四下科学实验操作培训

1、小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下） -2012学年第二学期学年第二学期小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）不同电荷的相互作用实验不同电荷的相互作用实验 实验材料：几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架实验材料：几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架 实验操作要点：实验操作要点： 活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。擦的气球的一侧去靠近头发，观察有什么现象发生。 活动二：将两个充气气球分别系在约活动二：将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上，米长的木尺上

2、，并让它们紧挨着挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球并让它们紧挨着挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察有什么现象发生。相互接触的部位，观察有什么现象发生。 通过对上面两个实验中观察到的现象的整理和分析，帮通过对上面两个实验中观察到的现象的整理和分析，帮助学生认识电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，助学生认识电荷之间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。异种电荷相互吸引。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）1.1.点亮小灯泡：点亮小灯泡：观察小灯泡的构造观察小灯泡的构造AB金属架金属架连接点连接点玻璃泡玻璃泡灯丝灯丝建议：建议：观察完小灯泡的各个部

3、分后，可以让学生观察完小灯泡的各个部分后，可以让学生试着画一画电流的路径，可以为下个实验试着画一画电流的路径，可以为下个实验做铺垫。做铺垫。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）1.1.点亮小灯泡：点亮小灯泡：让小灯泡发光让小灯泡发光实验建议：实验建议： 1、连接前，可以先让学生猜想电流在小灯泡里是如、连接前，可以先让学生猜想电流在小灯泡里是如何流动的。何流动的。2、两人两人小组合作尝试点亮小灯泡，注意观察，记住线小组合作尝试点亮小灯泡，注意观察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。（并把连接的方式记录路的连接和小灯泡是否发亮。（并把连接的方式记录在作业本在作业本P2页。）页。）

4、 3、实验完毕后思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。、实验完毕后思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）1.1.点亮小灯泡：点亮小灯泡：让小灯泡发光让小灯泡发光能使小能使小灯泡发灯泡发光的装光的装置置不能使不能使小灯泡小灯泡发光的发光的装置装置小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）2.2.简单电路：简单电路：连接带灯座的电路连接带灯座的电路实验材料：灯泡实验材料：灯泡1、小灯座、小灯座1、电池盒、电池盒1、电池、电池1、导线、导线2 步骤及建议：步骤及建议： 1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 2.用连接

5、电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3.把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）2.2.简单电路：简单电路：连接串联、并联电路连接串联、并联电路实验材料：灯泡实验材料：灯泡2、小灯座、小灯座2、电池盒、电池盒1、电池、电池1、导线、导线3或者或者4 建议：可以要求学生“先画电路图再动手操作”，完成一个“从想到做”的过程。让学生把设计的实验方案以电路图的形式体现出来，然后按照思考后的方案再去动手连接。 小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）3.3.电路出故障了：电路出故障了：什么地方出故障了什么地方出故障

6、了仔细观察这个故障电路，连接方法有没有问题？ 找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。找出可能造成小灯泡不发光的各种原因。（1）小灯泡坏了。）小灯泡坏了。（2）灯座松了，没有连接上。）灯座松了，没有连接上。（3）导线里面断了。）导线里面断了。（4）电池没有电了。）电池没有电了。（5）电池盒连接松了。）电池盒连接松了。（6）小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）3.3.电路出故障了：电路出故障了：制作电路检测器并检测故障电路制作电路检测器并检测故障电路建议：建议：1、检测前先检查电路、检测前先检查电路检测器是否正常；检检测器是否正常；检查待检测电路中的连查待检测电路中的连接是否完好

7、。接是否完好。2、不能用电路检测器、不能用电路检测器检测家用检测家用220V的电器的电器电路电路小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）4.4.导体与绝缘体：导体与绝缘体：检测身边的物体是否导电检测身边的物体是否导电实验材料：实验材料：木片、塑料片、纸板、橡皮、硬币、导线等待检测的物体，电路检测器木片、塑料片、纸板、橡皮、硬币、导线等待检测的物体，电路检测器1 建议：1、先预测被测物体能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。（作业本中）2、使“电路检测器”的两个检测头互相接触，检验小灯泡是否发光。3、用两个检测头接触被测物体的两端，观察小灯泡是否发光。4、重复检测一次，把检测时小

8、灯泡是否发亮记录再记录下来。5、根据作业本的提示对检测记录的信息进行整理（这是一个从感性认识发展到理性思维的过程。）6、交流小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）5.5.不一样的电路连接：不一样的电路连接：研究暗盒中电路的连接情况研究暗盒中电路的连接情况实验材料：实验材料：4柱接线盒柱接线盒2（一个只有一组通路，一个有三组通路）一个只有一组通路，一个有三组通路） 、电路检测器、电路检测器1 活动一：关于第一个接线盒的研究活动一：关于第一个接线盒的研究 1、发给每组1个接线盒，观察接线盒外面的4个接线柱及对应的数字标号，再打开盒盖，看到1号和3号接线柱在盒子的里面是用导线连接在

9、一起的。2、盖上盒盖，让学生讨论一下，如何用电路检测器检验出哪两个接线柱之间是通路？哪两个接线柱之间是断路？3、然后用电路检测器实际检测一下，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）5.5.不一样的电路连接：不一样的电路连接：研究暗盒中电路的连接情况研究暗盒中电路的连接情况实验材料：实验材料：4柱接线盒柱接线盒2（一个只有一组通路，一个有三组通路）一个只有一组通路，一个有三组通路） 、电路检测器、电路检测器1 活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、换取另外一个接线盒，并说明盒子上面的

10、4个接线柱在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线柱之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在作业本的表格中。3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在作业本上。4、组织各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）5.5.不一样的电路连接：不一样的电路连接：研究电池串联、并联的特征研究电池串联、并联的特征实验材料：实验材料：两节电池、两个电池盒、两节电池、两个电池盒、1个小灯泡、个小灯泡、1个灯座和个灯座和4根导线根导线 活动一：电池的两种不同连接方

11、法活动一：电池的两种不同连接方法 发给每组两节电池、两个电池盒、发给每组两节电池、两个电池盒、1个小灯泡、个小灯泡、1个个灯座和灯座和4根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。 在试的过程中学生们会发现，有两种不同的连接方在试的过程中学生们会发现，有两种不同的连接方法。一种是串联，一种是并联。学生们还会发现串联和法。一种是串联，一种是并联。学生们还会发现串联和并联小灯泡的亮度是不同的。怎么会这样呢？教师可以并联小灯泡的亮度是不同的。怎么会这样呢？教师可以作适当的讲解：作适当的

12、讲解：1节电池的电压是节电池的电压是1. 5伏，两节电池串伏，两节电池串联起来的电压就是联起来的电压就是3伏，所以小灯泡就比较亮；两节电伏，所以小灯泡就比较亮；两节电池并联在一起电压还是池并联在一起电压还是1. 5伏，所以小灯泡不太亮。伏，所以小灯泡不太亮。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）5.5.不一样的电路连接：不一样的电路连接：研究灯泡串联、并联的特征研究灯泡串联、并联的特征实验材料：实验材料：一节电池、一节电池、1个电池盒、个电池盒、2个小灯泡、个小灯泡、2个灯座和个灯座和4根导线根导线 活动二：小灯泡的两种不同连接方法活动二：小灯泡的两种不同连接方法 让学生用让

13、学生用1节电池和节电池和1个电池盒去教师那换取个电池盒去教师那换取1个灯泡和个灯泡和1个个灯座，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起灯座，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。来。看看能有几种方法。 学生同样会发现两个小灯泡可以并联，也可以串联，而且学生同样会发现两个小灯泡可以并联，也可以串联，而且发现串联时两个小灯泡比较暗，并联时两个小灯泡比较亮。教发现串联时两个小灯泡比较暗，并联时两个小灯泡比较亮。教师可以向学生作适当的讲解：两个小灯泡串联时，师可以向学生作适当的讲解：两个小灯泡串联时，1节电池的电节电池的电压平均分配给两个小灯泡，每个小灯泡两端

14、的电压就是压平均分配给两个小灯泡，每个小灯泡两端的电压就是1节电池节电池电压的一半，所以小灯泡比较暗；两个小灯泡并联时，两个小电压的一半，所以小灯泡比较暗；两个小灯泡并联时，两个小灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。灯泡两端的电压和电池的电压相同，所以比较亮。 实验重点应放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观实验重点应放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。联电路和串联电路的本质不同。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）6.6.油

15、菜花开了：油菜花开了：观察一朵油菜花观察一朵油菜花实验材料：实验材料：一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜一株完整的油菜、小卡片、镊子、放大镜 1、在解剖前，一是要指导学生观察所要解剖的花本身是否完整，是不是一朵正常的油菜花。 2、是要教给学生正确解剖花的方法，用镊子尖轻轻地夹住油菜花各部分的基部，小心地撕下来，注意保持各部分的完整。3、注意正确解剖花的顺序：从外到内。 解剖时，应先撕下油菜花的萼片。数一数萼片的数量，看一看萼片的颜色，闻一闻萼片的气味，还可以用放大镜观察撕下的萼片上是不是有像叶片上叶脉一样的“花纹”，然后将撕下的萼片一片一片地粘贴在纸上，并在观察记录表上记录下观察的结果。 接

16、下来依次解剖油菜花的花瓣、雄蕊和雌蕊，用同样的方法观察、粘贴、记录观察结果。在观察花瓣时，应注意指导学生观察花瓣生长的位置(两两相对成“十”字形)。观察雄蕊时，要指导学生观察四个雄蕊有哪些相同特点和不同特点(如形状相同，长短不同等)。观察雌蕊时，要有意识地引导学生观察雌蕊的形状(如顶端突出，底端膨大等)。 如果学生已经发现了雄蕊上的花粉和雌蕊顶端有钻液等特点，可建议学生记录在其他发现栏内。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）7.7.种子的萌发：种子的萌发：观察蚕豆种子的构造观察蚕豆种子的构造实验材料：实验材料：油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子、镊子、放大镜油菜种子、黄豆种子、蚕

17、豆种子、镊子、放大镜实验要求及建议：实验要求及建议：1、小心地用镊子把浸泡过的种子（选择的种子都应该是双、小心地用镊子把浸泡过的种子（选择的种子都应该是双子叶种子）剥开，尽量使种皮保持完整。子叶种子）剥开，尽量使种皮保持完整。2、用放大镜观察种子的内部构造，种子内部的观察应是有、用放大镜观察种子的内部构造，种子内部的观察应是有序的，要对学生进行观察指导。序的，要对学生进行观察指导。3、我们让学生认识种子的内部构造，推测各部分在蚕豆种、我们让学生认识种子的内部构造，推测各部分在蚕豆种子的生长过程中分别起什么作用。子的生长过程中分别起什么作用。胚根胚根胚芽胚芽子叶子叶小学科学实验操作培训（四下）小

18、学科学实验操作培训（四下）7.7.种子的萌发：种子的萌发：观察蚕豆种子的构造观察蚕豆种子的构造实验材料：实验材料：不同发芽阶段的蚕豆种子、放大镜、浸湿的棉花不同发芽阶段的蚕豆种子、放大镜、浸湿的棉花实验要求及建议：实验要求及建议：事先培养好不同发芽阶段的蚕豆种子。事先培养好不同发芽阶段的蚕豆种子。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）8.8.食物中的营养：食物中的营养：鉴别脂肪的实验鉴别脂肪的实验实验材料：实验材料：食用油、肥肉、棉签、白纸 实验要求及建议：实验要求及建议： 1、学生观察水渍和油渍的不同点。2、用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。3、分别用肥肉、花生米等在白纸上挤

19、压，滑动。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）8.8.食物中的营养：食物中的营养：鉴别脂肪淀粉的实验鉴别脂肪淀粉的实验实验材料：实验材料：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。 实验要求及建议：实验要求及建议： 1、在淀粉糊中滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。2、分别在不同的食物上滴一滴碘酒，观察实验现象。滴碘酒时，要离开食物一段距离，然后滴一滴或几滴。3、如果发现有变蓝色的现象出现，说明这种食物中含有淀粉。小学科学实验操作培训（四下）小学科学实验操作培训（四下）9.9.观察描述岩石：观察描述岩石：观察、描述岩石观察、描述岩石实验材料：实验材料：各种岩石、放大镜各种岩石、放大镜 实验操作要点：实验操作要点： 一看：岩石的形状、颜色、一看：岩石的形状、颜色、大小、有无层理、气孔、斑大小、有无层理、气孔、斑