北师大版五年级语文上册《成吉思汗和鹰》教学设计

1、 成吉思汗和鹰教材分析这是一篇寓意深刻的文章，但是深刻的寓意却是由生动的故事和结尾直白的表述构成的。故事性和哲理性兼揉，增强了文章的可读性。教学目标有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。指导学生按照事情的发生发展高潮而后结局的顺序把文章分成几个部分。学习课文，要让学生在理解的基础上联系自己的实际去感悟课文所要说明的道理，知道“永远不要在发怒的时候处理任何事情”，使学生学会遇事能够冷静。教学重点体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。指导学生按照事情的发生发展高潮而后结局的顺序把文章分成几个部分。教学难点要让学生在理解的基础上联系自己的实际去感悟课文所要说明的道理

2、，知道“永远不要在发怒的时候处理任何事情”，使学生学会遇事能够冷静。教学准备查找成吉思汗的资料。教学时间2课时第一课时教学内容有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化，结合课文理解成吉思汗从这个教训中悟出的道理。学生学习过程一、出示课题，导入新课。1、齐读课题，当读到这个题目的时候，你想到了什么？2、交流课前查找的关于成吉思汗的资料。（在帮助学生了解成吉思汗的基础上为最终突显课文文化的指导性做充分的准备。）二、初读课文。1、自读课文，边读边思考：课文讲述了成吉思汗和鹰之间发生了怎样的故事？2、指名朗读课文，正音：汗（HAN ）狩（SHOU ）拧（NIUNG）3、指名概括课

3、文的主要内容，根据讨论给课文分段。第一部分：简述成吉思汗是中国历史上杰出的国王和勇士。（第一自然段）第二部分：故事发生的起因：成吉思汗狩猎时口渴得厉害，后来终于找到了一个滴水的泉眼。（第二至八自然段）第三部分：成吉思汗四次接水都被鹰撞翻。（第九至十八自然段）第四部分：故事的高潮：毒蛇的出现改变了成吉思汗的固执。（第十九至二十三自然段）第五部分：成吉思汗的懊悔和顿悟。（第二十四自然段）三、抓住主要情节感悟内涵。1、学习起因部分。（1）限时快速读课文，找出介绍鹰的内容。（2）指名读这部分，边读边想：你觉得这是一只怎样的鹰？为什么？（3）从这部分内容中你还知道了什么？不写这些内容可以吗？为什么？2、

4、学习发展部分。（1）这么一只让人喜爱的鹰却被成吉思汗射死了，是什么惹怒了他？（2）小声读课文的第三部分，找出描写鹰惹怒成吉思汗的过程的内容。（3）朗读指导：小组练习朗读，说说你认为在朗读这部分的时候应该注意什么？多种形式地练习朗读。3、朗读与表演相结合：（1）在小组中练习。（2）表演展示。4、在阅读的过程中，你想到了哪些问题？整理：（1）成吉思汗那么生气的原因是什么？（2）自己的主人这么生气，鹰为什么还要这样一次一次地去惹怒主人？（3）你认为成吉思汗是一个性格暴躁的人吗？为什么？（4）找出四次打翻水杯成吉思汗的态度，有什么变化？作业设计1、有感情地朗读课文，结合自己的实际说说你想法。2、写生字

5、字帖。板书设计成吉思汗和鹰简述成吉思汗故事发生的起因四次接水被撞翻。毒蛇的出现懊悔和顿悟。课后反思第二课时教学内容揭示课文的思想内涵，基础知识练习。学生学习过程一、有感情地朗读课文。重点朗读第三部分。二、学习课文第四部分。1、当成吉思汗射死了自己心爱的鹰时，他是怎样想的？2、仅仅一会儿的时间，他便后悔了，为什么呢？3、当认识到是自己错怪了鹰时，成吉思汗又有怎样的表现？（吃惊、得到沉痛的教训永远不要在发怒的时候处理任何事情。）4、设想：如果成吉思汗没有在自己发怒的时候处理鹰，结果会怎样？三、朗读练习：有感情地朗读课文的最后一个自然段。四、成吉思汗从这个故事中悟出了一个道理，结合自己的实际谈谈你的看法。把自己的想法整理成一段话。五、学习生字、积累好的词句。抄写、默写生字词。六、结合板书小结。作业设计写读后感板书