2019年人教版新版九年级历史下册第7课近代科学与文化教案设计

1、.精品文档.2019年人教版新版九年级历史下册第7课近代科学与文化教案设计第7课近代科学与化1教学分析【教学目标】知识与能力 了解近代科学、学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法 通过引导学生思考牛顿、 达尔、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和化上取得伟大成就的 原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观 树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积 极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔的进化论以及梵

2、高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一 个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉 落的原因。在苹果落地的启发下，经过专心研究，他提生了 万有引力定律。牛顿观察苹果落地受到了怎样的启发？万有引力定律 是怎样的一个定律？这与牛顿观察苹果落地有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1 .引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天学、数学、 力学等领域的杰由成就，认识万有引力定律在物理学上的重 要贡献。材料展示：1687年，牛顿生版自然哲学的数学原理 建立了完整的经典力学体系，提生了万有引力定律，总结了 运动三大定律，高度概括了物

3、体运动的基本规律，实现了物 理学史上的第一次大飞跃。英国天学家哈雷运用牛顿运动定 律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为 哈雷彗星。设问：牛顿曲版的著作自然哲学的数学原理提由了 哪些科学理论？对哈雷彗星的预言说明了什么？提示：提生了万有引力定律，总结了运动三大定律。哈雷彗星预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基 人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；自然哲学的数学原理。2 .引导学生阅读教材和史料，认识达尔提生的进化论及 其理论贡献。设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔？图二 自然和社会法则是怎样的？提示：（1

4、）达尔提由了进化论的观点，认为人类是由古 猿进化而的，不是上帝创造由的，它向上帝造人说发起了挑 战。（2）达尔提由自然界是在物竞天择，适者生存，优胜劣 汰的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化 的。达尔的理论贡献：理论著作物种起 ；核心理论进化 论。目标导学二：近代学巨匠及其学成就1 .引导学生阅读教材，了解巴尔扎克学作品，赏析其作 品的思想内涵。材料展示：欧也妮•葛朗台是人间喜剧中 的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻 营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者， 从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手， 因用力过猛而一命呜呼。葛朗

5、台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。设问：人间喜剧是怎样一部作品？欧也妮•葛朗台揭露了资本主义社会怎样的社会问题？提示：人间喜剧是一部小说集，内容可归纳为贵族 衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。欧也妮•葛朗台揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。2 .引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在学上的主要 成就。设问：战争与和平是谁的作品？作品反映了作者怎样的思想？提示：战争与和平是俄国作家托尔斯泰创作的长篇 小说。作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战 争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。目标导学三：近代音乐美术大师1 .引导学生阅读教材和材料

6、，体验贝多芬音乐作品的主 旋律。材料展示：英雄交响曲完成于 1804年，是贝多芬应 法国大使邀请为拿破仑谱写的。在贝多芬的心中，拿破仑是 摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时，贝多芬 在扉页上写下献给拿破仑 &bull；波拿巴的字样。但当拿破仑 称帝的消息传时，他十分气愤，把扉页撕碎，扔在地上。1806 年10月总谱曲版时，标题页上印着英雄交响曲为纪念一位伟人而作。设问：当拿破仑称帝的消息传时，为什么贝多芬把英 雄交响曲的扉页撕碎？作品如其人，该作品反映了贝多芬 怎样的思想理念？提示：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命 者演变为独裁者，违背民主精神。表达了贝多芬崇尚民主， 反对

7、专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想。2 .阅读教材，感悟梵高向日葵等作品的艺术特色。三、课堂总结一定的科学和化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当 时政治经济生活状况紧密相联。达尔提生了进化论，打破了 千百年上帝创造万物的神创论，是生物科学的一次伟大革命。 巴尔扎克和托尔斯泰创作由经典作品，对当时社会状况进行 了深刻的揭露和鞭挞。贝多芬和梵高创作由杰生的音乐美术 作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。3板书设计4教学反思新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生 的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。师生双方相互 启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师 与学生分享彼此的思考、 经验和知识，交流情感，体验观念, 从