202德育导师工作手册

1、德育导师工作手册(2014 2015 )班 级：202导 师： 王云英受导学生：何金凯辋川中心小学思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导德育导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导” 的要求，职责如下：1、充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习 情况，认真跟踪记载学生的成长档案。2、经常与学生进行座谈沟通， 及时解决学生生活、 学习、 身 体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。每两周至少一次 谈心辅导并认真做好记载。3、每学期对学生的品德发展、 行为养成，生理及心理的发展、 学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。4、及时与学生家长、 其它任课教师沟通，

2、 全面了解掌握学生 在各方面的表现。每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联 系记录。5、受导学生有点滴进步， 应及时在适当的场合给予恰当的表 扬激励。6、因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料， 非依法律规定 或辅导需要，不得对外公开或泄露。1导师工作制度1、成长档案制度。 为每位受导学生建立档案， 内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生 心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及 每次考试后的成绩逐一登记，分析对照，对症下药，有效指导。2、谈心辅导制度。 每月至少与受导学生谈心辅导一次， 并记录辅 导内容；受导学生每月向导师汇报思想、生

3、活、学习情况；随时汇报 和咨询。3、建立家长联系制度。 导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰 的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。每月至少一 次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。有必要及 时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。4、建立个案分析制度。 定期集中组织导师进行个案分析， 必要时 对重点案例进行集体会诊，提出解决办法。期末导师对受导学生完成 一份书面个案分析。辋川中心小学受导学生档案卡学生姓名何金凯导师,姓名王云英性别男年级二年兴趣 特长打球社会 关系父姓名何灿彬职业自由职业单位母姓名职业单位（备注：母亲下落不明）学生个性特征、行 为习惯、道德

4、素养、兴趣爱好等情 况简析该生在学校能遵守各项规章制度，尊敬师长，但自制力较差，常会 犯些小错误，对待学习积极性不高，书写极为马虎，因此学习成绩并不 理想。学生心里牛理身 体健康情况简析该生的豕庭较为特殊，父亲长年在外，极少与豕庭联系，母亲下洛 不明，是一名留守儿童，长期跟爷爷奶奶生活，平时奶奶较为溺爱，爷 爷较为严厉，家庭生活条件较差，性格上面很不稳定，有自卑的一面， 也有活泼的一面。身体健康良好，平时遇事缺乏自信心，意志不果断， 容易冲动，悲愤。学生上学年成绩语63 数 65 操行评疋合格荣誉 表彰辅导重点引导该生认真对待学习，端正学习态度，同时引导学生能融入集体 生活，能与同学和睦相处，

5、健康成长。辅导主要 方式方法谈话法，榜样引导法受导成绩登记上学期语76数69下学期语数受导表现简记上学期该生课堂常会开小差，自习课时喜欢和同学讲话，影响其他同 学，课后作业拖欠现象严重。下学期情况分析 及意见上学期学习目的不明确，无心学习，偶尔会捉弄同学。下学期受导学生获奖情况记录日期获奖内容级别备注受导学生违纪情 况记录日期违纪原因违纪性质处理结果备注一般重大5谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2014. 9谈话地点办公室主要内容1、表扬该生的表现比以前遵守纪律了。2、指出学生的不足之处：上课会悄悄与同学说话。3、共同寻找解决的方法，与该生约定，上课不与同 学讲话。谈话效果该生在上课前都能提

6、前准备好学习用品，上课 时关注老师的一言一语，能比较认真倾听老师及同 学和发言，偶尔还能积极回答问题。谈心辅导登记卡（每月一次 ）谈话时间2014. 10谈话地点办公室主要内容1、肯定该生近段时间来的表现：课堂能认真听讲， 较少出现开小差现象或与同学说话。2、告诉该生课堂还应做到积极回答问题，这样学习 才能进步。谈话效果通过一段时间的引导，该生在课堂上很善于表现 自己，能积极回答问题。谈心辅导登记卡7（每月一次）谈话时间2014. 11谈话地点办公室主要内容1、肯定该生的表现：课堂表现很好，能积极回答问 题。2、引导该生认识到认真书写的重要性。3、了解家庭作业完成情况，和该生一起制定家庭作 业

7、时间表。谈话效果该生近 段时间来都能按时上交作业，但书与还马虎，质量不咼。谈心辅导登记卡（每月一次 ）谈话时间2014. 12谈话地点办公室主要内容1、肯定该生近段时间来的表现：作业能按时完成了。2、告诉该生按时完成作业还不够，能把字写好了， 并能认真对待每次作业，那样进步就大了。3、希望该生多利用课余时间多看看书。谈话效果该生的作业书写上已经有了进步，比以前工整 了。9谈心辅导登记卡（每月一次）谈话时间2015.1谈话地点办公室主要内容1、了解近段时间与同学相处的情况。2、告知该生应注意个人卫生，冋学才更愿意与之相处。3、引导学生与该生友好相处，互相帮助。谈话效果该生注意到了个人卫生，不再像

8、以前那样又脏 又乱。谈心辅导登记卡（每月一次 ）谈话时间2015.3谈话地点办公室主要内容1、表扬该生的进步：变得比以前干净了许多。2、指出该生近段时间表现不足的地方：课堂上偷偷 与同桌、前后桌窃窃私语。3、希望该生能及时改掉坏毛病。谈话效果通过不断的提醒，该生写字课上边写边说话的坏 习惯已有改正。谈话时间2015.4谈话地点办公室主要内容1、肯疋该生的进步：改正了边与子边说话的坏习惯2、告知该生课前应提前准备好学习用品，而不该等 到已经上课了才来准备，这样就占用了写作业的时 间，使得完成作业的速度变慢了。谈话效果经过谈心，该生懂得在课前及时准备好学习用 品，从而使作业效率有了提高。谈心辅导登

9、记卡（每月一次 ）谈话时间2015.5谈话地点办公室主要内容1、了解该生与同学之间的相处情况。2、引导孩子在课间时，做些有益的课间游戏，在活动时应注意安全、有序、不争不抢。谈话效果该生与同学的相处更加融洽了，同学也越来越喜 欢与他交往了。11谈心辅导登记卡（每月一次 ）谈话时间2015.6谈话地点办公室主要内容1、了解该生近段时间的学习情况。2、告知学生期末将至，应将学习放在首要位置，努力完成老师布置的作业，回家后及时复习。谈话效果该生的玩心有所收敛，开始懂得要完成老师布置 的作业，学习成绩也有所提高。 书写上也有了一定 的进步。13受导学生汇报卡（每月一次）汇报时间2014. 9汇报地点办公

10、室学生汇报简记学生反映说由于爸爸好两年没回过家看他，爷爷不识字， 平时要本不能辅导检查作业，所以遇到不懂的题就不做，后来 就不喜欢读书了。导师 分析 及辅 导意 见般来说，儿童由于心理发展还不成熟，对许多事情缺乏 认识和判断能力，缺乏信心，这是个性偏差，意志薄弱和缺乏 自我约束能力的表现。受导学生汇报卡（每月一次 ）汇报时间2014. 10汇报地点办公室学生汇报简记学生反馈说近段时间来，比较愿意学习了，课堂上也比以 前能静下心来了，对于老师提的问题，有时很乐意思考。导师 分析 及辅 导意 见鼓励对于培养学生的自信心有很大的效果，学生在老师同学 的鼓励下重拾信心。对于这类缺乏自信心的孩子需从自身

11、实际出 发，帮助分析学习重要性，并做到以诚相待。汇报时间2014. 11汇报地点办公室学生汇报简记学生反映说，因为懒惰习惯了，加上家长不怎么识字，也 不懂得检查作业，每次到做作业时，就想着瞒着家长，不做得 了。导师 分析 及辅 导意 见后进生在学习上比较缺乏关爱和理解，一旦犯错，教师一 定要做到心平气和，晓之以理，动之以情，切忌当众批评，否 则会刺伤他们的自尊心。受导学生汇报卡（每月一次 ）汇报时间2014.12汇报地点办公室学生汇报简记对于语文简单的字词方面的作业还是能完成的，但是遇到 写话就不知该从何下笔了，就会胡乱写几个字。导师 分析 及辅 导意 见由于该生的基础较为薄弱，在语文的学习中

12、学习积极性主 动性不够，经过长时间的转化，基本上能完成简单的字词书写 方面的作业，对于老师布置的看书积累、背诵方面的作业基本 上是没有去完成的，因而在与话方面便 不知从何下笔了。汇报时间2015.1汇报地点办公室学生汇报简记经过老师的教育，学生反馈说做完作业得到老师的表扬， 同学投来赞许的目光，让他感到很开心，因此以后都能按时做 作业，也想尽力做好作业，让老师，冋学满意。导师 分析 及辅 导意 见对待学习成绩偏差的学生，教师要尊重他的人格，与他心心 相通，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变 的主动性和积极性是很有效性的。对于该生可采取以下措施： 赢得信任，了解情况；激发兴趣，树之

13、以信；树立目标，导之 以行。受导学生汇报卡（每月一次 ）汇报时间2015.3汇报地点办公室学生汇报简记学生反映说同学们最近都不喜欢他、欺负他，捉弄他。导师 分析 及辅 导意 见由于该生性格怪异加上平时比较不注意个人卫生，衣着不干 净，不常洗澡，身上有异味，所以同学不喜欢与他相处。方法： 提醒该生注意个人卫生，勤洗手勤洗澡，积极参加班里组织的各 项活动。17受导学生汇报卡（每月一次 ）汇报时间2015.4汇报地点办公室学生汇报简记老师每周布置一次的写话作业我都不会做，不知道该怎么办？导师 分析 及辅 导意 见由于该生学习基础较为薄弱，加上家长不懂得从小培养孩 子的阅读习惯，平时又不能自觉地看书积

14、累，因此导致该生语 文阅读理解及语言积累较少，导致在与话是很吃力。今后对他 该加强写话方法的指导，鼓励多看课外书，多积累。受导学生汇报卡（每月一次 ）汇报时间2015.5汇报地点办公室学生汇报简记该生汇报，近段时间在学习上有了一定的进步，同学们也愿 意和他 起玩，他觉得很快乐。导师 分析 及辅 导意 见经过很长时间的引导，该生在学习上和生活上都取得了不小 进步，课堂上能跟得上老师上课的节奏， 也能认真听讲，老师也 及时给予鼓励，从而树立了他学习的自信心，这是一个良好的开 端。汇报时间2015.6汇报地点办公室学生汇报简记该生汇报，近段时间的一些文具都莫名其妙地丢了， 回家后 总是没有铅笔与子，

15、所以作业有时都没办法元成。导师 分析 及辅 导意 见首先教师通过调查，了解了学生所说的文具丢失的确有其 事，对于故意搞恶作剧的冋班冋学作出严厉批评， 冋时告诉该生 平时应该及时收好自己的文具，以免再次丢失，养成良好的学习 习惯。21家校联系登记卡（每月一次）时间2014. 9形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点了解该生的学习、生活情况，同时向家长汇报该生一段 时间来上课喜欢讲话影响其他同学，希望家长重视这个问题， 配合老师共同把该生的这个毛病改正。家长反映平时在家就是毫无顾虑，喜欢插话，家长表示会极力配 合老师，共同教育孩子。效果通过一段时间的教育，该生能重视自身问题，课堂也比 较认真

16、了。家校联系登记卡（每月一次）时间2014. 10形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点告诉家长该生进步了不少：课堂上不再乱说话，能主动 学习，认真听讲，同时希望家长配合教育该生在课堂上积极 思考，大胆发言，争取更大进步。家长反映通过谈话，家长表示很乐意配合，希望孩子能有更大的 进步。效果该生在课堂上很善于表现自己，能积极回答问题。时间2014. 11形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点该生虽课堂认真了，但作业有拖欠现象，不能按时完成，希望家长配合共同监督、检查孩子的作业，帮助进步。家长反映平时在家也有磨蹭的习惯，而且比较贪玩，回到家总想 着看电视，希望老师严格要求。效果经过引导

17、，该生能重视自己的作业问题，有时总会第一个拿来给老师检查，有了一次表扬，总会眉开眼笑。家校联系登记卡（每月一次）时间2014. 12形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点告诉家长该生能按时完成作业，感谢家长的配合。希望 家长在检查作业时也能重视其书写情况，完成题目时允许的 情况下可以加以指导。家长反映通过谈话，家长表示很乐意配合，希望孩子能有更大的 进步。效果该生回家后能主动找家长听写词语，让家长帮忙检查作 业，书与有所进步。时间2015.1 形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点1、交流孩子在家学习情况。2、期末复习动员及学习方法的指导。3、假期安全教育。家长反映期末阶段将努力配

18、合老师，共同抓好孩子的学习，努力 提高学习成绩。效果期末考试，语文科学习成绩有了明显提高。家校联系登记卡（每月一次）时间2015.3 形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点告诉家长，新的学期开始了，孩子的自觉性、自律性有 所下降，书写上又出现了反复的现象，上交的作业很马虎， 根本无法批改。希望家长能重视孩子的书写习惯的养成。家长反映最近由于自身身体不好，奶奶外出打工，没有监督其作 业情况，使得作业质量下降了。效果通过家长与老师的一再强调，学生的书与终于有所进步。时间2015.4形式A、上门B、电话C、路遇D、来校1、向家长汇报该生近段时间的在校表现情况。谈话要点2、交流“铅笔”丢失事件，

19、是个别同学调皮行为，已被批评。3、告知五 放假时间，请家长做好安全监护。家长反映班里的一位同学总是捉弄他，把他的铅笔故意扔掉。布 望老师能调查一下。效果通过家校联系，该生开始学会了收拾自己的学习用品。家校联系登记卡（每月一次）时间2015.5形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点1、与家长交流孩子在校的学习表现情况。2、了解孩子平时在家的课外阅读情况。3、了解孩子晚上的作息时间，提醒让孩子养成早睡早起的好 习惯，才不会导致孩子中午老是打瞌睡。家长反映家长表示乐于接受老师的建议。效果在与家长交流，孩子下午上课打瞌睡的现象减少了。时间2015.6 形式A、上门B、电话C、路遇D、来校谈话要点

20、1、向家长汇报该生近段时间的在校表现情况。2、期末阶段希望家长能够多对孩子进行督促，让他按时完成 作业，冋时也应该做好课后的复习工作，不该再整天沉迷于电视中。家长反映的确，孩子总是管不住自己，不民懂得期末了应该多花 时间在学习上，而是整天还是看电视，真是头疼。效果通过老师和家长的共同教育，该生开始慢慢学会重视学 习，态度也端正了许多。27个案分析卡（每学期一次）时间2015. 1地点办公室参加对象班科任老师个案主题树立学习自信心，提高学习成绩个案简述受导学生：何金凯 性别：男该生的家庭较为特殊，父亲长年在外，极少与家庭联系，母 亲下落不明，是一名留守儿童，长期跟爷爷奶奶生活，平时奶奶 较为溺爱，爷爷较为严厉，家庭生活条件较差，性格上面很不稳 定，有自卑的一面，也有活泼的一面。在学校能遵守各项规章制 度，尊敬师长，但自制力较差，常会犯些小错误，对待学习积极 性不咼，书写极为马虎，因此学习成绩并不理想。讨论分析 过程 简记该生平时遇事缺之自信心，意志不果断，容易冲动，悲愤， 多次的失败便会产生严重的自卑感，使他不能正确评价自己的能 力，严重影响身心健康。自信的缺乏对学生的身心健康、生活、学习都有损害，如何 引导学生增强自信，正确评价自己？1、激励教