。 范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：口有几画？介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。3、 认识新笔画“撇”“竖勾” 学习“手”字1、找一

12、找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。教师组织教学教师范写教师组织教学学生积极配合教师活动学生评议 、练习学生积极配合教师活动板书设计 口耳目 口 耳 目 手 足 站 坐教学反思 “口”字的笔顺和笔画成了这节课的难点，在学生书写教师巡视时，我发现很多同学一笔就写完了这个字。针对这一情况，我又对这一知识点进行了讲解和强化练习。 课题 识字 、口耳目手足 第二课时课时教学目标巩固生字，并能熟练运用。熟读课文，理解课文意思，并能按课文中的要求去实践，养成良好的习惯。教学重点识记7个生字。教学难点据象形字的特点，识记生字。

13、教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、游戏引路，复习巩固。二、初读感知三、研读课文1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和7顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。1、 大屏幕出示“站”和“坐”的四张图片，让学生评一评图上谁做得好。2、 出示课文，教师范读。3、 教师领读，并指导学生指读课文的方法。4、 生自读课文，并交流讨论课文的意思。1、 指名读课文。2、 教师解释课文意思。3、 让学生说一说从中领悟什么。4、 分小组自由朗读并推选出读的最

14、好的同学。5、 朗读展示教师出示卡片、组织教学教师组织教学、出示课件、教师范读、带读教师组织教学学生读卡片、配合教师活动学生试读学生积极配合教师活动4、 做一做、比一比看看谁能按照课文中说的，“站如松，坐如钟。行如风，我如弓。”教师引导学生以后的课堂中，生活中，同样要养成良好的站姿和坐姿。教师组织评比学生积极配合教师活动板书设计 口耳目 站如松，坐如钟。 行如风，我如弓。教学反思 一堂课下来，学生不仅巩固了生字，熟读了课文，还能按照课文的要求去做，意识到养成良好坐姿和站姿的重要性，承诺在以后的课堂中，生活中，都严格要求自己。 课题 识字 、日月水火 第一课时课时教学目标认识8个生字，训练学生观

15、察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。教学重点据象形字的特点，识记生字。教学难点认识并掌握两种新的笔画。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习生字，情境导入。二、图文结合，整体感知。三、揭示课题，读准字音。四、图字对照，学习1、复习：卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些

16、新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？出示课题，学生试读，教师范读、带读。1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么。3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字教师出示卡片、组织教学教师组织教学、出示课件、教师范读、带读教师出示课件教师组织教学、出示生字学生读卡片、配合教师活动学生试读学生积极配合教师活动学生积极配合教师活动“日”字。五、联系生活，自主识字。六、玩玩说说，巩固生字。七、指导书写，评评议议。八、课外实践，找找做做。教师组织教学教师范写教师组织教学学生积极配合教师活动学生评

17、议 、练习学生积极配合教师活动“日”有什么相像的地方。4、课件展示象形字的演化过程。5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。1、尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2、借助拼音，读准字音。（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“火”、 “田”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3、讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。1

18、、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习8个生字1、认识新笔画：竖。 范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：田有几画？介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。板书设计 日月水火 日 田 禾 火教学反思 学生能够感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发了热爱祖国文字的情感。 课题 识字 、日月水火 第二课时课时教学目标巩固生字，完成练习。教学重点据象形字的特点，识记生字。教学难点认识

19、并掌握两种新的笔画。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、游戏引路，复习巩固。二、交流各自制作的生字卡片。三、完成课后练习，适当拓展。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜 编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让

20、大家猜。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“山”，启发学生说说，你看过哪些山。）1、出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。教师组织教学、出示课件、巡视教师组织教学教师出示课件学生积极配合教师活动学生积极发言学生举例四、课外实践，找找做做。师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。教师组织教学学生积极配合教师活动板书设计 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾教学反思 学生对象形字很感兴趣，通过交流讨

21、论，不仅掌握了课本上的象形字，还认识了许多生活中常见的象形字。 课题 识字 、对韵歌 第一课时课时教学目标学会3个生字，认识3种笔画。注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点正确书写3个字。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、游戏导入二、读文感知三、整体感知生字四、随文识记生字玩对对子游戏：师说上，生对下；师说长，生对短；师说胖，生对瘦；师说黑，生对白；师：对对子游戏是我们祖国的传统文化，今天我们就来进一步学习。板书：对韵歌1、

22、自由读课文，借助拼音，把不认识的字都会。2、 指名读课文。每人读两句。3、 学生评价。4、 生字变红，齐读。生字宝宝很想和大家成为朋友，他们已经跳出来和大家打招呼啦，你们还认识他们吗？指名读生领读开火车读1、 读课文。（指名读、齐读）2、 看生字宝宝排着队来了教师组织游戏教师板书课题教师巡视、组织教学教师组织教学、出示生字学生积极参与游戏生跟读学生积极配合教师活动学生积极配合教师活动五、朗读感悟六、拓展延伸齐读，我们一起喊出他们的名字。交流识字方法练习（生字卡片）1、 这首对子歌都写了什么呢？2、 谁来说一说？小结：这首对子歌给我们展现了一幅美丽的图画。3、 边读边想象美丽的景色。4、 练习朗

23、读。谁能接着写两个对子？教师引导学生说出儿歌内容学生积极发言板书设计 对韵歌 云 雨 花 树 柳绿 桃红教学反思 在开始导入时采用游戏的方式学生很喜欢，而且也有助于他们理解课文，效果良好。在以后的课堂中可以多采取这种方式。 课题 识字 、对韵歌 第二课时课时教学目标认识七个生字，会写三个生字。能正确流利地朗读课文。教学重点掌握三个生字的写法。教学难点认识并掌握两种新的笔画。教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、游戏引路，复习巩固。二、交流各自制作的生字卡片。三、完成课后练习，适当拓展。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（

24、拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜 编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让大家猜。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“山”，启发学生说说，你看过哪些山。）1、出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。教师组织教学、出示课件、巡视教师组织教学教师出示课件学生积极配合教师活动学生积极发言学

25、生举例四、课外实践，找找做做。师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。教师组织教学学生积极配合教师活动板书设计 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾教学反思 学生对象形字很感兴趣，通过交流讨论，不仅掌握了课本上的象形字，还认识了许多生活中常见的象形字。 课题 语文园地一 第一课时课时教学目标1、根据所给语境猜谜语。2、注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。教学重点注意区分形近字，掌握形近字的识记方法。教学难点根据所给语境猜谜语。教

26、学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、谈话导入二、识字加油站三、字词句运用同学们，我们从幼儿园进入一年级已经两个星期了，时间过得真快啊。不知不觉我们学完了第一单元，又到了我们大显身手的时候啦！今天我们就去语文园地中和同学们较量一下吧。1、 学生自由读2、 指名朗读3、 谁来猜猜这是什么？4、学写“八”“十”两个字1、 指名找学生读一读这六个生字，这些生字都是前面学过的，对个别出错的学生及时予以纠正。2、 引导学生观察这三组生字有什么特点。3、 先小组内讨论。4、 指名说一说。5、 老师总结：这些都是形近字，我们在平时的学习中要注意

27、区分，注意观察他们的区别在哪里。切不了混淆。教师谈话教师组织教学教师指名、相机指导教师组织教学学生认真听讲学生积极配合教师活动学生积极回答问题学生积极配合教师活动四、小结通过这节课，我发现同学们这两个星期学到了不少知识。你们太棒了！老师相信，聪明的你们以后会学会更多知识。你们的表现会更加出色。板书设计 语文园地一 八 十教学反思 以比赛的形式让学生积累生字，不仅激发了学生的兴趣，还大大提高了学习效率。 课题 语文园地一 第二课时课时教学目标1、 掌握从上到下和先横后竖的书写笔顺。2、 会背诵诗歌咏鹅3、 阅读并理解小兔子乖乖这首儿歌，养成良好阅读习惯。教学重点掌握从上到下和先横后竖的书写笔顺。

28、教学难点会背诵诗歌咏鹅教学方法生字卡片，相关的课件。教学手段多媒体课件、挂图课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习导入二、书写提示三、日积月累四、和大人一起读教师出示上节课学过的形近字，指名说一说。今天我们接着学习语文园地一的其他内容。1、 指名学生读一读这几个字2、 指名学生说一说书写时应注意的事项。3、 教师总结：有些字要遵循“从上到下”“从左到右”的笔顺。以后我们还要学很多的书写方法，希望同学们认真记忆哟。1、 教师范读咏鹅2、 学生自由读3、 指名学生朗读4、 多读几遍，试着背诵1、 学生自由试读，圈出自己不认识的生字。2、 教师范读、领读。3、 学生自由读。教师出示生

29、字卡片教师组织教学教师范读教师组织教学教师范读、领读教师组织教学学生回答问题学生积极配合教师活动学生认真听学生积极配合教师活动学生跟读、自由读5、 快乐读书吧4、 回家把这篇文章和爸爸妈妈一起读，看谁读得又准又好。1、 找学生说一说自己读过哪些书，怎么读的？2、 以小组为单位交流，再派代表在全班交流。3、 老师点评：我们马上就要学习汉语拼音了，等学了汉语拼音以后就没有生字会难住你们了，到时候我们就可以借助汉语拼音来读书了，相信到时候我们会学到更多的知识。教师相机指导学生交流、讨论板书设计 语文园地一 二 三 十 禾教学反思 通过这节课的学习，学生学到了很多内容，学会了区分简单的形近字，掌握了汉

30、字书写要领及笔顺原则。课题 o e 第一课时课时教学目标1、学会 o e 三个韵母，能读准音，认清形2、认识书写汉语拼音的四线格，3、正确掌握 o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点学会单韵母 o e ，能认清形，读准音。教学难点认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、观察画面，激趣导入。1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。2、 教师动情的描述：这是

31、一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!教师提问、巡视学生认真听并回答问题二、学习单韵母 1、 看图说话，引出发音。（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出的读音。2、播放汉语拼音标准教仪。3、观察小女孩

32、的局部图。引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？4、 反复练习的发音，学习顺口溜。同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛. 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发 。我们练嗓子时，我要发 5、 指导书写认识四线三格认识四线格：宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。 （教师提示要写满格。1、 教师出示图片并示范读2、 教师播放、并示范的发音3、 动笔描小女孩头像，注意画的像4、 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。5、教师点拨笔画笔顺。占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

33、老师示范写,老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。1、 学生跟读2、学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。3、同学看黑板4、 学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。5、学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写； 教学环节教学内容及过程教师活动学生活动三、学习韵母o和e1、读准音。（1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” （2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。（3）用e说词，说句2、认清形，指导书写。（1）、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影

34、e、e、e。 （2）、认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？老师在拼音格中范写，也写出提示，（教师提示要写满格。）1、教师出示图片并示范读、教师播放、并示范的发音o、e2、（1）编编顺口溜：一个 圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。（2） 老师示范写，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。1、学生跟读2、（1）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。（2） 、学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；四、巩固练习五、小结教师给学生顺口溜，帮助学生记忆发音

35、方法：嘴巴张大嘴巴拢圆o嘴巴扁扁e教师读，巡视学生读这节课我们来到了拼音王国，认识了韵母家族中三个可爱的小韵母- o e，还知道了如何写，下节课我们继续学习四声。 板书设计本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。教学反思 课题 o e 第二课时课时教学目标 认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。 能直接读出带调a、o、e的音。 能正确读准带调韵母教学重点 能正确读准带调韵母教学难点 能正确读准带调韵母教学方法点拨引导教学手段幻灯片、字母卡片、汉语拼音标准教仪课型新授教学环节教学内容及过程教师活动

36、学生活动一、复习检查二、学习a o e 的四声1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。教师出示卡片1、出示幻灯片2、写板书3、 教师播放汉语拼音标准教仪，教师示范，个别知道、巡视学生读1、学生听课2、看黑板3、 学生跟读三、巩固练习（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出

37、示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号。4、 出示挂图1、 教师出示卡片2、教师读并提问4、 学生读、看挂图1、 学生读2、学生答板书设计教学反思本节课教会学生认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母 课题 i u ü y w 第一课时课时教学目标学会 i u ü 三个单韵母，能读准音、记

38、住形。能正确、熟练地读带调韵母i u ü 会在四线格内正确抄写三个单韵母. 教学重点学会 i u ü 三个单韵母，能读准音、记住形。教学难点能正确、熟练地读带调韵母i u ü ，会书写。教学方法点拨教导教学手段幻灯片、图片、汉语拼音标准教仪 课型 新授教学环节教学内容及过程教师活动学生活动一、复习二、引出新授内容1、抽读字母卡片。2、听写a o e 。3、说说这三个字母叫什么。1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。教师出示卡片、巡视学生读三、教学读音和写法四、巩固练习1、教学。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。（3）在书上描红两遍。2、教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3、教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。1、告诉学生也是单韵母。2、看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。1（1)、教学顺口溜 ：牙齿对齐。示范读（2) 教师范写一遍1、 教师巡视2、 教师出示卡片1、 (1)、学生个别读、开火车读。(