九年级语文第一次月考试卷分析

1、九年级（2）（3）班第一次月考试卷分析表年级九年级（2）（3）班考试时间2014年10月10日星期五科目语文分析人刘仕彩通过本次测评反映教学中存在的问题1、平时作业中对学生要求不够严格，导致学生卷面书写不工整；2、 检查力度不强，致使学生基础掌握不牢固，古诗文默写的8分，得分不够理想；3、教学中，未能长期对学生进行阅读指导，学生提取文本信息和总结归纳能力差；3、教学未能进行有力拓展，未能指导学生从社会中、生活中学习语文，学生知识面窄；4.平时对写作没有进行系统化、经常化训练，导致学生写作缺真情实感。不会将一件完整的事继续完整，作品视角窄、内容空、无病呻吟、不会点题。后期改进教学的方法与措施1、

2、重视基础。在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。2、加大对学生默写古诗文的能力检查与训练力度。加强对名句中同音字和易错字的训练，力争这部分不失分；3.教育学生注意书写的规范性，减少错别字，达到卷面整洁、干净；4、重视方法的指导与能力的培养。平时教学中要,  加强阅读训练，扩大阅读面。侧重从词句理解、文章把握、要点概括、鉴赏评价、联系实际谈感悟等方面加以训练。5、还要注重引导学生把握知识的迁移拓展。教育学生树立大语文观念。重视语文课程资源的开发与利

3、用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系。拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、作文加强平时的练笔，每周要求学生每周高质量完成一篇习作，是作文训练形成序列。一定要培养学生观察生活、感受生活、反映生活、表达自己真情实感的良好写作习惯，学会写优质的记叙文。重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节。对本次测评试题的评析本次命题以语文课程标准为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。试题分为四大部分：第一部分是积累与运用，一共有8小题，内容涉及字音、字

4、形、词语运用、对联、名著、诗文默写等方面；第二大题注重考查学生的提取信息能力和口语运用能力；第三部分阅读。其中包括现代文阅读两篇，一篇是记叙文回家去问妈妈，一篇议论文用文学作品激发心灵的正能量，两大题集中考察了学生提取信息和筛选信息的能力，同时也考察学生对知识的拓展与迁移；由于我没有上古文单元，故本次考试没有考察古文。作文是命题作文被自己感动。整份试卷形式上以主观题为主，淡化客观题，突出对考生语言表达能力、分析概括能力的考查，注重培养考生想像与联想、实践与创新的思维。本次试题接近考生的生活实际，让考生始终处于一种较为平和、熟悉的语言环境中，没有偏题怪题，这样有利于检测考生的语文素质。如积累中对病句修改的考查、古诗文名句的默写等题型都是考生耳熟能详的七八年级旧知识，目的是了解学生对已学知识的掌握程度。而现代文阅读一篇取材于课外篇目，语言优美，对学生富有教育意义，生活气息比较浓厚；考察的议论文是我们正在学习的，学生便于掌握。写作在很大程度上能接近考生生活实际