人教版音乐八年级上册猎人合唱 教学设计 (4)

1、猎人合唱 教学设计1教学目标 1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。能够感受并表现街拍的强弱，以及准确的演唱弱起节拍。2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。3、情感目标：通过对歌曲猎人合唱的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与格局有关的音乐文化。2重点难点 教学重点：能够自信地、有感情地演唱猎人合唱，并对歌剧音乐感兴趣。教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。3教学过程 活动1【讲授】教学设计 导入：教师：听，这是什么声音？X xx X xx X xx X xx学生：

2、马蹄声节奏练习，发声练习。教师：是什么人骑着马儿来了？他们在做什么？（二）新课教学1、初次聆听歌曲猎人合唱思考:从歌曲中你能感受到猎人们有着怎样的性格？他们的音乐形象应该是怎样的？豪放 乐观 勇敢 沉着拘谨 忧伤 胆怯 慌张2、再次聆听歌曲试着分析歌曲可以分为几个部分？（不带再现的三部曲）第一部分：猎人飒爽英姿，自由自在地在森林里狩猎。第二部分：猎人们在悠闲地休息，分享战果。第三部分：猎人们骑马歌唱，带着战利品高高兴兴回家。3：念一念有节奏的念歌词4：唱一唱引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。（愉快、兴奋、唱歌远去）从力度、速度、情绪上更好的表现歌曲。重点学唱合唱部分。5：介绍歌剧自

3、由射手这首猎人合唱是选自歌剧自由射手，此为三幕歌剧,作于1821年。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说妖怪谭中的一个故事写成的。1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。6：作者韦伯作者简介韦伯(17861826)德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。10岁学习演奏钢琴,以后又学习作曲,14岁时已写有不少作品。1813年以后,先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥,成就卓着。其代表作品自由射手被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。除了自由射手外，歌剧欧丽安特、奥伯龙也有较大影响。在钢琴作品中,邀舞颇为着名。7、故事内容:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。按传统规矩,

4、马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。在第一天的比赛中,马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。为了赎回自己的灵魂,他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。第二天比赛时,马克斯六发六中。王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。马克斯举枪之际,阿加特急叫“不要开枪”,因为白鸽是自己的化身。但枪声已响,阿加特应声昏倒,而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。王子非常恼怒,想要惩罚马克斯。这时,隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情,善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。8、歌剧与中国戏剧的区别歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，戏曲是中国传统的戏剧形式，是音乐、舞蹈、戏剧三者的结合，是一种舞台艺术。七、小结：今天老师跟大家一起走近歌剧，推开门往里瞧了瞧。在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧自由射手中的合唱作品猎人合唱，歌剧作为一门综合