二年级上册道德与法治教案－4 团团圆圆过中秋人教

1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者 教学根本信息课题团团圆圆过中秋学科 学段 第一学段 年级 二相关领域教材 1.指导思想与理论依据根据义务教育?品德与生活?课程标准的课程目标：“爱祖国 ,为自己是中国人感到自豪。培养学生热爱传统文化 ,激发学生期盼祖国统一的爱国情操和勇于探究的科学精神与实践能力。2.教学背景分析教学内容：团团圆圆过中秋 课文中通过图画和文字呈现了一家人在中秋节团聚的情形 ,让学生感受中秋节家人团聚的美好。进而引导学生思考亲人在外不能团聚应该用什么方式表达对亲人的问候 ,以及展现中秋佳节 ,海峡两岸的人们看月亮、思故土的画面 ,借此对学生进行爱国主义教育。最后提示学生留

2、心观察月亮的变化 ,学会做初步的观察记录。学情分析：二年纪的学生对中秋节的神话故事、诗歌、月亮变化、月球的一些知识已经有了一定的积累。但对于台湾与祖国大陆没有统一缺乏了解。对他们实行祖国统一的爱国主义教育是难点。教学方式：教师讲授、故事教学 ,小组合作讨论学习探究教学手段：利用图片、视频 ,结合实际 ,启发学生思考 ,激发学生情感体验。 3.教学目标(含重、难点)知识与能力目标：了解中秋节有关传统文化知识 ,了解台湾同胞对祖国的思念 ,了解月亮变化、月球的有关知识。过程方法目标：学会小组合作学习情感、态度价值观：到达热爱祖国传统文化、期盼祖国统一的目标。教学重点：了解中秋节有关的传统文化知识

3、,了解祖国统一是海峡两岸人们的共同期盼。了解月亮形状的变化。教学难点：激发学生期盼祖国统一的爱国情感。引导学生学会做初步的观察记录。4.教学过程课堂导入：1.猜一猜：迎佳节 ,庆丰收 ,歌舞表演乐融融。月饼香 ,月饼甜 ,全家欢乐大团圆。 问：说的是哪个节日？ 答：中秋节今天我们就来了解中秋节的有关知识 ,出示课题?团团圆圆过中秋?。板书：团团圆圆过中秋2. 问：你知道中秋节是哪一天吗？ 答：农历八月十五追问：为什么把这天定为中秋节呢？答：一年有四季 ,农历八月十五这天是秋季的中期 ,所以被称为中秋。这天的月亮比其他几个月的满月更圆 ,更明亮 ,所以中秋节又叫做 “月夕、“八月节。活动一：边说

4、边演中秋节神话故事1.中秋节和月亮有如此密切的关系 ,月亮我们经常能看到 ,也很熟悉。但在久远的传说中 ,月亮上还住着神仙 ,你知道有关他们的故事吗？请小组讨论交流。请一组同学上来边说边演神话故事板书：神话、月亮看完这组同学的生动有趣的表演 ,相信同学们现在对这个神话故事已经有了初步的了解。2. 古往今来 ,月亮一直是诗人笔下的宠儿 ,我还知道 ,关于中秋节和月亮 ,很多诗人写了很多诗歌 ,你知道都有哪些吗？能不能背出来呢？学生背诵诗歌?静夜思?、?古朗月行?等。活动二：我知道的中秋节习俗1.从古至今 ,中秋节有很多一直流传下来的习俗 ,请同学们小组交流：你所知道的北京、自己老家或长辈老家的中

5、秋习俗。板书：习俗请学生代表答复 ,教师出示有关图片。为了让同学们更直观地了解这些习俗 ,下面请同学们观看视频?中秋节的习俗?。2.了解了各地的中秋习俗 ,下面我想请同学们小组交流：你自己的中秋节是怎样度过的呢？老师上课前搜集了几位同学过中秋节的照片 ,下面请他们和大家一起来分享一下他们的中秋节好吗？请学生代表答复。3.同学们的中秋节很开心 ,可是老师今年在中秋节那天却有一点惆怅 ,因为我身在北京 ,父母却在老家广西 ,在中秋节这个团圆喜庆的日子我和父母两地相隔 ,只能通过打 、视频来表达思念和祝福。有哪位同学和老师有一样的感受呢？你们也有亲人中秋节不能一起度过吗？请举手。请同学说一说感受。板

6、书：团圆4.有局部同学的亲人在中秋节这天不能回家团聚 ,你们想念他们吗？老师还知道 ,有一位孩子 ,中秋节时也在深深思念着自己的母亲 ,母亲也在牵挂着他。这个孩子有一个特殊的名字 ,他的名字就叫做“台湾 ,他和我们有着共同的母亲 ,名字叫做“中国。 板书：台湾、中国请同学们观看中国地图 ,台湾与祖国大陆隔着一湾海峡 ,但距离不仅仅是空间上的 ,还有历史的：1949年 ,国民党被中国共产党领导的人民武装力量打败 ,蒋介石率国民党军队员退踞台湾 ,至此台湾与中国大陆就处于长久的别离状态之中。台湾同胞深深思念着祖国母亲 ,台湾诗人余光中有一首诗?乡愁?就表达了这一点 ,请学生朗读诗歌。诗歌从儿子对母

7、亲的思念升华到台湾这个游子对祖国母亲的思念 ,整首诗弥漫着浓浓的乡愁。还有一首歌也唱出了这种乡愁。请大家齐读?月之故土? ,体会台湾同胞对祖国的思念。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这

8、些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。活动三：写写画画送祝福我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究

9、底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。台湾的小朋友和我们一样都是中国人 ,都一样思念着自己的祖国母亲 ,那么 ,在中秋节这样一个团圆的

10、日子里 ,你会怎样表达对他们的祝福呢？请你画出、写出、说出你对台湾小朋友的祝福。板书：祝福死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。小组合作完成一幅作品并展示。同时展示学生事先完成的作品。小结：我们期盼着所有人能够在中秋节这个团圆的节日阖家欢聚 ,期盼着台湾与大陆早日实现统一 ,到时候我们中国就能像中秋节的月亮一样实现真正的团圆了。活动四：会变的

11、月亮同学们的思念和祝福 ,相信我们远在外地的亲人和台湾的小朋友一定能够感受到。现在 ,老师想考考同学们 ,我们都知道中秋节的月亮很圆 ,那月亮每天都这么圆吗？答：不是。如果月亮是一位爱美的姑娘 ,你是一位小小设计师 ,让你给她设计衣服 ,你知道她穿多大号的吗？下面请同学们观看视频?月亮姑娘的衣服? ,看完后思考：月亮姑娘为什么没有适宜的衣服穿？答：因为月亮的形状每天都在变化。板书：会变的请你画一画：月亮的各种形状活动五：月球探秘你知道吗？我们每天看到的月亮其实是一个星球 ,叫月球。月球上到底是什么样的呢？下面 ,请同学们观看一个视频 ,看完后请你思考问题：1、月球上面有没有生命？2、在月球上为

12、什么不能说话？板书：月球探秘活动六：课堂总结   这节课 ,你学到了什么？让我们来做一个总结：学习了有关月亮的神话、诗歌 ,以及各地的中秋习俗 ,表达了对台湾小朋友的祝福。最后通过观看视频了解了月亮形状变化和月球的相关知识。5.学习效果评价设计评价方式：1、 能够较完整地讲出、表演?嫦娥奔月?、?吴刚伐桂?的故事。2、 能够说出中秋节的习俗。3、 能够小组完成一幅作品：写写画画送祝福。4、能够画出月亮的各种形状。6.教学设计特色说明与教学反思 本次教学设计采用以往从未用过的小组合作学习和交流的方式 ,把全班学生分成5个组 ,每组5-6人。分组学习的方式既能发挥学生

13、的主体性 ,又能让学生充分参与到课堂中来。 在教学中我抓住课程的重难点 ,通过展示学生过中秋节的照片 ,让学生表达自己中秋节的活动 ,进而引出各地过中秋的习俗 ,激发他们的学习兴趣。两首诗歌展示台湾同胞对祖国的思念 ,从而激发学生爱国情感。由渴望亲人团聚引申到也期盼祖国早日统一。 另外 ,教学中通过播放视频 ,形象生动有趣味 ,让学生了解到各地中秋习俗 ,激发学生学习祖国传统文化的兴趣。通过视频学习到有关月亮、月球的知识 ,激发他们科学探究的兴趣。最后 ,让学生动手画月亮形状、并小组合作完成一幅作品表达对台湾小朋友的思念 ,既锻炼学生的动手能力 ,又能让他们积极参与到课堂中来。 缺乏之处是：课前准备得不够充分