偕乐桥小学--小组合作探究学习-校本课程-第一讲

1、精选优质文档-倾情为你奉上偕乐桥小学 小组合作探究学习 校本课程第一讲：小组建设主讲：周丛我写在课改前的话： 外出学习完毕，收获满满，与大家分享！小组合作学习的好处多多，促进师生之间，生生之间的语言交际能力，培养学生的自学意识，合作意识，团队精神。在小组中优生，中等生，差生合理搭配，学习不累，在学习任务下达后，人人有事做，各司其职，学习活动的参与率高。小组合作的模式更能强化优生对自己学习的责任感和对同伴的关心。当然小组学习不能流于形式，忽视组织教学，否则没有秩序的课堂谈什么收效？我们老师要做的就是把自己变成班级服务者，服务于学生，给他们创造良好的学习环境，变成指挥者，让他们人人跟上学习进度的步

2、伐，不掉队，真正在教学中渗透培优辅潜的作用。本学期课改首要任务要改变自我意识，对自己所从事的工作重新定位，我们的工作要是轻松、愉快的，教学过程要是开心、快乐的，生活是幸福、满足的。哪怕有个别孩子家庭教育缺失，成长过程扭曲，我们也要让他受到快乐的感染，健康的成长。万事开头难，往往开好了头，以后就事半功倍了，所以期待我们这个团队能够创造奇迹，完成三年换三十年的目标！培训目标：1、 教师明确分组方式，能合理分配小组结构，熟悉组员职责，2、 教师布置小组文化建设方案，协助学生完成小组文化建设3、 认真培训组长，训练组员职能，提高小组学习效率完成时间：2016年下学期 第16周小组建设第一责任人： 一一

3、班：肖旭， 一二班：袁命芝，二一班：许霞，二二班：周玉婷 三一班：任汇溪 三二班：喻清奇，四一班：肖娜，四二班：喻迎辉 五一班：喻颖， 五二班：何柳 ， 六一班：周丛， 六二班：黄丹一、培训计划1、小组的建立： 分组，定正副组长，定语文数学英语组长，学习委员，纪律委员，常规委员，编号，排座，定帮扶对象和学习对子。2、 小组的文化： 组名，组训，组规，口号（合适偕乐桥小学的文化，和谐，快乐，阳光，自由，幸福等）3、 小组的培训：组长的培训，纪律委员培训，学习委员培训，常规委员的培训，组员的培训4、 小组的运用：课前的自学即预习，课堂内的独学，对学，群学，和课后活动中的对学，群学三、培训内容培训项

4、目 完成课时培训内容小组的建立1课时1、 组划分依据：按照认识水平、智力水平、性别、性格、习惯等以4或6人为一小组划分。（可依据班级实际情况而定）2、确定正副组长：成绩较好组织管理强。3、编号排座位：奇数为优生，偶数为潜能生，交叉混合排位，让优生带动潜能生。小组的文化建设1课时1、根据班名讨论酝酿制定有凝聚人心的组名、组号，学校统一并制成标志牌。2、组长带领组员讨论本组的组规，可以从自学、讨论、展示、作业等方面进行制定组规。3、商量讨论每周一第早自习，班主任指导组内开展周会，安排本周的学习目标和活动的时间及内容，气氛要开心融洽。组长培训1课时1、明确组长的职责：了解组内同学的思想动态，融洽同学

5、之间的关系，打造团结向上、勤于钻研、积极进取的学习团队。2、课堂上分配学习任务，督促组内的同学自主学习，按时完成作业。3、经常反思小组中的管理问题，及时对本组的情况进行评价，适当和鼓励和批评。纪律委员培训1课时1、自习课纪律2、课堂小组活动的纪律3、下课纪律4、及时提醒违纪同学，对组内违纪现象要及时制止，或者向老师反映。5、对义务劳动要及时检查，向老师反馈学习委员培训1课时1、板书学习导航（即学习目标）2、及时上交各类作业。3、协助老师板书学习目标。4、及时地收齐作业，做好作业的质量，交给学习代表。常规委员培训1课时1、 课前准备2、行为习惯3、 文明礼貌4、课桌摆放5、就餐排队6、红领巾佩戴

6、等小组成员培训1课时1、同学之间有互帮互助意识，让优生知道帮助潜能生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。2、让学生知道组内成员是一个整体，一荣俱荣、一损俱损，强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助。3、 资料收集1、 小组分组的组名，组规等让学生用A4纸模板写好两份，草稿收集交行政办，正稿在教室进行张贴2、 小组培训的过程性资料，可以是培训图片，活动图片等，尽可能多的拍照发送给周丛老师打印存档。3、请马坪学习的文强华师、李立平师、肖娜师、徐晓维师积极参所任教班级的小组建设，进行指导和建议。并请每人上交一份学习心得。偕乐桥小学 小组合作探究学习 校本课程第二讲：小组运用主讲：周丛一、课

7、程目标：1、教师肯定小组的意义，善于用活动充实学习时间，让孩子们在活动中成长2、善于组织小组合作学习模式，小组评价激励模式小组的运用（小组的课前及课中的培训）培训项目 培训内容课前物品摆放积及学生坐姿1、 上课音乐铃声响，学生端坐，物品统一放在课桌左上角。2、物品摆放顺序：（从下到上）课本、作业本、预习本、文具盒。 3、学生统一坐端正，等待上课。小组的独学、对学1、独学做到独立、认真、安静、快速。同时轮流安排各组有一位学生到黑板板书，第一次暴露问题。2、独学完毕时，学习对子互批导学案，讨论学习不会的知识，对子间解决不了的暴露在黑板上，做到第二次暴露学情。3、对学时对子之间是真正在讨论学习，是互

8、帮互助，而不是对答案。1、独学：学会独立、安静、快速地按要求完成老师安排的学习任务。学会大胆上台板书或发言。2、学会与对学的同学谈话学习。小组的群学小组的群学1、对学完毕之后，学习组长带领组员在自己的版面或导学案前解决暴露出的问题。2、学习组长站在中间，组员围成一个弧。3、组员带着导学案和笔，随时做好记录。4、解决掉的问题组长要用斜线划掉。1、小组长学会组织本组人员进行小组学习，有中心的讨论老师提出的问题，并能推选出汇报员汇报；2、小组长有号召力，全体组员服从指挥，能凝聚一团解决问题。小组的预展1、 学习组长带领组员在座位上总结出暴露出的问题学到的方法及过程。2、 对重点的知识加以拓展延伸，形成知识结构网状图。3、 对站姿、语气及肢体语言进行训练，组员给出合理的建议。1、教师对各小组组员站姿、语气及肢体语言进行训练。2、组员给自己组提合理的建议，创各小组的特色。小组的聚焦1、前黑板展示时后三排聚焦，做到快、静、齐。2、聚焦时学生手里不要带任何学习用品，展示时只需要倾听、质疑、补充即可。3、桌面学习物品摆放要整齐，凳子统一放在桌肚底下。1、黑板前展示时做到快、静、齐。2、展示时，台下学生只需要倾听、质疑、补充即可。3、桌面学习物品摆放要整齐，凳子统一放在桌肚底下